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1、六年級數(shù)學下冊總復習《常見的量》教學設計及反思 教學內容：教材48頁內容 　　 教學目標： 　　 1．學生加深認識已經學過的量及相應的計量單位，認識長度、面積、體積（容積）、質量、時間及其計量單位的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體會計量單位的實際大小，加深理解并掌握各類量相鄰計量單位的進率。 　　 2．進一步加強學生的數(shù)感，使學生對常用的計量單位的大小有感性的認識，并能正確使用學過的計量單位解決問題。 　　 教學重難點：　　 1、對同一種量的不同計量單位進行改寫　　 2、感悟單位的大小　　 教學準備: ppt課件 　 教學過程： 　　 一、激趣引入 　　 （出示）5（

2、 ）= 5000（ ）、8（ ）=8（ ）、6（ ）=600（ ）、9（ ）=9（ ） 提問：老師帶來了4個奇怪的式子，你能想辦法讓這兩個式子成立嗎？（學生填空） 　　 小結：單位名稱的作用可真大！這節(jié)課我們就一起來復習常見的量。 　　 二、梳理知識： 　　 1、回顧單位。 　　 （出示信息）信息中出現(xiàn)了哪些計量單位？我們還學過哪些計量單位？這么多計量單位，是你們自己在組內想辦法整理，還是老師帶著你們梳理？ 　　 （1）、小組整理。 　　 （2）、學生匯報。（隨機顯示） 　　 長度： 千米 米 分米 厘米 毫米　　

3、面積： 平方千米 公頃 平方米平方分米 平方厘米　　 體積： 立方米 立方分米 立方厘米　　 （容積）： 升 毫升　　 質量（重量）： 噸 千克 克　　 時間： 世紀 年 月 日 時 分秒　　 提問：哪些計量單位間又存在著聯(lián)系？（1）容積單位和體積單位。（2）長度單位、面積單位和體積單位。 　　 追問：你能以1分米、1平方分米、1立方分米為例，說說它們有什么區(qū)別呢？（教師隨機出示三者的示意圖） 　　 2．復習進率。 　　 各單位之間的進率是多少呢？請同學們打開作業(yè)紙，邊想邊填。填完后同坐互相看一看填的對不對？ 　　 匯報：（1）（出示進率表）用1分鐘的時間看一看，自己寫的是否

4、相同？ 　　 （2）你覺得要特別提醒同學注意哪幾個單位之間的進率呢？ 　　 三、游戲感悟 　　 下面我們一起來做個游戲。　　 1、教師示范：這是數(shù)1，它后面藏著一個名稱，請根據(jù)我的手勢動作，或者語言提示，猜猜后面是什么單位？ 　　 師：這么長（手勢）。生猜：厘米。 　　 師：老師身高165。生猜：厘米 師：教師地面大54。生猜：平方米 　　 2、生生互動：誰愿意來做小老師？　　 一學生描述，其他學生猜。 　　 　小結：在游戲中，我們同學對這些單位的認識越來越清晰了。　　 四、綜合練習。 　　 1．填一填。 　　 （1）一個運動員體重70 。

5、 　　 （2）課桌椅高80 。 　　 （3）數(shù)學書封面的面積是2.4 。 　　 （4）一輛汽車的載重量是5 。 　　 （5）一瓶墨水的容積有60 。 　　 （6）軍軍跑60米的成績是11 。 　　 舉例說明你是怎樣想的？（找參照、單位換選、排除法）　　 2．化一化： 　　 　 4.25千米=（ ）米 1.7噸=（ ）千克 　　 1.5公頃=（ ）平方米 3.5日=( )日（ ）時　　 　　3.05平方分米=（ ）平方厘米 90秒=（ ）分　　

6、 　　9.4立方米=（ ）立方分米=（ ）升 4元8分=（ ）元　　 你是怎樣換算的？（高化低，乘進率；低聚高，除以進率）　　 3、（1） “小馬虎”的日記。 　　 今天是xx年2月29日.早上6點，我被鬧鐘急促的鈴聲驚醒，便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來，我穿好衣服,洗臉、刷牙，不知不覺中已經過了20 小時，該吃飯了，我端起一杯250升的牛奶一口氣喝了個精光，又吃了100 千克面包。吃過早餐，我拿出一些零花錢急忙走出家門，因為今天要為媽媽買生日禮物呢！ 　　 你有什么發(fā)現(xiàn)？能幫忙改改嗎？　　 五、課堂小結： 　　 今天我們對哪些知識進行了整理與復習？你有什么體會和感想？

7、 　　 六、板書設計： 　　 常見的量 　　 長度單位：千米、 米、分米、 厘米、 毫米　　 面積單位：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米　　 體積單位：立方米 、立方分米、立方厘米、　　 （容積） 升 毫升 　　 時間單位：世紀、 年、 月、 日、 時、 分、秒 　　 質量單位：噸、 千克、 克　　 人民幣： 元、 角、 分　　 教后反思： 　　 本節(jié)課的教學內容是把學生在小學階段學過的計量單位匯總在一起，通過整理和對比來進行復習。在教學本節(jié)課時，我在教學方法上采取了合作式和討論式的

8、教學。要求學生以小組為單位梳理知識，通過讓學生自我整理相關知識，然后通過學生的匯報，教師適時地點拔調控將知識系統(tǒng)整理總結最終建立知識網絡。 　　 在老師的引導下，學生主動參與學習，通過收集整理關于量的計量的相關信息，教師給予學生的是學習的方法，學生可以有目的，有針對性地進行歸納、分類、討論、交流。首先提出“我們學過哪些計量單位，相鄰單位間的進率是多少？”這個問題。學生通過小組合作交流，總結出學過的計量單位及其進率。再讓學生用手比劃、口頭描述一下等形式感悟一個計量單位的實際大小。說出不一般的進率以及區(qū)分閏年和平年的方法。學生在想一想、議一議、評一評等活動中，掌握了計量單位間的進率。名數(shù)的改寫，學生通過做題總結出改寫名數(shù)的方法。我在習題的設計上盡量從易到難，形式多樣。 　　 總之，我盡量讓枯燥的復習教學更生動有趣、學生學習起來更輕松愉快。但是，在教學中還存在不足之處，做完名數(shù)改寫后，忘記讓學生總結名數(shù)改寫的方法了。 沒有總結方法?！?