《二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文15課《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文15課《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文15課《畫(huà)風(fēng)》第二課時(shí)的教學(xué)反思 徐麗蘭 在上畫(huà)風(fēng)這篇課文之前，沒(méi)能及時(shí)與同年級(jí)科任老師進(jìn)行深入交流，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)集體備課，聽(tīng)取其他老師好的建議，僅僅是自己個(gè)人看了幾遍課文后，根據(jù)教參的要求，以及自己教學(xué)中的一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上這篇課文的第二課時(shí)。由于自己本身的水平有限，上完課之后，聽(tīng)課的老師們給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)。現(xiàn)就本節(jié)課來(lái)做如下的教學(xué)反思： 1、雖然自己基本上能按所設(shè)計(jì)的教學(xué)思路來(lái)上課，但由于課堂開(kāi)始自己比較緊張，導(dǎo)入語(yǔ)沒(méi)能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣，反而也導(dǎo)致學(xué)生跟著老師緊張，課堂上出現(xiàn)冷場(chǎng)。

2、教師也沒(méi)能盡快的調(diào)整，課堂語(yǔ)言比較平淡，沒(méi)能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、課前準(zhǔn)備了一些課件，有三位小朋友一起畫(huà)風(fēng)的圖片及描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，老師沒(méi)能結(jié)合課件，充分引導(dǎo)學(xué)生感受到風(fēng)，并且把風(fēng)吹物動(dòng)的畫(huà)面有感情地讀出來(lái)。而且朗讀的方式不夠多，學(xué)生沒(méi)能真正做到在朗讀中感悟。 3、在引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把---------吹--------------------，風(fēng)藏在----------------------------里”的句式說(shuō)話時(shí)，因?yàn)槟Ｊ讲畈欢啵墙處煵捎糜?xùn)練的方式一樣，單調(diào)，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到更好的訓(xùn)練目的，課堂上激勵(lì)性的語(yǔ)言用得不較少。 總之，這節(jié)課上的不是很理想，存在很多不足之處。我一定會(huì)好好吸收課后老師們給我提出的很多寶貴的意見(jiàn)。多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法。并在今后的教育教學(xué)中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，多鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取本學(xué)期取得更好的成績(jī)！