《青島版小學科學教材五年級下冊《腦與神經(jīng)》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版小學科學教材五年級下冊《腦與神經(jīng)》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《腦與神經(jīng)》第二次教學設計 　 一、教材分析 本課與《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》、《心臟和血管》、共同組成《人體內部的秘密》這一單元。教材以“做一做”的活動為本課的組織活動，意在提示學生準備相應的工具課前進行科學探究。 活動一： 試一試自己的反應，一是測試自己的反應速度，二是讓學生明確反應速度是可以通過訓練提高的。 活動二：認識腦與神經(jīng)，一是讓學生了解腦與神經(jīng)的關系，二是讓學生了解人的各種神經(jīng)中樞的“職責”。 自由活動：讓學生體驗某一器官失去作用時會是什么樣子，通過體驗活動讓學生能深刻地認識到腦和神經(jīng)在人的語言、思維、情感以及維持人及正常的生理反應及運動方面的作

2、用。 二、學情分析 大腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是大腦與神經(jīng)之間的活動我們平時是根本看不到的，但是通過一些現(xiàn)象的體驗與研究，可以讓大家從個體生理特征的角度來認識人體的腦、脊髓、神經(jīng)和各器官之間的協(xié)調與聯(lián)系。因此本課的教學就是讓學生在交流、探究與親身體驗中體會到人體內部各種信息的上傳下達都離不開大腦與神經(jīng)中樞的密切配合。 三、教學目標 1、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結構和特點； 2、了解人類信息發(fā)展的歷史，認識現(xiàn)代化信息技術在人類生活中所起的作用。 3、會通過查閱書刊及其它信息源進行探索學習。 4、能選擇適合自己的探究問題，并能夠對要研究的問題進行親身體驗

3、，在實驗中親歷科學。 5、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。 6、能夠意識到網(wǎng)絡在信息傳遞中所帶來的優(yōu)勢，也能看到它的弊端。 7、學會用辨證的方法來看待事物，知道科學是不斷發(fā)展的。 8、培養(yǎng)學生愿意交流與合作的習慣，能用所學到的知識解釋科學現(xiàn)象。 四、教學重、難點 （一）教學重點：知道大腦是人體活動的指揮中心和四個功能區(qū)。知道在人體活動中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。 （二）教學難點：認識科學技術在人類信息傳遞中所起到的作用，能用辨證的方法看待事物，能用所學到的知識解釋科學現(xiàn)象。 五、（一）教師準備：課件 （二）學生準備：尺子、木棍、硬幣、鉛筆 六

4、、教學過程 （一）玩一玩，初步感知 1．游戲導入：同學們，我們同桌之間先來做一個“打手”游戲，看看誰被打到手的次數(shù)多，誰被打到手的次數(shù)少，輪流各做5次。 2．教師講清游戲的規(guī)則和注意事項。 3．學生互相測試。 4．學生匯報交流，并討論分析原因，得出結論。 5、通過剛才的體驗，你能說一說在游戲中有哪些器官在協(xié)調工作嗎？ 6、小結，出示課題。 （二）試一試，自主探究 1、腦與神經(jīng)是怎樣協(xié)調著進行工作的，讓我們先來自主探究一下。 2、出示5個游戲及規(guī)則，學生自由選擇一個進行活動。 1）鎖手指游戲：同桌合作，一人手掌伸平準備鎖住他人手指，另一人握拳只伸出食指

5、垂直豎在同學手心上，準備被鎖。兩人一起說口令“金鎖銀鎖，咔嚓一鎖”。一個握，一個逃。 然后交換，反復五次，記錄下游戲結果。 2）刺手背、腳背游戲：同桌合作，一人閉眼，另一人用三角板的角尖同時刺他的腳背和手背。記錄下感受。 3）暗箱摸物游戲：從裝有多種常見物品的盒子中摸取物品，并判斷出它們分別是什么。說一說手摸物品——口說出名稱這一過程中大腦與神經(jīng)是如何工作的。 4）小錘子敲腿游戲：同位合作，一人坐好，一條腿疊加在另一條腿上，另一人用小錘子 敲擊大腿膝關節(jié)下方，看看試驗結果，記錄下感受并寫出結論。 5）抓尺子游戲：手指與米尺的零刻度持平，準備抓住尺子，記錄尺子掉下時所捏

6、住的刻度，反復5次，記錄游戲結果及游戲感受。 3、演示游戲并且交流：腦與神經(jīng)是怎樣配合著工作的？ 4、交流自己在游戲中的感受及在游戲中得出的結論。 人的反應是有快有慢的。身體不同部位的敏感性不同。身體不同部位反應的快慢不同，人的有些反應可以通過反復訓練提高反應速度。人的有些動作并不受大腦控制。 （三）看一看，形象感知 1、觀看課件——神經(jīng)分布圖，看完后交流：神經(jīng)分布在人體的哪些地方，各部分的神經(jīng)有什么不同。指導認識感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)，知道大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。 2、出示課件，讓學生觀察大腦內各神經(jīng)中樞。（包括感覺中樞、視覺中樞、運動中樞、聽覺中樞等。） 3、讓學生試著說說看，這些神經(jīng)中樞是怎樣指揮我們的身體進行工作的？ 4、課件出示腦與神經(jīng)關系的示意圖。 5、引導學生歸納總結：腦——是人體的“司令部”，主管人的一切活動。神經(jīng)——是人體的電話線，將人體各部分信息及時報告給腦并將腦下達的命令傳達到身體各部分。 6、猜想：盲人、聾啞人是因為什么神經(jīng)受損？ 7、體驗：盲人、聾啞人是如何傳遞信息的。 （四）拓展思考 1、我們長時間讀書、寫字、思考問題，常常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？ 2、怎樣才能做到科學用腦？