《小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元教案（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 單元要點(diǎn)分析： 教學(xué)內(nèi)容：1．認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。 2．認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2．過程與方法：探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過程。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。 2．難點(diǎn)：把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)長方形，正方形和圓。 3．關(guān)鍵：在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生

2、體會(huì)圖形的變換。 課時(shí)劃分： 1.認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓…………………………………1課時(shí) 2.認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形…………………………………1課時(shí) 3.練習(xí)四……………………………………………………1課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓，課本第18～20頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓，體會(huì)“面在體上”。 2.過程與方法：通過觀察長方體、正方體和圓柱的一個(gè)面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 3

3、．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)圖形) 二、探究新知 1.搭積木。 (1)每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。 (2)提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)? (3)分類： 教師從中取出1個(gè)長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所有長方體都拿出來放在一起。 學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類的情

4、況。 匯報(bào)分類結(jié)果，說說你是怎樣分的? (4)認(rèn)識(shí)平面。 ①首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫一個(gè)長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長方形。 板書：長方形 觀察長方體的每個(gè)面與黑板上畫的長方形一樣嗎? (長方體的每個(gè)面都是長方形) ②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后老師在黑板上畫一個(gè)正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣 的一個(gè)面我們把它叫做正方形。 板書：正方形 觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎? (正方體的每個(gè)面都是正方形) ③觀察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著

5、我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做圓。 板書： 圓 觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎? 2．說出下面圖形的名稱。 先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。 3．小結(jié)。 剛才我們初步的認(rèn)識(shí)了長方形，正方形和圓。知道了長方體的面是長方形，正方體的面是正方形，圓柱體的兩個(gè)底面是圓。 4．“試一試”?！? (1)出示“試一試”，仔細(xì)觀察，說說圖中哪些物體的面是長方形、正方形或圓?(要求學(xué)生在回答時(shí)用詞準(zhǔn)確) (2)在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的面是長方形、正方形或圓? 三、完成“想想做做”

6、 1．完成“想想做做”1。 (1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會(huì)圍嗎? (2)學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 (3)在釘子板上能圍出圓嗎?讓學(xué)生去試一試、想一想、說一說。 2．完成“想想做做”2。 (1)先讓學(xué)生在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，說說你是怎樣畫的? (2)通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形有哪些特征? 3．完成“想想做做”3。 (1)用三種顏色涂下面的圖形。說說你打算怎樣涂? (2)學(xué)生獨(dú)立涂色，涂完以后，完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。 4．完成“想想做做”4。 請同學(xué)

7、們拿出一張白紙，然后畫出正方體的任意兩個(gè)面，即兩個(gè)正方形，比比畫出的這兩個(gè)正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生小組活動(dòng)，邊畫邊想，教師巡視指導(dǎo)。 全班交流，指名學(xué)生回答。 5．完成“想想做做”5。 用一個(gè)長方體能畫出幾個(gè)不同的長方形，學(xué)生動(dòng)手畫一畫，通過畫來發(fā)現(xiàn)，畫時(shí)選擇六個(gè)面都是長方形的長方體來畫，這樣就可以畫出三種不同的長方形。 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，課本第21～23頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2．過程與方法：通過

8、折一折、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神；滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些平面圖形。(板書課題：認(rèn)識(shí)圖形) 二、探究新知 1．認(rèn)識(shí)三角形 老師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么形狀?你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎? 學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形? (學(xué)生折出的是三角形時(shí)，老師告訴學(xué)生：這種圖形是三角形，并

9、讓每一位學(xué)生這樣對折一下。) 板書： 三角形 2．認(rèn)識(shí)平行四邊形。 師：你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎? 學(xué)生自己試著照樣子去拼，拼出三角形和長方形時(shí)說出圖形的名稱，拼成平行四邊形，由老師介紹名稱，學(xué)生拼圖，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 板書：平行四邊形 3．“試一試”。 出示課本第22頁的“試一試”：下面都是生活中見到的圖形，你能從這些物體上找到三角形和平行四邊形嗎? 想一想，你還在哪里見過三角形和平行四邊形? 4．說說下面圖形的名稱。 三、完成“想想做做” 1．完成“想想做做”1。 剛才我們初步的認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，下面我們就在釘子板上

10、圍出一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，好嗎? 圍時(shí)可以先照圖中的樣子圍，然后獨(dú)自圍幾個(gè)。 2．完成“想想做做”2。 剛才我們在釘子板上圍出了三角形和平行四邊形，想不想把它們畫下來?請同學(xué)們看著第1題圍成的圖形把三角形和平行四邊形畫在方格上。(學(xué)生畫圖，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。) 3．完成“想想做做”3。 (1)明確題意。 (2)讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)表。 (3)交流反饋，比一比誰涂得好。 4．完成“想想做做”4。 (1) 用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，學(xué)生拼圖，老師巡視，了解學(xué)生的拼圖情況。 (2)指導(dǎo)學(xué)生集體拼一拼。 (3)想一想你還有不同的拼法嗎?

11、(沿著三角形的三條邊可以拼三種不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手試試) 5．完成“想想做做”5。 (1)用1個(gè)長方形，2個(gè)完全一樣的三角形拼圖，看看你能拼出幾種圖形來?你認(rèn)識(shí)他們嗎? (2)組織學(xué)生把拼成的圖形在班內(nèi)交流，說說你是怎么拼的，你認(rèn)識(shí)他嗎? (3)動(dòng)手拼一拼別的同學(xué)想出而你沒有拼過的圖形。 四、課時(shí)小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，知道了一些物體的面是三角形、平行四邊形，還動(dòng)手拼了一些圖形，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。 第三課時(shí) 練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)簡單的平面圖形，課本第24～25頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活

12、動(dòng)，加深對平面圖形的認(rèn)識(shí)。 2．過程與方法：探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過程。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形?(學(xué)生邊回答老師邊出示)。 今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。(板書課題：練習(xí)四) 二、練一練 1．練習(xí)四1。 (1)要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的? (2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。 (能搭出三角形、長方形、正方形、平行

13、四邊形) 2．練習(xí)四2。 (1)出示第2題圖，說說圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里? (2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地?cái)?shù)。 (3)完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。 3．練習(xí)四3。 (1)讀題理解題意，什么叫兩次對折? (2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形? (3)集體交流并參考課本，說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形? 4．練習(xí)四4。 你能用一張長方形紙，折成兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?老師相信，多折幾次，一定會(huì)成功的。 折成后，讓他們互相說說是怎樣折的?(邊折邊說) 5．練習(xí)四5。 請學(xué)生拿出一張長方形的紙，想一想怎樣才能折出一個(gè)正方形? 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，集體交流? 6．練習(xí)四6。 (1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。 (2)學(xué)生動(dòng)手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。 (3)試一試還可以怎樣使長方形變成平行四邊形?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，集體交流。(把長方形剪成兩個(gè)四邊形，然后平移拼成平行四邊形。) 7．練習(xí)四7。 (1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。 (2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎?學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的?