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1、第五單元主題備課 單元主題 心靈啟迪 主題概述 每一課都給我們一定的生活感悟，陶冶了我們的情操，啟迪了我們的心靈。 課文題目 課后作業(yè) 生字 詞語 教學目標 課時 每課重點 單元共同點 11我多想去看看 1、書寫本課生字。 2、朗讀課文，背誦課文。 3、我會讀 認13個 寫4個 13 1、學會13個生字，會寫6個生字 2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情 本單元課文有雙重任務 1、 識字、寫字教不、做到到多認少寫 2、 朗讀訓練，讓學生多種形式加以體驗，有所感悟，獲得心靈啟迪。 2

2、 2 2 2 12雨點兒 1　我會寫本課生字 2　朗讀課文，背誦課文。 3　會讀句字。 認11個 寫3個 11 認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字 懂得雨水與植物生長有著密切的關系 13、平平搭積木 1會寫本課生字 2朗讀課文 3讀讀說說：很　…很… 認11個 寫4個 11 認字和朗讀課文 理解課文內容，懂得從小就要關心別人。 14、自己去吧 1朗讀課文，背誦課文。 2會寫本課生字。 說，最近你學會了什么，是怎么學會的？ 會寫4 認12個 8 1、認字和練習朗讀。　 2

3、、懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。 2 15一次比一次有進步 1、 朗讀課文想一想，燕子媽媽為什么夸小燕子？ 2、 我會寫生字。 3、 讀讀說說。 認13 寫3 13 1、認識生字和朗讀課文。 2、懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。 2 語文園地五 我會認：讠、亻、口　旁的字。 學生鞏固識字記字。 3 我會讀　詞 鞏固生字，積累詞語 比比寫寫：形近字比較 鞏固生字，區(qū)別形近字 提示：學習本組課文，在識字教學中要充分利用兒童的生活經驗，注重教給學生識字方法。寫字教學要繼續(xù)培養(yǎng)學生寫字的姿勢習慣，重視書寫正確

4、、美觀，在朗讀訓練時，要讓學生處在主動積極的思維和情感活動中，借助漢語拼音，把課文讀得正確、通順，有感情。 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 第11課　我多想去看看 教學目標 1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個生字，認識2個偏旁“心、方”。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情 教學重點 1、學會13個生字，會寫6個生字 2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情 教學難點 區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解

5、它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。 教學準備 相關錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫四線格的小黑板。 教學方法 引導探究。 教學課時 第一課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、看圖導入，說話訓練。 1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。 2、北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說的么？ 3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也想去看看。出示課題：我多想去看看。全班齊讀課題。 教學過程 二、初讀詩歌 1、學生輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2、出示課

6、件，學生看、聽，看誰學得最認真 3、?？纯绰牫鰜砹耸裁戳?，詩歌中，媽媽告訴“我”什么，“我”又會說什么呢？ 4、同桌對讀，一個當媽媽，一個當我，讀讀看，看誰讀得最認真。 5、朗讀比賽，（同桌分角色讀，師生評議，同桌讀，評議、獎勵；男、女同學分角色讀，全班讀。） 三、識字，認讀詞語 教師引導學生詩歌中的好詞語練習朗讀 1、這首兒歌里有很多詞語寫得美，你能讀一讀，把它找出來嗎？ 2、在課件中結合圖畫出現詞語。：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。 3、自由練讀詞語。 4、比一比，比賽誰讀得好。 四、教師出示謎語 一口咬掉牛尾巴 寶蓋頭下一個女 學生在老

7、師的引導下猜 學生自由練習書寫 教師巡視指導 五、寫字練習 廣 升 “廣”的橫不要太長，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。 小 結 板書設計 作業(yè)布置 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 第11課　我多想去看看 教學目標 1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個生字，認識2個偏旁“心、方”。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課

8、文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 教學重點 1、學會13個生字，會寫6個生字 教學難點 2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情 教學準備 課件 教學方法 自主學習、合作探究。 教學課時 第二課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、 復習導入 1、抽讀生字卡片。 2、復習詞語 讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場，多想、升學、開門、比一比、足球。 教學過程 二、說話訓練 1、課件出示圖片和句子：、北京是國的首都 五星紅旗是我國的國旗。 2、

9、個人練習，指名讀。 3、出示句式指導說話： 我國的首都是　　　　。我愛首都　　　　 我國的國旗是　　　　。我愛國旗　　　　　　　　。 三、朗讀背誦課文 指名領讀， 指名讀， 開火車讀，齊讀， 最后自由背誦 四、 擴展練習 我多想—— 學生分組討論后舉手回答 教師與學生集體評價 五、 寫字訓練 足 走 1、說說這兩個字的區(qū)別。 2、觀察這兩個字在田字格中的位置。注意兩個字中間一豎都壓在豎中線上。 3、注意最后撇捺的位置。 擴展：學唱《我愛北京天安門》 小 結 板書設計 我多想去看看 天安門（圖）　　　

10、升旗儀式（圖） 愛北京　　　愛祖國 作業(yè)布置 作業(yè)：會寫本課生字 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 第12課：雨點兒 教學目標 教學目標 1認識11個生字。會寫“方、半、巴”3個字。 2正確、流利地朗讀課文。 3理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。 教學重點 認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字，懂得雨水與植物生長有著密切的關系 教學難點 認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字，懂得雨水與植物生長有著密切的關系 教學準備 1布置學生問問父母，或自己想一想天上為什么會下雨。 2

11、多媒體課件。 教學方法 引導探究 教學課時 第一課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、猜謎語導入 1猜一猜：千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨） 2天上為什么會下雨，你見過什么樣的雨？ 3這節(jié)課我們來學習一篇和雨有關的課文。 出示課題：雨點兒 4學習生字：點 5指導學生把課題讀準確。 教學過程 二、借助拼音自讀課文 1、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。 2、讀準每個生字的讀音。 3、把課文讀通順。 4、找出自然段，標上序號。 學生按要求自讀，回答：雨點兒倒底從哪兒飄下一的（云彩里）通過大

12、雨點和小雨點的以話，你知道了什么？ 二、識字，認字 識字 1、出示：問、清、空、方，認真觀察你發(fā)現了什么？（前一個是前鼻音，“清”“空”“方”的韻母是后鼻音，要啟發(fā)學生借助拼音，自己讀準字音。） 2、 “彩”的聲母是平舌音， 3“數”的聲母是翹舌音； 4“半”的韻母是前鼻音， 認字 1、 “氵”加上“青”就是“清”； 2、 “漂”的“氵”去掉，在右邊加上“風”就是“飄”； 3、把“閃”中的“人”換成“口”，就是“問”； 4、把“房”去掉“戶”，就是“方”。 三、朗讀課文 1、先畫出有生字的句子讀一讀。 2、在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀。 3、小組認比賽讀。教師

13、引導學生評議。 要注意“雨點兒”不能讀成三個音節(jié)，要在“點”的后面加一個卷舌動作。 4、讀一讀找一找，書中說什么數不清？ 5、生活中還有什么數不清 6、小紙屑演示“飄落”。 7、同方全作讀全文。 抽生讀，評議。 四、寫字指導 提示學生注意： “方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱?！胺健钡狞c要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是彎鉤，最后寫撇?！鞍搿钡膬蓹M平行，最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。 小 結 　 板書設計

14、 作業(yè)布置 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 12、雨點兒 教學目標 1認識11個生字。會寫“方、半、巴”3個字。 2正確、流利地朗讀課文。 3理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。 教學重點 認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字，懂得雨水與植物生長有著密切的關系 教學難點 認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字，懂得雨水與植物生長有著密切的關系 教學準備 多媒體課件 教學方法 自主探究 教學課時 第二課時 教

15、學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、復習導入 1、出示生字卡片，開火車讀。 教學過程 二、悟中品 1、讀課文，你從對話中，懂得了什么？ 小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你呢?”這句省略了謂語。要引導學生讀大雨點兒的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去?” 2、指導讀句 讀小雨點的問話，你明白了什么？借助書中插圖，體會大雨點和小雨點的心情，齊讀2、3、4自然段，體會大雨點和小雨點的感情。 3、用分組對讀和分角色朗讀的方法，練習朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，重點讀好疑問句的語氣。 4、最后一自然段 指導學生看多

16、媒體課件，一是引導學生看經過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風吹來，飄落在土地上，下了一場雨后，種子發(fā)芽、生根、開花?；▋杭t艷艷，草兒綠油油，學生在感受這美麗景色的同時，懂得了雨水與植物生長的密切關系。讓學生看圖感受雨后田野的美景，以后雨點兒給植物帶來的變化 第五段寫得很美，讀的速度要稍慢，注意“更”“紅”“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野美麗的景色 5、 擴展練習： “數不清的雨點從云彩里飄落下來”，模仿句子說說雨后大自然生機勃勃的景象， 小草從　　　　　　　　　　　　　　　　　　小花從　　　　　　　　　　　

17、 小 結 　 板書設計 12雨點兒 方、半　巴 作業(yè)布置 作業(yè)：認真書寫本課生字。 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 13、平平搭積木 教學目標 1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字 2、認識新偏旁：彳 3、正確、流利地朗讀課文。 4、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。 教學重點 認字和朗讀課文，懂得從小就要關心別人 教學難點 認字和朗讀課文，懂得從小就要關心別人 教學準備 1、配合學習ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動式拼音卡片；畫有四線格的小黑

18、板。 2、本課的生字卡片。 教學方法 引導學習、合作探究 教學課時 第一課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、導入新課 1、出示積木 孩子們，你們搭過積木嗎？都搭過些什么？ 今天，老師介紹一位新朋友平平，給大家認識，他可是搭積木的高手。 2、揭題。 教學過程 二、初讀課文 回答問題， 平平搭了幾間房子？都給誰??？ （1） 讀準字音 （2） 精讀句段，指導看圖，回答問題 （3） 在讀時體會奶奶的表情，動作。 三、檢查自讀，學習生字詞 1、誰認識生字寶寶，愿意和他們交朋友??？ 2、指導讀準字

19、音，注意前后鼻音：間　很　　平　和輕聲節(jié)　呢　啊　。 3、學生自由拼音，對比分析字音。 4、小組合作學習，自主識字。小組長拿出字卡和識字低，組織討論，每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。 “間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學生在平時經常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。“呢、啊、沒”可以用拆字法來認記。“彳”是新學的偏旁，當學生認識它以后，就可啟發(fā)學生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認記“很”的字形。 5、分節(jié)讀詩句，然后評議。 回答前面提出的問題：平平搭積木，拾了四間房子，平平還要搭很多很多的房子，給大家住。 6、想想

20、還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住 四、有感情的朗讀課文 1、出示第二節(jié)：平平，平平，你把這些房子都給誰?。? 1）指名讀，想一想，這是誰對誰說的？ 2）指導看圖，找答案。圖上畫了些什么人，奶奶的表情、動作是怎樣的。想一想，奶奶平時是怎么對你說話的呢？ 3）自由練讀，讀出感情。 2、出示第四、五節(jié)。 1）指名讀，想一想，這兩句是誰對誰說的？ 2）師用不同的語氣范讀。 3）同桌分角色讀這兩句話。 4）多種形式練習讀。 （1）、師生比賽讀，看誰讀的好 （2）、男、女生比賽 （3）、小組之間比賽讀

21、 　　 小 結 　 板書設計 作業(yè)布置 回家后把這篇課文讀給你的家人聽 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 13、平平搭積木 教學目標 1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字 2、認識新偏旁：彳 3、正確、流利地朗讀課文。 4、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。 教學重點 認字和朗讀課文，懂得從小就要關心別人 教學難點 認字和朗讀課文，懂得從小就要關心別人 教學準備 與課文相關的圖片及卡片

22、。 教學方法 合作探究 教學課時 第二課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、 復習導入 復習朗讀生字詞。 教學過程 二、看畫面練習用“啊、呢”說話， 如：?。∵@房子真美呀！ 工人叔叔真能干啊！ 這房子給誰??？ 三、分角色朗讀 小組內分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？ 四、談話： （1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？ （2）你喜歡平平嗎？為什么？ 五、說話練習，擴展延伸 （1）朗讀：很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很綠很綠的樹 （2）

23、很紅很紅的（ ） 很大很大的（ ） 很（ ）很（ ）的馬路 很（ ?。┖埽ā　。┑模ā　。? 六、說話練習 以“我長大了干什么”為題進行說話比賽 七、寫字指導 學生認真觀察后，描紅書寫。再評議，要提醒學生注意： 1、 本課要求會寫的四個字，都是獨體字，筆畫較少，要用田字格指導學生把字寫端正。 2、 “業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。 3、 “本、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學生比較它們的細微差別： 4、 “本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。

24、 小 結 說一說你在這節(jié)課你所學到的知識。 板書設計 平平搭積木 一間　　　　　　　　　爺爺和書 一間　　　　　　　　　奶奶和平平一間　　　　 一間 給　　　　爸爸媽媽 　　　　　　　 一間　　　　　　　　　大家 作業(yè)布置 認真書寫本課所學的生字詞。 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 14、自己去吧 教學目標 1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。 2、正確、流利地朗讀和背誦課文。 3、理解

25、課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。　 教學重點 1、認字和練習朗讀?！? 教學難點 2、懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。 教學準備 多媒體課件 教學方法 引導探究 教學課時 第一課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、導入 小朋友，我們都已經長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了？你是怎么學會的？在學的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？ 今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領。想不想知道他們想學什么本領？志） 教學過程

26、 二、初讀課文，生字正音。 1、提出自學要求。 2、自由朗讀，要求：讀通課文，畫出生字，讀準字音。 3、檢查自學情況： 和小伙伴交流、同桌互相檢查。 4、、指名朗讀課文（隨機指導生字：正音、記形）適時評議，指導朗讀。 　　注意生字的讀音及記法：，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。 在指導學生認字時，也要啟發(fā)學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加

27、上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。 結合認記“學”字，認識新出現的偏旁“”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區(qū)別它們的音形義。 三、用自己喜歡的方式感受這段話。（任選一項）　　 　1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀?！? 　2、找學習小伙伴合作朗讀?！　? 　3、和小伙伴一起演一演?！? 四、匯報朗讀、表演?！　　　　　　? 小 結 板書設計 作業(yè)布置 將今天學的內容讀給爸爸媽媽聽。 教學后記 小學 一

28、年級 語文 教案（上冊） 課 題 14、自己去吧 教學目標 1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。 2、正確、流利地朗讀和背誦課文。 3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領?！? 教學重點 1、認字和練習朗讀。　 教學難點 2、懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。 教學準備 多媒體課件 教學方法 引導探究、主學習 教學課時 第二課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、導入： 上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領，

29、還記得嗎？（課件演示 教學過程 二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀…… 三、學習新課 1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學會呢？ 2、出示課文句子，讀一讀。 3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？ 　　　　2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。 4、指導朗讀?！　? 5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？ 6、他們學會了本領為什么會這么高興？它們會怎么想？怎么說？媽媽又會怎么說呢？ 7、小鴨、小鷹你會對他們說什么？ 四、指導書寫。 要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發(fā)他們的寫

30、字興趣。 提醒學生注意以下幾個字的寫法。 1、自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。 2、己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。 3、東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。 五、拓展（準備頭飾） 1、選擇一段課文進行背誦。 2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。 3、小伙伴合作，把故事演一演。 六、交流，評議。 小 結 　通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！ 板書設計 14　自己去吧 　　　　　　　小鴨（圖）　　　　　　　

31、　　　　　學會飛翔 　　　　　　　　　　　　　　　　自己去吧 　　　　　　　小鷹圖　　　　　　　　　　　　　　學會游泳 作業(yè)布置 1、背誦課文。 2、讓家長考考自己本課的生字會不會讀，會不會寫。 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 　15、一次比一次有進步 教學目標 1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等13個生字，會寫“回、片、皮”3個字，認識一個新筆畫“橫構” 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。 教學重點 1、認識生字和朗讀課文。

32、教學難點 2、懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。 教學準備 多媒體課件 教學方法 引導自主探究學習 教學課時 第一課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 　 導 入 一、 談話導入 師：昨天，我們結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領的道理?！? 今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下她嗎？師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？ 教學過程 二、觀看圖畫，認識人物

33、，了解課文內容 1、指導看圖。 孩子們仔細看圖，找一找這位好媽媽是誰？ （出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片） 2、理解“屋檐下” 認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。 3、初步區(qū)分冬瓜和茄子的不同。 師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。 師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情？ （出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現他們身上的不同） 5、師：那究竟是怎么回事呢？ 三、初讀課文，識記生字。 1、學生輕聲讀課文，讀準字音，把生字用橫線標出來，多讀幾遍。 2、讀課文，并標好自然段 3、分段讀，檢查識字情況。 (1) 指名

34、分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順 (2) 齊讀生字 4、出現全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。 抽生讀。 注意指導：，“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。 開火車讀。 5、小組合作讀課文，讀中鞏固識字 6、識記生字，再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個西你有好辦法記住他？ 四、細讀課文，理解課文

35、 ?。?、學習第一自然段 　（1）學生自由讀 ?。ù笃聊簧铣鍪镜谝蛔匀欢蔚膬热荩瑫r旁邊有第一自然段相關內容的圖片） ?。?）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？ 　２、學習第二自然段 ?。?）學生先自由讀，了解這一段都寫了什么？ ?。?）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？ 　（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同） ?。?）學生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？ ?。?）小燕子去了，他發(fā)現“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？ ?。ǔ鍪菊n件，課

36、件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同） 　（6）師：小燕子發(fā)現的這點不同你發(fā)現了嗎？ 小 結 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎？ 板書設計 作業(yè)布置 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課

37、 題 15、一次比一次有進步 教學目標 1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等13個生字，會寫“回、片、皮”3個字，認識一個新筆畫“橫構” 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。 教學重點 1、認識生字和朗讀課文。 教學難點 2、懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。 教學準備 多媒體課件 教學方法 自主學習 教學課時 第二課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、 復習生字，導入新課 1用生字詞卡片檢查認讀情況。 2完成課后“

38、讀讀說說”練習。 教學過程 二、學習第三自然段 （1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？ （2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）　讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵。 （3） 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現了什么不同?這次發(fā)現的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的? （4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像 （5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。 （6）把2、3自然段結合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發(fā)現的不同，初步體會燕子的進步 三、學習

39、第4自然段 師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？ 師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺） 師：這一次小燕子又發(fā)現了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？ 師：小燕子為什么能發(fā)現冬瓜和茄子這么大的不同呢？ 師：由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解“仔細”的意思 指導學生用“仔細”造句 四、分角色朗讀課文 1、組內讀，讀后評一評，誰讀得好，為什么。 2、男女生對讀。師

40、生對讀。評一評。 3、同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。 五、指導寫字 １、 學生仔細的觀察字在田字格中的位置，請學生說說書寫時應該注意什么，發(fā)現問題，讓學生感受一次比一次進步。 ２、 學生沒有發(fā)現的問題給予指導：（1）“會”要先寫里面的小口，后關門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）“　“是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心 ３、 學生練習。 六、擴展活動 　　　拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現他們的特點，找出不足。

41、 小 結 說說在這節(jié)課你有什么收獲。 板書設計 　　　　　　　　　　　　 一次比一次有進步 冬瓜　　　茄子 第一次　大　　　　小　　　　說得好 小燕子　　第二次　綠　　　　紫　　　　很　好 第三次　皮有細毛　柄有小刺　一次比一次有進步 作業(yè)布置 1、寫一寫本課學寫的生字，每個字寫一排，并組詞練習。 2、朗讀課文。 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 語文園地五 教學目標 1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。 2、辨認六組形近字，并正確書寫

42、。 3、通過多種形式復習已學過的字、詞。 4、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句。發(fā)展語言。 5、正確流利、有感情地讀兒歌，感受大自然的美奶，培養(yǎng)語感。 教學重點 1、鞏固、復習學過的字詞，積累詞語。 教學難點 2、進行觀察、說話和朗讀的訓練。 教學準備 生字卡片，詞語卡片。 教學方法 自主學習、合作探究。 教學課時 第一課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、談話導入 　　　小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個游戲。 教學過程 二、我會認。 1、小朋友

43、，自由讀讀第一行字。 問：小朋友，你發(fā)現了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？　　　　　 2、同桌互讀第二行字，抽生說說第二行字的特點。 　想一想，還有哪些字也是“亻”的？ 3、小組一起讀讀第三行字，說說第三字的特點，一起再寫幾個“口”旁的字。 4、變序抽卡片認字?！? 三、我會讀。 1、自由小聲讀，想辦法讀準所有字音。忘了的查生字表。 2、四人小組的形式互相讀讀。 3、橫身讀、豎向讀，讓學生自己變換讀法，讀得有興趣。讀前老師要提示讀準字音，讀后要注意檢查，糾正不準的讀音。 四、比比寫寫。 　1、出示這12個字的生字卡片，開火車讀，糾正讀音。 　2、找一找：在這12個字當中

44、，有六對兄弟，他們長得很像，你能把它們找出來嗎？ 3、讀一讀，六對形近字，說說他們哪兒長得像，哪里長得不像。如：“日”，讀ｒ，紅日、生日的“日”；“白”讀ｂｉ，白云、雪白的“白”。“白”比“日”多一撇?；颉鞍住比サ粢黄簿褪恰叭铡薄Ｕ垖W生照此說班。 4、你認識的生字中，還有像這樣長得像的兄弟嗎？說出來，讓我們大家讀一讀。 5、想一想，這些字在田字格中該怎么寫，再把它們寫下來 小 結 在這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 語文園地五 生字卡片及圖 作業(yè)布置 教學后記

45、 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 語文園地五 教學目標 1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。 2、辨認六組形近字，并正確書寫。 3、通過多種形式復習已學過的字、詞。 4、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句。發(fā)展語言。 5、正確流利、有感情地讀兒歌，感受大自然的美奶，培養(yǎng)語感。 教學重點 1、鞏固、復習學過的字詞，積累詞語。 教學難點 2、進行觀察、說話和朗讀的訓練。 教學準備 生字卡片，詞語卡片。 教學方法 自主學習、合作探究。 教學課時 第二課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預

46、 習 導 入 教學過程 一、 讀讀說說 指導讀句子。 １、 展示三句話，教師范讀。 ２、 指名讀。 找找這三句話的共同點 １、 同桌討論，全班交流。讀了這三句話，發(fā)現了什么？ ２、 同桌讀讀問問 ３、 注意讀出“嗎“呢”“吧”，這三種疑問語氣。 注意： “嗎”一般用于是非問句，只需別人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的問句，需對方說出具體的答案；“吧”用于推測、估量的問句，回答也只需肯定或否定。這 3、照樣子，用“嗎“呢”“吧”，說話。 4、指導學生，把話寫下來。 二、我會讀。 1、教師范讀，學生邊聽邊想像。 2

47、、交流感受，聽了老師的朗讀你好像看到了什么？ 3、自讀兒歌，借助拼音讀準字音，圈出不會讀的字，讀不好的字，和沒學過的字。 4、小組合作學習，解決困難，互幫互學。 5、指導朗讀。 　1）教師指出要注意讀準的字。 　2）讀好“站、躺、涼、肥、才”，“著”是多音字，要讓學生借助拼音讀準字音，注意輕聲的讀法。 3）想象自己在看白云，與白云談話，力求把兒歌的韻味讀出來。 6、朗讀比賽。 小組合作朗讀練習。 小組代表參加比賽 小組合作比賽 小 結 在這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 語文園地

48、五 生字卡片及圖 作業(yè)布置 1、書寫本課生字。 2、朗讀課文。 教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊） 課 題 口語交際該怎么辦 教學目標 1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。 2、辨認六組形近字，并正確書寫。 3、通過多種形式復習已學過的字、詞。 4、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句。發(fā)展語言。 5、正確流利、有感情地讀兒歌，感受大自然的美奶，培養(yǎng)語感。 教學重點 1、會用流利的話說出圖上內容 教學難點 2、學會傾聽 教學準備 課本插圖 教學方法 自主學習、合作探究。 教

49、學課時 第一課時 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄 預 習 導 入 一、揭示話題。 　揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“?”讀一讀。 教學過程 二、看圖講故事　 學生看圖弄清圖意，再把三幅圖連起來說一說 指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。 三、想辦法出妙計 同桌商議：根據故事的內容說說小明該怎么辦。你是小明該怎么辦？ 四、交流評議 (1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法： ①收下錢，每

50、天照常取奶送奶。 ②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。 ③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。 如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。 ④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。 在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。 (2)評一評：誰說的辦法好，為什么?在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。 五、把自己編的故事演一演 把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。 （１） 分組表演 （２） 把編得好的、演得好的選出來，表演給同學看。 小 結 在這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 口語交際：該怎么辦？ 課文插圖 作業(yè)布置 教學后記