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1、《誰能傳播聲音》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)知識:
知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音;能區(qū)分音樂和噪音,了解噪音的危害和防治方法。
2、科學(xué)探究:
能應(yīng)用 已有的知識和經(jīng)驗對聲音的傳播作假設(shè)性解釋,提出自己的猜想;能提出進行探究活動的大致思路,設(shè)計實驗方案驗證猜想;能用簡單的實驗器材做聲音傳播的實驗;能綜合運用所學(xué)知識,制作帶有創(chuàng)造性的科技產(chǎn)品。
3、情感態(tài)度價值觀:
愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)注日常生活中有利于消除噪音的科技新產(chǎn)品、新材料;意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處,也可能產(chǎn)生負面影響。
二、教學(xué)重難點
重點:知道聲音能在液體、固體和氣體中
2、傳播。
難點:探究聲音和傳播途徑。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
蠟燭、火柴、打鼓、鼓槌;漏斗、橡膠管;水槽、石子;鬧鐘或響的玩具;錘子、紙杯、線、回形針管。
四、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,我們的大自然中有很多美好的聲音,你能聽出老師播放的這些都是什么聲音嗎?(放錄音,指生回答)
2、同學(xué)們聽得可真仔細,耳朵真靈!生活中到處都有聲音,同門想知道關(guān)于聲音的哪些知識呢?(指生回答)
師:同學(xué)們提得問題真多,愛因斯坦說過“提出一個問題往往化解決一個問題更重要。”到死聲音是怎么樣傳播的?今天我們就來選擇這個問題來研究:14.誰能傳播聲音( )
二、探究活動:
1、猜
3、測聲音傳播途徑
1)師:到底聲音是怎么樣傳播的呢?請同學(xué)們大膽猜測一下,猜錯了沒關(guān)系!誰愿意來發(fā)表你的看法?(這位同學(xué)認為……能傳播聲音,還有其它意見嗎?)(指生猜測,教板書:氣體?液體?固體?)
2)師:這只是同學(xué)們的猜測,到底對不對呢?下一步該怎么做?(生:做實驗?。?
對!用事實說話,這才是科學(xué)的態(tài)度!
2、探究聲音的傳播途徑
1)討論實驗方案:
師:怎樣用實驗來驗證我們的猜測呢?下面請各小組選擇其中的一個想法設(shè)計方案,并把實驗步驟寫下來,咱比一比哪個小組設(shè)計得實驗方案最好?(生討論寫出實驗方案,師巡視指導(dǎo))
2)匯報交流實驗方:
師:哪個小組愿意來說說你們的實驗方案?(及
4、時評價)
還有哪個小組愿意來匯報?(指生匯報)
3)實驗驗證學(xué)生猜測:
師:同學(xué)們的想法可真多!不僅能大膽地提出自己的想法猜測,還能實際實驗方案,下面我們就用實驗來驗證我們的猜測,請各組的小組長到前面領(lǐng)取實驗材料,咱比一比哪個小組最會合作學(xué)習(xí)?(小組實驗,師巡視指導(dǎo))
4)匯報交流:
A師:剛才,同學(xué)們研究得很認真,很投入,都有了自己的收獲和發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在,哪個小組愿意把你們的實驗過程和結(jié)果來說一說?其他組同學(xué)仔細聽?。ㄖ干鷧R報實驗過程和結(jié)果,同意他們的結(jié)論嗎?把掌聲給他們?。┠膫€小組還愿意來說說你們的實驗?
B師小結(jié):通過以上研究,證明我們的猜測是正確的。聲音能在氣體、液體、固體中傳
5、播。
(師板書:聲音能在……中傳播)在課本64頁中間我們發(fā)現(xiàn)下面。
3、探究聲音的傳播方式
師:老師在講臺說話,咱們班各個角落的同學(xué)都能聽到嗎?這說明聲音是朝哪個方向傳播的呀?(生:四面八方 板書:向四面八方)
小結(jié):其實呀,物體在震動發(fā)生時,形成了聲音的“波浪”,就像石子投在水中形成的水波一樣,一圈一圈地向周圍擴散,并逐漸消失,能理解嗎?
4、理解音樂噪音
1)師:學(xué)習(xí)了這么長時間,同學(xué)們一定累了吧?
咱們聽段音樂,休息一會。
問:喜歡嗎?聽了有什么感受(指生答)
師:給人以美德享受的聲音叫音樂。
2)師:老師這兒還有一種聲音,看你喜歡嗎?
生答
師:這
6、種聲音對人造成危害,叫噪音,噪音與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。
5、如何降低噪音:
1)師:既然降低噪音那么讓人討厭,你想用什么辦法來控制消除噪音污染呢?(指生答)
2)師:那大人們又是怎樣做的呢?
請同學(xué)們自讀課文65頁下面的資料卡。
6、談收獲:
師:這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《誰能傳播聲音》,通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?(指生答)
老師也有一些收獲:
我看到了同學(xué)們合作學(xué)習(xí)得非常愉快,探究的非常認真,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中把這些好習(xí)慣繼續(xù)保持!行嗎?
三、拓展應(yīng)用:
今天咱們共同研究了聲音是怎么樣傳播的,老師還有幾個問題請同學(xué)們課下探究一下:
1、有什么辦法知道遠方的火車正在駛 ?
2、在月球上,宇航員為什么面對你卻還要借助無限電話說話?
板書設(shè)計
14.誰能傳播聲音
聲音能在{氣體、液體、固體}傳播
向四面八分