《小學(xué)音樂(lè)五年上冊(cè)《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)五年上冊(cè)《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、打擊樂(lè)合奏《踏雪尋梅》 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：姜志澤、杜永業(yè)、王浩丞有節(jié)奏地背誦四句歌詞，劉俊良、董春澤、劉啟豪跟老師朗讀四句歌詞； 2．技能目標(biāo)：姜志澤、王浩丞、杜永業(yè)能夠獨(dú)立完成合奏任務(wù)，劉俊良、董春澤、劉啟豪能跟其他同學(xué)一起齊奏； 3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解梅花的高潔品質(zhì)，養(yǎng)成勤奮讀書(shū)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品德。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用合奏的形式給歌曲伴奏，學(xué)會(huì)用不同的樂(lè)器塑造不同的音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握X X |X |和XX X|兩種節(jié)奏型，并能在律動(dòng)中進(jìn)行合奏表演。 三、教具準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、串鈴、雙響筒、碰鐘、沙錘、響板等。 四、教學(xué)

2、過(guò)程 1.律動(dòng)導(dǎo)入 播放《踏雪尋梅》音樂(lè)，學(xué)生跟隨音樂(lè)律動(dòng)。 2.課堂常規(guī) 點(diǎn)名；堂常規(guī)訓(xùn)練：拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，不講話(huà)，快坐好。 3.師生問(wèn)好 1 2 3 | 56 5|1 71|2-|67 1| 5 6 5|2 3|1-|| 同學(xué)們你們好老 師您好，愉快 的音樂(lè)課 開(kāi)始 了。 同學(xué)們，剛才我們一起復(fù)習(xí)前段時(shí)間學(xué)習(xí)的律動(dòng)《踏雪尋梅》，大家剛才的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在我們一起獎(jiǎng)勵(lì)一下自己吧？（棒棒棒，我最棒，我最棒！）（老師獎(jiǎng)勵(lì)代幣“梅花”）這節(jié)課老師的代幣是小梅花，同學(xué)們每得到兩朵小梅花可以獲得老師的一件神秘禮物，看誰(shuí)表現(xiàn)的最好，得到的梅花最多好

3、嗎？ 4.新授 這節(jié)課老師要教大家用另一種方式來(lái)對(duì)這首作品進(jìn)行創(chuàng)作，到底是什么形式呢？別著急，等一下就知道了。 （1）有節(jié)奏地朗誦歌詞 A．教師示范：首先老師給大家邊拍節(jié)奏邊朗讀一遍歌詞，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，老師拍的節(jié)奏用了兩種節(jié)奏型，等會(huì)兒我會(huì)提問(wèn)大家老師在哪句歌詞的時(shí)候節(jié)奏發(fā)生了變化，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)！ 雪霽 天晴|朗—|，臘梅 處處|香—|， 騎驢 灞橋|過(guò)—|，鈴兒 響叮|當(dāng)—|。 響叮 當(dāng)|響叮 當(dāng)|響叮 當(dāng)|響叮 當(dāng)|， 好花 采得|瓶供 養(yǎng)|，伴我 書(shū)聲|琴 韻|， 共度 好時(shí)|光—|。 B．師生齊讀：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一句一句的來(lái)練習(xí)一下，注意老師讀一句你再

4、讀一句，好把你們的小手伸出來(lái)，準(zhǔn)備好跟老師一起來(lái)。 C．檢查劉俊良、劉啟豪。（鼓勵(lì)：xx，你真棒，你真棒?。í?jiǎng)勵(lì)代幣） D．跟鋼琴伴奏拍手。 （2）樂(lè)器伴奏 A．樂(lè)器展示 剛才大家的節(jié)奏拍得很好，接下來(lái)老師要給大家請(qǐng)出今天的特別來(lái)賓，看老師都帶來(lái)了什么樂(lè)器？沙錘、雙響筒、碰鐘、響板、串鈴。恩，這些樂(lè)器我們以前都練習(xí)過(guò)，今天老師再給你們一件件的演習(xí)一下。（樂(lè)器：演奏方法、音色特點(diǎn)、學(xué)生試奏） B．齊奏 同學(xué)們說(shuō)得很好，如果讓我們用這些樂(lè)器來(lái)跟歌曲齊奏，同學(xué)們能做到嗎？我相信同學(xué)們都能做到，現(xiàn)在請(qǐng)上來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)器，大家跟老師一起演奏好嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)代幣） C．合奏 看來(lái)啊，這

5、個(gè)齊奏的形式已經(jīng)難不倒大家了，現(xiàn)在老師要加大一下難度。我要大家用這些樂(lè)器來(lái)個(gè)小合奏，用不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的歌詞情景，大家有信心做到嗎？ ①講解：首先我們來(lái)一句一句地分析一下地歌詞。第一樂(lè)句“雪霽天晴朗，臘梅處處香”，大家想象一下，下了一天的大雪終于放晴了，偶爾有雪花和花瓣從樹(shù)上飄落下來(lái)，發(fā)出窸窸窣窣的聲音，這樣場(chǎng)景，我們用哪件樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)會(huì)比較貼切呢？沙錘的聲音，很好，我們就用他了。第二樂(lè)句“騎驢灞橋過(guò)，鈴兒響叮當(dāng)”，這個(gè)樂(lè)句我們抓住一個(gè)關(guān)鍵詞是“小毛驢”，小毛驢走路的時(shí)候，蹄子會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？嘀嗒嘀嗒的聲音。哪件樂(lè)器最能體現(xiàn)小毛驢走路的聲音？雙響筒，很好，我們就用他了。第三樂(lè)句“響叮當(dāng)

6、、響叮當(dāng)”這一句最簡(jiǎn)單了，就是用了四個(gè)象聲詞模仿了鈴鐺的聲響，我們應(yīng)該用那件樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)呢？碰鐘，對(duì)了就是它了。后面幾個(gè)樂(lè)句，我們就用齊奏的方式來(lái)表現(xiàn)。 ②示范：現(xiàn)在老師就一個(gè)人來(lái)用不同樂(lè)器來(lái)完成這首歌的伴奏，大家注意看好了。老師剛才演奏得好聽(tīng)嗎？但是老師一個(gè)人還是有點(diǎn)手忙腳亂，我需要幾個(gè)幫手，大家共同合作才能把這個(gè)作品完成的更完美，誰(shuí)愿意幫助老師？ C．學(xué)生練習(xí) ①分配任務(wù)、個(gè)別訓(xùn)練 ②反復(fù)練習(xí)、不斷提高 五、小結(jié) 這節(jié)課，我們練習(xí)了一個(gè)小型的打擊樂(lè)合奏，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)技能的同時(shí)，還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使我們的表演更加精彩。最后我們來(lái)看一下你們都得了幾朵小梅花?。浚òl(fā)放獎(jiǎng)品）好了，這節(jié)課我們就上到這里，下課。 小小手，擺擺動(dòng)；小小腳，踏起來(lái)；小胸脯，挺起來(lái)；一二一，上學(xué)去。