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1、一年級上冊數學期末試卷分析 邢寨學校 李秀玲 試題概況分析： 　1、 試題主要由基礎—能力部分（包括填空、選擇、計算、應用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作、分析推理）兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。 第二題直接寫出得數。主要考查學生計算能力。第三題“想一想，填一填”第四題連一蓮，填一填。第五題“比一比”。注重數學概念檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。試題對小學數學知識體系的把握是相當精當的。第六題“數一數，填一填”，該題注重考查學生對數學概念、數學運算規(guī)律和數學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時

2、，體現(xiàn)學生數學思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數學，讓學生在具體情境中抽象出數學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數學建模思想”。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數學的興趣濃了。 　　2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數學教學的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數學教學一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以

3、學習到的數學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數感、思維能力的體現(xiàn)。 　 　二、學生答題分析： 　　 1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算。 　　 2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。 　　 3、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數學生做錯，說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。 　 　4、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應用題拋開。所以這套試題應用題的難度不是很大。 　　 三、幾點反思 　　通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。