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1、課題導(dǎo)入,楚王問鼎,用意何在？,陽城,約公元前2070年,約公元前1600年,桀,亳殷,約公元前1600年,公元前1046年,湯,紂,鎬京,公元前1046年,公元前771年,武王,幽王,禹,,,第6課 動蕩的春秋時期,第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革,馬鞍山中加雙語學(xué)校 吳根慶,1、掌握春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和王室衰微的表現(xiàn)。 2、識記春秋霸主并分析諸侯爭霸的原因及影響。,目標(biāo)引領(lǐng),獨(dú)立自學(xué)：一、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,1、回憶所學(xué)知識說說學(xué)過了哪些生產(chǎn)工具？ 2、結(jié)合圖片和課本27頁內(nèi)容，歸納春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）。 3分鐘后期待你的精彩表現(xiàn)！,引導(dǎo)探究：一、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,

2、石器,青銅鏟,骨耜 耒耜,引導(dǎo)探究：一、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,作用：鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。,,如果讓你來選擇，你會選擇哪種生產(chǎn)工具或耕作方式進(jìn)行勞作？說說你的理由。,引導(dǎo)探究：一、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,春 秋 珍 品 蓮 鶴 方 壺,引導(dǎo)探究：一、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,楚 國 漆 器,用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為“漆器”。,手工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。,管子地數(shù)載齊國“聚庸而煮鹽”，成為齊國重要經(jīng)濟(jì)收入之一。,引導(dǎo)探究：一、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場

3、，金屬貨幣被更多地使用。,戰(zhàn)國策東周載： 齊桓公“宮中七市”。,引導(dǎo)探究：一、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,手工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,商品交換市場，金屬貨幣,周平王死后，王室竟然拿不出錢來辦喪事。 周襄王貴為天子，卻狼狽地連一輛自己乘坐的馬車都置辦不起。,引導(dǎo)探究：二、王室漸衰微,2.周王室勢力大減。,3.諸侯崛起，競相爭霸。,1.分封制瓦解。,思考：結(jié)合課本28頁內(nèi)容分析周王室衰微 的表現(xiàn)：,引導(dǎo)探究：三、諸侯競爭霸,1、爭霸原因？2、春秋霸主？3、齊桓公為什么能成為春秋首霸？,1、春秋爭霸的原因：,（1）周王室衰落； （2）各諸侯國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡； （3）各諸侯國爭奪土地、人口和對其他諸侯國的支配權(quán)；

4、 (4）民族之間的矛盾。,引導(dǎo)探究：三、諸侯競爭霸,,,,,,,桓,齊桓公,晉文公,楚莊王,秦穆公,引導(dǎo)探究：三、諸侯競爭霸,2、春秋霸主：,吳王闔閭,,齊,2.管仲改革（根本原因）,1.自然條件優(yōu)越,改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍認(rèn)。,使齊國的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力大為提高。,管仲,內(nèi)容：,3.打著“尊王攘夷”的旗號，號令諸侯。,影響：,3、齊桓公成為春秋時期的首霸：,引導(dǎo)探究：三、諸侯競爭霸,“尊王攘夷”:齊桓公借助周天子的權(quán)威來震懾和威服諸侯，并幫助天子樹立威望打擊不臣服的四夷。,4、思考 ：春秋時期諸侯爭霸有何利弊？,引導(dǎo)探究：三、諸侯競爭霸,春秋時期的大國爭霸，一些小國備受戰(zhàn)爭之苦，如鄭國遭受戰(zhàn)

5、禍70多次，宋國也有40多次。 史書記載西周初年有800諸侯國，到了春秋初年，還剩170多個，而到戰(zhàn)國初期只有十幾個諸侯國了。 與此同時，華夏族在同周邊的少數(shù)民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。,引導(dǎo)探究：三、諸侯競爭霸,消極,積極,給人們帶來了沉重的災(zāi)難和痛苦,諸侯國數(shù)量減少，促進(jìn)了局部地區(qū)的統(tǒng)一,促進(jìn)了中原華夏族少數(shù)民族的交融,1、評價歷史事件，要學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)，從正反兩方面思考。 2、把歷史事件或人物放在特定的歷史環(huán)境中思考。,溫馨提示：評價歷史事件的基本方法,在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)大。通過對春秋霸業(yè)興替的探究，你覺得這對我國在

6、當(dāng)代的國家生存和大國崛起中有何啟示？,目標(biāo)升華,當(dāng)堂診學(xué),1.我國春秋時期，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)不包括（ ） A鐵農(nóng)具的應(yīng)用 B牛耕的推廣 C手工業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，專業(yè)化程度高 D出現(xiàn)紙質(zhì)貨幣 2據(jù)記載，春秋時期魯國向周天子朝貢7次，其中魯國國君親自去的只有3次。同時魯國卻朝齊11次，朝晉20次。這說明（ ） A魯國定期向周天子納貢 B魯國國君很傲慢 C諸侯之間來往十分密切 D周王室地位衰落,D,D,3.下列哪一位諸侯國的國君打著“尊天子，攘四夷”旗號，成為春秋五霸之首（ ） A晉文公 B秦穆公 C楚莊王 D齊桓公 4對春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭所造成的社會后果敘述正確的是（ ） 戰(zhàn)爭給社會造成了巨大災(zāi)難戰(zhàn)后出現(xiàn)了一些較大的諸侯國中原各族與周邊少數(shù)民族出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融周天子坐收漁利，權(quán)力漸大 A B C D,D,A,當(dāng)堂診學(xué),強(qiáng)化補(bǔ)清,課后搜集有關(guān)春秋時期的成語，每人編寫一則春秋時期的小故事，張貼在教室內(nèi)，作為班級文化的一部分。,5.下列現(xiàn)象中不符合春秋時期特征的是（ ） A周王室衰微，周天子號令不行 B諸侯國之間不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭 C出現(xiàn)了春秋五霸 D各國紛紛掀起變法運(yùn)動,當(dāng)堂診學(xué),D,