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1、（人教版）美術(shù)二年級下冊 第十一課《蔬果變變》教學(xué)設(shè)計 課題： 11蔬果變變 主 備 人： 張喆 版本： 人民教育出版社 年 級： 二年級（ 下冊） 課型：造型表現(xiàn) 課時安排：1課時 一、課堂教學(xué)指導(dǎo)思想： 美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，以活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)

2、，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。《蔬果變變》是人教版第四冊當(dāng)中的一堂設(shè)計?運用課。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，并使學(xué)生在動腦、動手的進程中充分享受成功所帶來的快樂。 二、教材分析： 該課是一節(jié)設(shè)計?運用課，因此本節(jié)課我以猜猜游戲為主調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型，設(shè)計、運用，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。初步掌握美術(shù)欣賞與表現(xiàn)的基

3、本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)。 三、學(xué)情分析 小學(xué)二年級學(xué)生富于想象，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，初步具備了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對美術(shù)工具和材料已有一定的掌握，雖然愛表現(xiàn)，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。本節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)、游戲活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識學(xué)習(xí)方法，為其營造一個展示自我能力的平臺，讓學(xué)生享受到美術(shù)的樂趣與成功。 四、教法學(xué)法 教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。為了體現(xiàn)課堂教學(xué)育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、創(chuàng)新能力。在教與學(xué)的方法中聯(lián)系實際，講究實效。結(jié)合本課內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生采用了觀察記憶法、互動評價法、自

4、主與合作的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作探究，討論交流來實現(xiàn)三維目標(biāo)。 教學(xué)方法以激活學(xué)生創(chuàng)造性思維為主，學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計、引采用直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論發(fā)現(xiàn)法。同時運用計算機輔助教學(xué)等多種手段，構(gòu)建以生為本的高效課堂。 五、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能： （1）能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。 （2）充分展開想象，將收集到的蔬果制作成各種立體的作品。 （3）同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作，共同完成作品。 （4）讓學(xué)生走進生活，激發(fā)熱愛生活的情感。 2. 過程與方法：通過學(xué)生親眼觀察、親手觸摸充分展開想象，運用自己的小手將收集到的各種蔬菜瓜果，運用各種工具、方法進行創(chuàng)作，體驗

5、設(shè)計?運用的樂趣。引發(fā)豐富的想象，提高對美術(shù)的興趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 3.情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生走進生活，激發(fā)熱愛生活的情感。 4.教學(xué)重點：是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團結(jié)合作。激發(fā)學(xué)生對想象創(chuàng)作的熱情。充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法創(chuàng)造性設(shè)計作品。 5.教學(xué)難點： 1．學(xué)習(xí)設(shè)計知識，通過幾種方法進行構(gòu)思設(shè)計。 2．蔬果的制作方法，通過示范解決。 六、課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體：多媒體、實物投影儀、展示板…… 教師課前準(zhǔn)備： 1．搜集與有關(guān)的圖片。 2．Flash MX教學(xué)課件。 學(xué)生課前準(zhǔn)備： 1．

6、在家長的協(xié)助下，通過上網(wǎng)或查書欣賞大自然。 2．材料準(zhǔn)備：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙 七、教學(xué)模式： 在學(xué)習(xí)活動中為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷， 側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體” 的教學(xué)思想。創(chuàng)設(shè)情景引入——自主探究（生成問題——解決問題——自主設(shè)計構(gòu)思）——創(chuàng)作體驗——評價發(fā)展——拓展延伸——反思總結(jié)。 八、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 創(chuàng) 設(shè) 情 景 激 趣 引 入 1．師：小朋友們，今天森林里舉辦了一個動物狂歡節(jié)。聽！音樂響起（CA

7、I課件播放《動物狂歡》音樂會），一些可愛的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一會兒組成了水果娃娃，一會兒變成了可愛的小動物聚集在舞臺歡快的歌舞起來。 2．師：今天的森林動物狂歡節(jié)熱鬧嗎？ 師：怎么不一樣呢？ 3．師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，今天就讓我們一起走進蔬果變變的世界里。 4．板書課題：蔬果變變 生：熱鬧！和平時的狂歡節(jié)不一樣。 生：這些動物、娃娃是由蔬菜和水果變成的 由動畫激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)一開始，營造了教學(xué)氛圍。這樣創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，以便順利進入下一步的教學(xué)。 二、 欣 賞 圖 片 探 索 新

8、 知 1． 師：小朋友們，今天我把動物狂歡節(jié)那些可愛的動物、娃娃們請到了現(xiàn)場。（放音樂，一個個生動有趣的動物、娃娃們進場）------用多媒體課件播放藝術(shù)作品圖片。 我來了！ 可愛的小豬 我是貓頭鷹 好燙呀，把我臉都嚇綠了！ 剛出殼的小雞 調(diào)皮的柚子娃娃 乘車去幼兒園 師：這些小客人漂亮嗎？它們美在哪？ 總結(jié)：沒想到平時這些吃的蔬菜瓜果，可以變化成美麗可愛的動物、娃娃。 同學(xué)們有節(jié)奏地拍手歡迎小客人 1．學(xué)生觀察。 2.學(xué)生談自己觀察的感受

9、 （學(xué)生自由發(fā)言：是由水果、蔬菜組合而成的，顏色鮮艷，造型美、生動有趣） 生：貓頭鷹是西瓜做的，用一條西瓜做身軀，再用胡蘿卜做嘴，用牙簽插在軀體上就做成了。 豬是用不同種材料做的做的，切兩片桔子作耳朵，采紙剪眼睛，就成了可愛的小豬。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己探索。用非常直觀的方法吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動積極性。 人類生活的各個方面都蘊含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活，一個個造型獨特的蔬菜瓜果給

10、了孩子們太多的啟迪，在這里孩子們找到了著想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點綴美好生活的興趣和欲望。 三、 技 法 點 擊 示 范 引 導(dǎo) 1．師：小朋友們，今天森林動物狂歡節(jié)邀請我們在座的每一位參加它們的晚會，你們想?yún)⒓訂幔? 2．師：可它們要求用蔬菜瓜果造型來參加晚會？怎么進行蔬菜瓜果造型呢？ 3．分析、討論、找方法。 師：請每一小組根據(jù)你們喜歡的蔬果變變作品，共同討論找方法，也可以試著做做?。ǚ中〗M討論、試做）。 師：這些可愛的動物、娃娃用了哪些材料和方法呢？ 3．示范 師：材料和方法我們已經(jīng)找到了，那應(yīng)該怎樣做

11、呢？ （出示整個辣椒）從不同角度看看這個辣椒像什么？ 從側(cè)面看： 從前面看： 師：怎樣將這一個個的零件（蔬果）組裝起來呢？ 師：可以用我們剛剛找尋到的牙簽插接法。（教師示范：教師通過視頻展示臺演示） 4．討論你準(zhǔn)備制作什么？ 自選蔬果，分小組討論可以做什么？怎么做？ 生：想 生：材料用了各種蔬菜瓜果、牙簽、彩紙、固體膠；方法是用牙簽插接、粘貼彩紙、固體膠。 學(xué)生仔細(xì)觀察。 生：小組討論交流，每小組請一位學(xué)生說說材料運用制作的想法。

12、 運用信息技術(shù)與學(xué)科整合的點，巧妙的突破了本節(jié)課的點，提高課堂率，讓學(xué)生無語自明。 四、 作 業(yè) 展 示 鼓 勵 創(chuàng) 作 1．師：看來同學(xué)們都做了精心準(zhǔn)備，老師給大家?guī)砹藥追髌肺覀兿葋砜匆豢矗? 2． 總結(jié)方法： （1）大塊分割 （2）整體插接 （3）拼板成型 3． 師：現(xiàn)在以小組為單位，對你們組最大的一個蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計，看看它象什么小動物的身體?？茨慕M在規(guī)定時間內(nèi)想得最奇妙，合作得最好。另外

13、老師再給大家提兩點要求： （1）要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。 （2）團結(jié)合作，共同完成。 　　3．師：下面同學(xué)們根據(jù)剛才的觀察和制作要求自己創(chuàng)作一件美麗可愛的蔬果動物吧 。 同桌兩人相互合作，共同完成作品。 學(xué)生觀察：重點是制作材料 生：南瓜做的小豬 生：茄子做的企鵝 生： 土豆做的蜈蚣 生：用茄子菠蘿等作的可愛的小貓咪 通過欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達(dá)對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

14、 以活潑的思維空間和寬松的實踐間，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，探索各種造型方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運用能力。 五、 展 示 評 價 拓 展 延 伸 師： “我是小小設(shè)計師”學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生小組內(nèi)互相說說材料運用和制作的想法。 師：（過渡總結(jié)語）：老師知道同學(xué)們都非常聰明，而且我們班同學(xué)的都是心靈手巧的孩子，現(xiàn)在我們要來比一比，看誰設(shè)計的最有趣、最新穎。 1．學(xué)生互相觀摩作品，并選出比較

15、優(yōu)秀作品進行欣賞?！　? 2．師點評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。 （1）說說作品中你最得意的地方？ （2）討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 3．拓展延伸，豐富內(nèi)涵 我們生活在一個美麗地方，如何體現(xiàn)、利用它的美麗并使它更加易于人性化是我們每個地球公民的責(zé)任。在我們生活中，有這么多色彩鮮艷、造型獨特的蔬菜瓜果只用來品嘗和欣賞，但稍加改變后，就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品。但一定要注意珍惜糧食，不要浪費喲! 學(xué)生相互評價 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題。適時引導(dǎo)學(xué)生相互論，大膽發(fā)表自己的想法。 板書設(shè)計： 11．蔬果變變 范 畫 構(gòu)思

16、 創(chuàng)意 顏色 特征 形狀 學(xué)生作品： 教后反思： 教學(xué)思想決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣，本課通過一系列的教學(xué)創(chuàng)新手段，展現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)設(shè)計、運用，故事想象的創(chuàng)新教學(xué)思想。教學(xué)不以灌輸知識為重，而讓學(xué)生通過觀察、各種實驗活動和創(chuàng)設(shè)情景，找尋方法步驟，培養(yǎng)學(xué)生的探究實踐能力和想象力。這一案例正體現(xiàn)出“以人為本”的課改理念，符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實踐。本課是一節(jié)設(shè)計?運用課，我以故事游戲為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用

17、綜合性知識技能去造型，設(shè)計、運用，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。本節(jié)課通過學(xué)生親眼觀察、親手觸摸充分展開想象，運用自己的小手將收集到的各種蔬菜瓜果，運用各種工具、方法進行創(chuàng)作，體驗設(shè)計?運用的樂趣。在教學(xué)中我大膽地讓學(xué)生嘗試各種不同的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)能力，這也是本課教學(xué)的重難點。通過本課教學(xué)，我體會到了新課標(biāo)的應(yīng)用帶來的的良好效果。同時也感覺到本課教學(xué)過程中的不足之處，比如：學(xué)生想象力不夠豐富，有的是一味模仿。有些學(xué)生作品較為簡單，不夠形象。有學(xué)生小組配合不夠好，使一些水果，蔬菜沒有更好的組合來創(chuàng)作更好的作品。我將繼續(xù)認(rèn)真研修學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平！ 山東省棗莊市臺兒莊區(qū)馬蘭連心插花小學(xué) 張喆