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1、《小小足球賽》教學設計及課件使用說明 　 《小小足球賽》一課是三年級上冊第四單元第二課的唱歌課，是一首寫實性的歌曲，歌曲中充滿了天真與活潑，所以我在教授歌曲時，從學生對體育運動的熱愛和對足球這一體育項目的熱愛來調動學生們的學習興趣，在學習過程中使學生一直在師生共同營造的足球賽的氛圍中學會歌曲《小小足球賽》，并能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)出足球賽的熱烈場面。另外知道一些有關足球賽的知識，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。最終能用歌聲和不同的演唱形式來表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。歌曲中的切分節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏是本課的教學難點。 教學過程：在侯課的二分鐘時間里，先播放第一張幻燈片，顯示的是踢足球的場面，以《

2、小小足球賽》的歌曲音樂做背景，上課開始，進行師生問好歌，音樂停止。 從一組運動圖片導入課題：（播放第二張幻燈片）讓學生仔細觀察，同學們都看到了什么？學生表現(xiàn)很積極，都來搶著回答，如輪滑比賽、獨輪車比賽、籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽等等：圖片上自動切換著各種運動項目，孩子們都說出了自己喜歡的運動項目，這時老師及時表明：“其實啊，老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，想不想知道是什么？下面我就用歌聲來告訴你,請你仔細聽。（導入教師自彈自唱環(huán)節(jié)） 唱完歌曲后拿出一個足球：“同學們，今天，我們就在這節(jié)音樂課堂上和潘老師一起進行一場激烈的足球比賽?！焙⒆觽儦g呼。導入課題，播放第三張幻燈

3、片。 第三張幻燈片的課題可以通過點擊，鏈接《小小足球賽》的視頻，這時放一遍歌曲flash，讓學生認真體會歌曲的情緒。 接下來播放第四張幻燈片，引導學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，導入節(jié)奏練習。 出示第五張幻燈片時，讓學生說一說通過聽、讀，給你留下印象最深的是哪一句？ 生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。師：是呀，我們的啦啦隊都是鐵桿球迷。和場上的運動員一樣緊張興奮。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。（導出歌曲的難點部分）出示第六張幻燈片。 掌握了歌曲難點，再學習就簡單的多了，接下來再聽歌曲范唱，提示學生注意歌曲的演唱順序。出示第七張幻燈片，導出音樂知識：反復跳躍記號。 接下來是

4、歌曲處理：足球比賽中有顛球，傳球，有啦啦隊，有解說，你們覺得在演唱這首歌曲時，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？哪些句子像是啦啦隊在助威？哪些句子又像是解說員在解說？我們再來聽一聽歌曲，體會一下好不好？（出示第九張幻燈片） 孩子們找出自己喜歡的句子，分別唱一唱，又有興趣，同時還能幫助其他學生鞏固歌曲。這首歌曲表現(xiàn)的是一場足球賽，那么我們應該怎么演唱，才能把運動員們激烈拼搶的場面表現(xiàn)得更加生動呢？ 生：我認為在“注意”“射門”還有“十號”“射門”的地方應該表現(xiàn)的更緊張急切一些。師：你來示范一下好嗎？（生示范）師：大家一起來一遍。（全體學生一起喊。）師：如果

5、能把“摔了個大跟斗”時的沮喪和“球進了大門口”時的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（出示第十張幻燈片）（教師范唱這一部分）那我們再來試一試。（教師彈琴伴奏，學生再次演唱，體會賽場氣氛。）師：同學們真聰明，你們還能想出什么點子讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個人領唱，好象一個解說員在解說，其他同學仿佛是啦啦隊員似的。師：你的主意真好！那在什么地方領唱、什么地方齊唱呢？生：在一開始到“注意”“射門”的地方領唱，后面的部分齊唱。生：還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊在給隊員加油一樣。師：太棒了！那我們來試一試看吧。（鋼琴伴奏，一領眾和，齊唱的同

6、學在小過門兒處和著節(jié)拍拍拍手。）師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場一樣，有一種身臨其境的感覺！ 接下來是對歌曲的拓展延伸，師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？生1：我知道賽場上有十一名隊員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個球星能贏嗎？生：不行，得靠集體的力量才能取勝。 最后總結：師：你說的太好了！團隊中的所有球員必須團結協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學們都來學習運動員身上的這些優(yōu)良品質，努力學習，為國爭光！同學們，今天的音樂課就上到這兒，同學們再見!播放最后一張幻燈片。