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1、課題 王冕學(xué)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo) 1、能在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“貝字底”。能在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫(xiě)“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。 2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦課文第二節(jié)。 3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。 2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。 教學(xué)媒體 荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)，課文錄音磁

2、帶 課前準(zhǔn)備 熟讀課文，預(yù)習(xí)生字 教學(xué)流程 一、揭示課題，積累好句。 1、看照片或錄像，練習(xí)說(shuō)話(huà)：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰(shuí)能用幾句話(huà)來(lái)描述一下？（指名） 2、出示荷花句：你們能用上自己的語(yǔ)言來(lái)描述，真不錯(cuò)。但老師總覺(jué)得還說(shuō)得不夠美。我這有一段話(huà)，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得它寫(xiě)得美嗎？（出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅。湖里有十來(lái)枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來(lái)滾去。） 3、品詞品句：美嗎？你覺(jué)得它哪里寫(xiě)出了荷花的美？ （1）隨機(jī)教學(xué) 第二句： 理解

3、“滿(mǎn)湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽(yáng)的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿(mǎn)湖通紅的感覺(jué)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表演這種美？指名、全班。 第三句： ①亭亭玉立的荷花：教學(xué)“亭”，正音。（出示詞語(yǔ)、圖片）你們看，荷花細(xì)長(zhǎng)又挺拔，這就可以說(shuō)是“亭亭玉立”。 ②花苞上清水滴滴：學(xué)習(xí)“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒(méi)開(kāi)時(shí)包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！ ③晶瑩的水珠：教學(xué)“瑩”，正音?？磮D理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。 小練習(xí)：以下哪些詞語(yǔ)可以用“晶瑩”來(lái)形容，用直線(xiàn)連起來(lái)。 晶瑩 露珠 寶石

4、 書(shū)本 玻璃 黑板 珍珠 淚花 ④指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。 4、指名連起來(lái)讀這段話(huà)?！盀踉泼懿肌边@個(gè)詞是什么意思？ 5、指名說(shuō)。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是 ，里面是 。 6、齊聲讀荷花句。 7、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。 8、出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然 。大雨過(guò)后， 。湖里 。 （1）根據(jù)提示自

5、己練背。 （2）能背的小朋友站起來(lái)背一背，不能背的看黑板讀一讀。 9、這樣的美景我們除了拍攝下來(lái)或文字表達(dá)出來(lái)外，還能用什么辦法把它留下來(lái)？ 10、指名說(shuō)。畫(huà)下來(lái)是個(gè)好主意，但要把它畫(huà)得逼真可不是件容易的事，不過(guò)有人就做到了。瞧，這就是他畫(huà)的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫(huà)家——王冕。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫(huà)荷花的故事。 11、出示課題：36王冕學(xué)畫(huà) 齊讀課題。 二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1、打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。 2、開(kāi)火車(chē)每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、

6、要是、多好哇、畫(huà)下來(lái)、省下來(lái)、摘下來(lái)” 。 3、教學(xué)生字： （1）小組自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。 ①輕聲讀課文，圈出生字。 ②借助拼音讀準(zhǔn)生字。 ③小組合作，巧記生字。 4、交流： ①查字典大比拼：“筆 省” ②“貧、窮”：a、“貧”字正音，b、認(rèn)識(shí)“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思 ③“神”：a、正音，b、理解“出神”就是因精神過(guò)度集中而發(fā)呆。 ④“始”：a、正音，b、說(shuō)反義詞。 ⑤“灰”：書(shū)空筆順，注意第一全是“橫”。 三、學(xué)習(xí)課文，揭示過(guò)程。 1

7、、聽(tīng)課文錄音，思考：你對(duì)王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？ 隨機(jī)： 句子 學(xué)生自悟 師的指導(dǎo) “從前，有個(gè)人叫王冕”。 王冕是古代人。 王冕是700多年前的人。 “他七歲就死了父親，家里很貧窮?！? “王冕只讀了三年書(shū)，就去給人家放牛。” 王冕是個(gè)窮苦人。 ①古時(shí)候基本靠男子掙錢(qián)，父親早逝，家境就貧寒了。 ②指名讀，指導(dǎo)讀好“只…..就…… ” ③全班齊讀 “他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)看?！? “王冕用平時(shí)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆、顏料

8、，又找來(lái)些紙，學(xué)畫(huà)荷花。” 王冕雖窮，但熱愛(ài)讀書(shū)。 ①在沒(méi)有書(shū)本，筆墨的情況下，想盡辦法來(lái)讀書(shū)，畫(huà)畫(huà) ②全班齊讀 “王冕看得出神，心里想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好哇！” 王冕做事專(zhuān)心。 ①只有觀察得仔細(xì)，才能把畫(huà)畫(huà)逼真。 ②指名讀好感嘆句 ③背誦句子。 “開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，天天畫(huà)?！? 王冕很刻苦。 ①說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，當(dāng)他畫(huà)不像的時(shí)候，他會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己呢？ 出示：開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，他對(duì)自己說(shuō)：“ ”，繼續(xù)天天畫(huà)。 ②指名朗讀。 ③全班齊讀。 2

9、、王冕就這樣畫(huà)了幾個(gè)月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來(lái)一樣）指名讀。全班讀。 3、學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫(huà)畫(huà)得如此成功？ 4、師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)的人，不是一生下來(lái)就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ嘶烁嗟臅r(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)間愈長(zhǎng)，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。 四、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)話(huà)練習(xí)。 1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫(huà)面說(shuō)幾句話(huà)嗎？ 2、指名說(shuō) 3、同桌練說(shuō) 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：苞、瑩、貧、賀、布、灰 “苞、瑩”：要注意上小下大。 “貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。 “布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些。 教學(xué)反思 課文第二小節(jié)對(duì)荷花的描寫(xiě)語(yǔ)句十分優(yōu)美，是學(xué)生可以吸收的規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言材料。我讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀積累此段語(yǔ)言，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。