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1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《數(shù)學(xué)廣角——搭配》精品教案 教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)廣角》教材112—113頁例1、例2。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。 3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。 4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)： 找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 有序、全面地對簡單事物進(jìn)行排列與組合。 教具、學(xué)具： （學(xué)生）衣服卡片、數(shù)字卡片

2、、數(shù)字拖動卡片，題紙、課件（教師用） 衣服卡片 教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1.師：孩子們，這節(jié)課，老師要為大家介紹一位新朋友，她叫貝貝，請看大屏幕。 （課件出示），今天天氣真好，同學(xué)們，我叫貝貝，今天，爸爸媽媽要帶我去游樂園。瞧，媽媽為我準(zhǔn)備了這么多漂亮衣服，我該穿什么衣服去呢？請你們幫我搭配搭配，好嗎？ 師：你們能為貝貝搭配搭配嗎？ 板書課題：搭配 2.學(xué)生回答。 二 自主探索，解決問題 1．師：剛才，我們?yōu)樨愗惔钆淞藥滋滓路?，都很好。照這樣搭配，一共有多少種不同的方法呢？（請學(xué)生說說）這樣吧，我們同桌兩個同學(xué)，用學(xué)具擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法

3、？請大家拿出信封里的學(xué)具，擺一擺，老師要看看，哪些同學(xué)合作得好，擺得又快又好。 2．學(xué)生合作擺學(xué)具。 3．學(xué)生匯報。 師：一共有幾種不同的搭配方法？ 請少于6種的學(xué)生在黑板上演示，邊擺邊說。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。（板演的學(xué)生擺，其他的學(xué)生數(shù)有幾種） 師：你有什么看法？ 生匯報。 師：誰愿意上來，擺給大家看看？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。比比誰聽得最認(rèn)真，看得最認(rèn)真。 學(xué)生在黑板上擺。（其他學(xué)生數(shù)） 師：你們有什么看法？ 生匯報。 師 ：沒有順序地擺，會出現(xiàn)什么問題？（重復(fù)，遺漏，板書） 誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復(fù)，也不遺漏。

4、學(xué)生邊擺邊說擺法。 師：他的擺法好嗎？好在哪？ 4． 小結(jié)：看來，要象這個同學(xué)一樣，先選一件衣服，和下裝分別搭配，再選另一件衣服，和下裝搭配，這樣按順序地進(jìn)行，才不會出現(xiàn)重復(fù)，或遺漏了。板書：按順序 剛才，我們選定了上衣，那還可以選定什么來搭配呢？誰愿意上來，選定下裝，搭配搭配？ 5．學(xué)生在黑板上擺。 師：他擺得好嗎？現(xiàn)在，請大家把學(xué)具收在信封里。比比誰的動作快。 6． 研究怎樣記錄。 師：現(xiàn)在沒有了學(xué)具剛才，只有這張圖（課件），用什么方法記錄這6種不同的搭配呢？ 我們就用連線這種方法來記錄，讓我們來看看（課件演示連線）， 7．拓展練習(xí) 如果有3件上衣，3件下裝，有幾種不

5、同的搭配呢？（課件出示）你是怎么想的？ 如果有4件上衣，3件下裝，有幾種不同的搭配呢？ 8．早餐的搭配練習(xí) 師： 貝貝選好了喜歡的衣服，媽媽也為她準(zhǔn)備好了早餐（課件出示115頁1題課件打出要求）讓我們看看，有哪些哪些飲料？哪些點(diǎn)心？）（學(xué)生獨(dú)立做在書上，用連線） 9． 搭配兩位數(shù)練習(xí) 師：吃完了早餐，爸爸媽媽帶貝貝來到兒童樂園，（課件出示） 師：請大家拿出數(shù)字卡片，注意聽要求：同桌兩個同學(xué)合作，一人拉一拉，一人做記錄，看這6個數(shù)字到底能組成哪些兩位數(shù)？我們來比比，哪些同學(xué)合作得最好。 學(xué)生匯報。 師：你寫了哪些數(shù)？你是怎樣想的？ 師：我們看看貝貝是怎么寫的？（課件出示）

6、 師：還有沒有想法不一樣的？ 10 、例2的教學(xué) 師： 我們成功地破解了密碼，你們高興嗎？兒童樂園的大門為我們打開了，貝貝來到了智慧島。她最喜歡玩的，就是數(shù)字游戲，（課件，聲音：同學(xué)們，數(shù)字游戲可以開發(fā)我們的智力，讓我們一起來玩一個數(shù)字游戲，這里有三張數(shù)字卡片7，3，9，可以擺出多少個不同的三位數(shù)呢?） 師：請拿出手里的三張數(shù)字卡片，先擺一擺，然后把擺出的所有三位數(shù)記錄下來，看誰擺得又對又快。寫完后，找小伙伴交流交流。學(xué)生匯報，提問：你是怎樣想的？還有和他不一樣的嗎？ 小結(jié)：我們在排數(shù)的時候，可以先確定百位上的數(shù)，再確定十位和個位，這樣有順序地排列，就不會出現(xiàn)重復(fù)或遺漏。 三．

7、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 師：從兒童樂園出來，貝貝要去猴山玩，讓我們看看圖。 師：先看看從兒童樂園到百鳥園有幾條路？（課件演示）從百鳥園到候山有幾條路？（課件演示）， 師：為了便于說出路線，我們把從兒童樂園到百鳥園的第一條路用字母A表示，第二條路用字母B表示，第三條路用字母C表示。從百鳥園到候山的第一條路用字母D表示，第二條路用E表示。那從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山有多少條路線呢？小組討論討論，看哪個小組最先討論好。 學(xué)生匯報。 （課件演示），學(xué)生用手劃一劃。 四 回顧整理，反思提升 總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，你們和貝貝一起，都學(xué)到了什么呢？ 這節(jié)課，我們共同探討了搭配中的學(xué)問。板書完課題。 五 拓展延伸 師：知道嗎？不僅衣服可以搭配，數(shù)字可以搭配，連文字也可以進(jìn)行有趣的搭配呢？老師這里有三個字，請看大屏幕：讀書好。這三個字，一共有多少種不同的排法呢？誰能一口氣說出來。比比誰的反映快。 學(xué)生匯報，課件出示：