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1、(新人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》精品教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)；會(huì)初步比較角的大小；能辨認(rèn)角和初步用尺子畫(huà)角。 2、通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 3、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，能用尺子畫(huà)角。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件，三角

2、板，剪刀，活動(dòng)角，不規(guī)則紙，繩子。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 出示三角形紙片，問(wèn)學(xué)生是什么，為什么叫三角形，（因?yàn)樗腥齻€(gè)角）讓一個(gè)學(xué)生在紙片上比劃角在哪里，其實(shí)不只三角形紙上有角，我們生活中很多物體上都有角，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)） 二、探索交流，解決問(wèn)題 1、師：在日常生活中還有很多地方有角，你能從圖上找到角嗎？（課件。） 生找，集體糾正。 師：不僅圖中有角，在我們身邊，就有很多物體表面也藏有角，你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你找到的角指給小組成員聽(tīng)，看哪個(gè)小組找到的角最多。（小組活動(dòng)：找角）師：誰(shuí)愿意把你找到的角指給大家看看？（集體交流）（學(xué)生指

3、角時(shí)，規(guī)范學(xué)生的比劃，師先示范，從頂點(diǎn)比劃兩條邊，再比劃出圓弧線。） 師：角真是無(wú)處不在，只要小朋友用數(shù)學(xué)的眼光去看，你就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、師：想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來(lái)？ 3、師：請(qǐng)同學(xué)們從身邊選取一個(gè)角，跟這個(gè)同學(xué)一起指一指角并摸一摸角是怎樣的？生回答。根據(jù)回答，結(jié)合電腦課件給學(xué)生展示完整的角的圖形。（教師可以直接把角畫(huà)在黑板上。） 小結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，有兩條邊。（板書(shū)：頂點(diǎn)、邊） 出示課件：1、判斷下面的圖形哪個(gè)是角。2、出示帶有祥云的樓的圖像，找出一個(gè)角的地方，找出一個(gè)不是角的地方。 4、 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)角。（師

4、示范用動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)角）可以用自己的學(xué)習(xí)用品，也可以用紙折一個(gè)角。 5、 集體交流自己創(chuàng)造的角，指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。 6、師：想玩游戲嗎？我們就來(lái)玩一個(gè)超級(jí)變變變的游戲。 師：誰(shuí)能用老師帶來(lái)的繩子給大家變出一個(gè)角來(lái)？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作） 師：變變變，把角變大，變更大。(變出角，讓學(xué)生思考怎樣把角變大， 變變變，把角變小，變更小。 變小，讓學(xué)生驗(yàn)證自己的想法。) 師：你發(fā)現(xiàn)角是怎么樣變大的？ 7、 師：那角的大小與什么有關(guān)？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、發(fā)現(xiàn)并歸納：角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，張開(kāi)的越大，角就越大，張開(kāi)的越小，角就越小。 8、 老師也來(lái)變一變。 畫(huà)一個(gè)邊

5、較長(zhǎng)的角，然后逐漸把邊變短，問(wèn)：角的大小變了沒(méi)有？ 得出：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。 9、大家一起變一變。（師：象老師這樣使自己的胳膊形成一個(gè)角，把角變大，再變大，想想，你的胳膊變長(zhǎng)了嗎？把角變小再變小，想想你的胳膊變短了嗎？） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，角是什么樣的？角有幾個(gè)頂點(diǎn)？ 頂點(diǎn)是什么樣的？角有幾條邊？邊是什么樣的？ 師：想好了沒(méi)有，老師想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 1、辨認(rèn)角。 學(xué)生獨(dú)立思考，再把自己的想法說(shuō)給同位聽(tīng)，并說(shuō)出理由。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在辨別角的過(guò)程中，建立清晰的角的概念。） 2、數(shù)角。下面的圖形有幾個(gè)角？ 3、師：你能用自己的身體表示出一個(gè)角來(lái)嗎？ 4、一張正方形紙，剪掉一個(gè)角還有幾個(gè)角，做一做，數(shù)一數(shù)。 四、回顧整理，反思提升 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了角，動(dòng)手做了角，畫(huà)了角，還在生活中找到了很多的角，其實(shí)，只要你善于觀察，生活中處處都有數(shù)學(xué)。（多媒體出示大雁南飛的畫(huà)面。）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？大雁飛行隊(duì)伍的形狀實(shí)際上就是一個(gè)——角，那大雁飛行隊(duì)伍的形狀為什么是一個(gè)角呢？這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們，你可以查查資料，等下節(jié)課上課我們?cè)賮?lái)交流。