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1、20 《空氣在哪里》教學設計 教學目標： 1.能夠運用所學知識，利用感官來初步感知空氣的性質(zhì)。 2.能夠利用所提供的簡單實驗材料，設計實驗證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。 3、通過實驗培養(yǎng)學生傾聽、合作、科學交流的實驗常規(guī)和科學素養(yǎng)。 教學重難點：能夠利用所提供的簡單實驗材料，設計實驗證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。 實驗器材：粉筆、水槽、燒杯、氣球、塑料袋、紙巾、塑料瓶、注射器、扇子 教學過程： 一、魔術(shù)導入 同學們這是什么？（粉筆）今天老師也學著魔術(shù)大師劉謙，用這個粉筆來給大家表演個魔術(shù)，想不想看？（想） 不過，

2、老師有個小要求：看完魔術(shù)表演后要告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。注意，見證奇跡的時刻到了。（師把粉筆放到水槽中） 師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有氣泡冒出。 生：……. 師：誰知道冒出的氣泡是什么？ 生：空氣 師：不錯，從粉筆里面冒出來的氣泡確實是空氣，原來這個小小的粉筆里還藏有空氣，那什么地方還有空氣呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究空氣在哪里（板書） 二、實驗探究空氣的存在及性質(zhì) 1、找空氣 提出問題：剛才我們看到了，粉筆里有空氣，同學們，你們還知道哪里有空氣？小組內(nèi)相互說說吧（小組交流，老師參與交流） 師：小組內(nèi)推薦一名同學與大家交流一下吧，你們認為哪里還

3、有空氣？ 生：瓶子里有空氣。 生：教室里有空氣。 生：操場上有空氣。 生：水里有空氣。 生：人體有空氣。 生：山上有空氣。 生：我們身邊有空氣。 生：臉旁有空氣。 ……. 提出問題： 師：你們太厲害了，知道這么多地方有空氣，那空氣什么樣子？想想辦法，利用已準備好的材料把空氣找出來，讓同學們看一看，摸一摸或感覺一下。 在動手之前老師有個溫馨提示。（課件展示）（小組合作，師參與小組活動，共同討論找空氣的方法，然后小組開始用自己設想的方法找空氣?？梢蕴崾驹趺礃酉朕k法，如粉筆里有空氣，可把粉筆放到水里，有氣泡冒出就說明粉筆里有空氣。） 師：誰找到空氣了，請拿出來，讓大家看一看

4、，摸一摸或讓大家感覺一下也可以。 生：水里有空氣，因為金魚能在水里生存，所以水里有空氣。 生：我們臉旁有空氣，用扇子扇臉，感覺有一股涼風，很涼爽，說明我們臉膀有空氣。 生：我們身體里有空氣，我們嘴吹吹頭發(fā)，飄起來，吹紙也會飄起來。（生想不到可以點出來） 小結(jié)：同學們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)：教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰能用一句話或一個詞總結(jié)一下，空氣究竟在哪里？（交流：到處都有） 2、探究空氣的性質(zhì) （課件展示表格，看著表格來總結(jié)） 師：既然我們周圍到處都有空氣，同學們睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色？ 師：

5、我們大家中間都隔著一層空氣，可是我們卻能互相看見，這說明空氣還具有什么特點？ 師：用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？ （板書：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的） 3、杯子里有空氣嗎？ 師：剛才我們驗證了空氣到處都有，就讓我們靜靜地呼吸著這空氣，來聽個故事。在古代兩國交戰(zhàn)，一個士兵到敵國去收集了一份很重要的情況，他把這個情報寫在了紙上，剛寫完的時候，被敵人發(fā)現(xiàn)。怎么辦？他急中生智，把紙一團放在一個杯子里，然后放到水下。敵來了，搜他的身，沒有發(fā)現(xiàn)什么，他脫險了，他的情報怎么樣了呢？猜一猜濕沒濕。結(jié)果是沒濕，他把情報送回自己的國家，最后獲得了勝利。 這位聰明的

6、士兵是怎樣將裝有情報的杯子放入水中的呢？同學們想不想來試一試。 小組體驗前課件展示：溫馨提示 小組同學開始吧，一次不成功可以再換一張紙多試幾次，看看我們班有多少聰明的小士兵。（小組合作） 師：做成功的同學請舉手。這么多聰明的小士兵。 師：誰上來演示演示？ 生：上黑板演示。 師：看，真的沒濕。 師：誰能來解釋一下這是怎么回事？杯子里的紙為什么沒濕？可以小組內(nèi)討論。 生：因為杯子里有空氣，水進不去，所以紙沒有濕。 師：對，是因為杯子里面并不是空的，而是充滿了空氣，所以水進不來，空氣也象水、大米一樣會占據(jù)空間。（板書：占據(jù)空間） 師：剛才有的小組的同學將情報弄濕了，知不知道為什么

7、？（杯子不是豎直放進去的，傾斜了，這樣水就進去了，把杯里的空氣趕出來了，水就占據(jù)了空氣的空間，所以紙就變濕了。） 師：下面請同學再來看一個小實驗：把一個充有氣的氣球放到水里，觀察水槽內(nèi)水面的變化，然后把氣球用針戳破后，水面又有什么變化？請解釋這種現(xiàn)象 4、分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。 通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法證明了空氣的存在，現(xiàn)在你對空氣有什么新的認識？ 生：空氣沒有顏色，沒有味道，沒有氣味，透明。 生：空氣能流動。 生：空氣點據(jù)空間。 …… 師：同學們說的非常好，我們把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，叫氣體。（課件展示小資料。） 三、自由活動：空氣搬家

8、 師：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占據(jù)空間。那么接下來我們來做一個讓空氣搬家的小游戲。 兩個一樣的杯子，讓其中一個杯子里的空氣跑到另一個杯子里面。誰有好方法，一起來交流一下。(小組活動交流) 同學們來試一試吧。 師：有的小組已經(jīng)成功的給空氣搬了家，也有的小組實驗沒有成功，課后可以繼續(xù)實驗探究。 四、總結(jié)與拓展 1、今天我們一起和空氣交上了好朋友，現(xiàn)在你知道空氣在哪里了嗎？讓我們自己來檢測一下，請看大屏幕。 2、課下請同學們想辦法研究一下空氣有沒有重量？下節(jié)課我們再繼續(xù)探究交流。 五、板書設計 20 空氣在哪里 到處都有 沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的 氣體 占據(jù)空間