《小學美術(shù)三年美術(shù)《恐龍世界》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學美術(shù)三年美術(shù)《恐龍世界》教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版小學美術(shù)三年級《恐龍世界》教學設計 一、教材分析 本課是“造型表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容。 “恐龍” 是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導學生了解恐龍的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生熱愛科學、關(guān)注環(huán)境，訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。 二、學情分析 本課教學對象是三年級的學生，與低年級的學生相比，他們對事物的了解和認識要豐富些，并且關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解，但是，恐龍并不是學生生活中真實的動物，在表現(xiàn)它們的外形特點、動態(tài)等

2、方面有一定的困難，因此，在學生創(chuàng)作中，要培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。 三、教學目標： 1、了解恐龍的相關(guān)知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。 2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。 3、通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術(shù)學習活動的興趣。 四、教學重點： 通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。 五、教學難點： 不同種

3、恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。 六、教具準備：恐龍的相關(guān)課件、玩具等。 學具準備：恐龍資料、圖片、玩具、彩筆、油畫棒、彩泥等。 七、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 組織教學 導入新課 探究式學習活動 學生美術(shù)實踐活動 小結(jié) 課后拓展 用語言組織教學。 展示幾種恐龍玩具，導入本課。 出示課題。 播放課件，欣賞有關(guān)恐龍的影片。 問：你從影片中都看到了哪幾種恐龍？它們都是什么樣的？ 請學生拿出課前搜集的恐龍資料，先

4、同桌之間互相交流，然后全班交流。 請學生欣賞幾幅小朋友的作品。 談談最喜歡哪幅作品，為什么？ 布置作業(yè) 教師巡視輔導。 教師組織學生小結(jié)、評價。 1、課件播放有關(guān)恐龍滅絕的傳說。 2、課件展示珍惜動物的圖片。師問：看到這些動物可愛的樣子，你們想怎么做？ 孩子們，讓我們一起行動起來，像愛我們自己一樣去愛那些可愛的動物朋友！ 準備上課。 欣賞恐龍玩具。 觀看課件，了解恐龍的相關(guān)知識。 學生回答 同桌之間互相交流有關(guān)恐龍的信息。 請幾名同學利用玩具或圖片，到黑板前介紹自己所了解的有關(guān)恐龍的知識。 觀看課件，欣

5、賞小朋友的作品。 學習如何抓住恐龍的特點來表現(xiàn)恐龍。 學生作畫 學生在組際之間相互介紹自己畫的作品，并請學生談談最喜歡哪幅作品，為什么？ 學生觀看課件，了解有關(guān)恐龍滅絕的知識。 學生觀看珍惜動物的圖片，了解在我們的現(xiàn)實生活中還有很多動物處在滅絕的邊緣。 穩(wěn)定學生情緒。 激發(fā)學生的學習興趣。 進一步激發(fā)學生的學習興趣，為認識恐龍的特點、畫恐龍世界做鋪墊。 引導學生分析恐龍的特點，了解恐龍的相關(guān)知識。 培養(yǎng)學生觀察、分析能力。解決教學難點。 學習作品中的優(yōu)點。啟發(fā)學生發(fā)散思維。培養(yǎng)學生欣賞能力。 培養(yǎng)學生造型能力。 培養(yǎng)學生

6、合作學習的能力。 培養(yǎng)學生評價能力。 拓展學生的知識面。 喚起學生的同情心，增強學生愛護動物，保護環(huán)境的意識。 《恐龍世界》評價與反思 這節(jié)美術(shù)課我圍繞恐龍制作了一個相關(guān)的課件，不僅可以增加學生對這個新奇動物的了解和認識，還可以開闊學生的視野，增強他們的好奇心和求知欲。我適時、適度、適當?shù)剡\用了多媒體教學手段。色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，扣人心弦的情節(jié)，優(yōu)美的音樂，讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象。有利于學生從無意記憶向有意記憶發(fā)展，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力，有效地實施愉快教育，讓學生積極主動地參與到學習中來，成

7、為學習的主體，激發(fā)了學生的學習興趣，優(yōu)化了學習過程，使教學過程從傳統(tǒng)的灌輸式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動的觀察、思維、交流、實踐的過程，體現(xiàn)了學生的自主學習、生生互動的新型課堂教學模式。 一、優(yōu)點 1、在教學《恐龍世界》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生對恐龍的喜愛大大超乎了我的想象。所以，在這節(jié)課上我放手讓學生參與進來，成為真正的主人，我在課前布置學生搜集有關(guān)恐龍的資料，上課時有的學生在網(wǎng)上打印了恐龍的資料，有的拿來了有關(guān)恐龍的書，還有的同學拿來了很多恐龍玩具，擺滿了一桌子。在課堂上，我請學生介紹恐龍的外形特點，他們介紹得很詳細，甚至能說出這樣的外形特點有什么功能。這樣引導學生主動學習知識，促進學生在學習過程中，

8、想到新，想得巧，我在教學過程中，不是把全部內(nèi)容托出來，而是有意地制造一定的空白地帶和懸念讓學生自己去推測探索和可能會有的不同結(jié)論，從而將學生引入創(chuàng)新學習的新境界，其目的在于提高教學的創(chuàng)造能力，促進學生積極參與。 2、學生在作業(yè)中，難于抓住恐龍的外形特點進行表現(xiàn)，于是我充分利用課件中的恐龍進行具體分析，使學生了解如何表現(xiàn)不同恐龍的特點。我還充分利用高科技教學設備，給學生增加實踐的機會，給學生提供了自主探究問題的途徑。 3、我還組織學生小組討論，讓學生學會自己探究合作，老師只是充當導演，時刻引導學生去創(chuàng)作，教師與學生是雙主體，在不同的時間內(nèi)可以互換，比如活動時，以學生為主體，點撥時以教師為主。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學生的積極性，才能改變傳統(tǒng)的封閉的，狹隘的美術(shù)教學格局，充分發(fā)揮教師與學生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學生的主體精神。通過綜合化的美術(shù)教學，拓寬了學生視野，充分體驗了蘊含與美術(shù)形式中的美和豐富的情感，陶冶的情操，完成了美術(shù)課程所要追求的目標。 二、不足之處： 由于學生對恐龍話題十分感興趣，往往會對恐龍的相關(guān)知識談論得過多，影響美術(shù)基礎知識的學習和基本技能訓練。因此，在課堂學習中，我應注意跨學科知識的融合要適度，不要喧賓奪主。