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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊,,逸夫小學(xué) 汪代慶,本學(xué)科的總體課程目標(biāo),,說課標(biāo),,,,,,,獲得,學(xué)會,體會,具有,總體目標(biāo),本學(xué)科的總體課程目標(biāo),學(xué)段目標(biāo):第二學(xué)段（4-6年級),知識技能 1、體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系、解簡單方程的方法。 2、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗圖形的簡單運動，了解確定物體位置的方法，掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。 3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性，掌握簡單

2、的計算等可能性的方法。 數(shù)學(xué)思考 1、能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）、字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。 2、在探索簡單圖形的性質(zhì)、運動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。 3、能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息。 4、能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進(jìn)行簡單的辯論。,,問題解決 1、能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 2、能探索分析問題、解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。 3、能借助于數(shù)字計算器解決簡單的計算問題。 4、初步學(xué)會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思

3、考過程。 5、能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。 情感態(tài)度 1、愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。 3、在運用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的價值。 4、初步養(yǎng)成樂于思考、實事求是、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。,說教材,,,,,,,,,,,,,說 教 材,,,,編 寫意圖,,,,,,,,,,,新課程理念,,,,,,,,,新課標(biāo)要求,,,,,,,,,四 年 級 上 冊,,,數(shù)與代數(shù),,空間與幾何,統(tǒng)計與概率,,綜合與實踐,,,,教法學(xué)法,,,,,解決問題,,,學(xué)生在三年級下學(xué)期

4、時，直觀認(rèn)識了四邊形，其中也初步認(rèn)識了平行四邊形，學(xué)生已經(jīng)能夠從具體的實物或圖形中辨認(rèn)出這些圖形。,,,,,教 學(xué) 建 議,,,,,,,,,,,,,,平行四邊形和梯形,,平行線和垂線,,畫長方形,,畫高,,,,,課堂 模式,,,,,,,,開展 學(xué)生自評、互評、家長評、教師評等多方面評價,注意使用符合新課程理念的評價用語,注意 評價過程中學(xué)生的個體差異,營造 民主、平等、溫馨的評價 氛圍,評價建議,,,,,,,,,盡力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,,,,,,及時捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的課程資源,,,,,開發(fā)和利用身邊熟悉的課程資源,,,,,教材仍是基本而特殊的課程資源,,,,,,開發(fā)和利用農(nóng)村特有的鄉(xiāng)土資源,課程資源的開發(fā)與利用,謝謝大家！,請大家多多指點,