《湘教版三年級上冊科學《知冷知熱》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湘教版三年級上冊科學《知冷知熱》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 知冷知熱 教學目標 1、 會使用溫度計準確地測量水溫，并會正確讀寫溫度計表示的溫度單位。 2、遇到問題要善于觀察和思考。 3、體會并關注與溫度有關的事物。 重點 溫度計的正確使用方法和溫度單位的讀寫。 難點 溫度計的正確使用方法。 教學準備 冷水、溫水、熱水、溫度計若干、溫度計模型、燒杯若干、各種各樣的溫度計。 教學過程 一、情境導入 師：同學們，你們覺得今天的天氣怎么樣？氣溫高嗎？你們是怎樣判斷的？ 預設：學生各抒已見，用自己的生活常識來說明自己是怎樣判斷的。 師：大家真棒。講述1400多年前，《齊民要術》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的

2、溫度一事。這就是我們今天要學內(nèi)容，知冷知熱（板書課題） 二、探索新知 （一）感覺冷熱 師：同學們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。 小實驗：以小組為單位，讓同學做教材第2頁的活動。 師：我們對溫水的冷熱程度判斷一樣嗎？還能用自己的經(jīng)驗來判斷嗎？ 師：這個活動告訴我們什么？ 生：光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。 師：所以人們用溫度來準確描述物體的冷熱程度。（板書） （二）測量溫度 1、出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2、介紹了“攝氏溫標”。 知道攝氏度是溫度的單位。

3、 3、攝氏溫度的讀和寫。 4．測量水溫 （1）教師示范溫度計的正確使用方法，并說明道理。 （2）學生分組測量4杯水的溫度，并進行記。在測量的過程中讓學生學習使用溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領。 三、課外拓展 （一）認識各種各樣的溫度計 ：數(shù)字溫度計，紅外線溫度計， 指針溫度計 （二）詳細介紹體溫計的認識和使用。 四、小結：你們有什么收獲？ 五、作業(yè)：回家用體溫計測量家人的體溫。 板書 知冷知熱 一、溫度的定義 人們用溫度來準確描述物體的冷熱程度。 二、溫度單位的讀與寫 寫作：℃ 讀作：攝氏度 三、溫度計的正確使用方法 四、各種各樣的溫度計