《湘版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第五課《線的表現(xiàn)力》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第五課《線的表現(xiàn)力》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)反思 本課是湘版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第五課《線的表現(xiàn)力》第一課時(shí)——認(rèn)識(shí)線條。我把它設(shè)計(jì)成了一節(jié)賞析與表現(xiàn)相結(jié)合的綜合美術(shù)課。 回顧這堂課，我感到教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)“活的”有機(jī)體。整節(jié)課我借助多媒體、音樂(lè)豐富了美術(shù)課堂教學(xué)，讓我明白各類(lèi)藝術(shù)是相通的，讓我受益非淺。 首先，在教學(xué)中要建立新的教學(xué)方式。教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人？沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人？”上課一開(kāi)始我用一條線完成的多個(gè)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，目的就是讓學(xué)生從一開(kāi)始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，我在課前的導(dǎo)入部分特意設(shè)置這

2、樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很有效果，使得一開(kāi)課，孩子那原本不安份的心一下子就被老師的動(dòng)畫(huà)和不斷變化的線條所吸引，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并順利的進(jìn)行下一步——初步認(rèn)識(shí)線條。 其次，以學(xué)生為中心，摒棄了傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，建立了民主平等的師生關(guān)系。讓學(xué)生以平等身份參與教育過(guò)程，營(yíng)造一種寬松、寬容、富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。接著我又及時(shí)得發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的成功，可以成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，顯現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性探究性的學(xué)習(xí)。 課外延伸讓學(xué)生飛揚(yáng)的藝術(shù)創(chuàng)作思緒回歸生活，感悟“藝術(shù)源于生活而高于生活”的道理。也激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)。 最后，這節(jié)課進(jìn)行了綜合性與探究的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系。 暑假的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間，但我時(shí)時(shí)還在琢磨著，反思著，但愿自己能在反思中吸取一些好的東西，用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也希望自己能在反思中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)，激勵(lì)、喚醒每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，使每一個(gè)學(xué)生都散發(fā)出燦爛的光芒！