《蘇教版小學(xué)音樂三年級下冊《如今家鄉(xiāng)山連山》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)音樂三年級下冊《如今家鄉(xiāng)山連山》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目的 1、認(rèn)識頓音記號，學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。 2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情。 3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。 教學(xué)重點： 1、頓音演唱方法，激發(fā)贊美家鄉(xiāng)的情感。 2、頓音記號、四分休止符的正確演唱。 3、二聲部的處理。 教學(xué)難點：歌曲最后一句的處理 教具學(xué)具：電子琴多媒體課件 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、體驗家鄉(xiāng)美： 師：同學(xué)們好，很高興走進你們的音樂課堂，今天，老師給你們

2、帶來了一個好消息，有一個小女孩，小的時候生活在風(fēng)景秀麗的農(nóng)村，聽說今年家鄉(xiāng)豐收了，那你們想不想去她的家鄉(xiāng)看一看呢？（生）好，讓我們快點出發(fā)吧！（出示新農(nóng)村的景象圖片） 師：同學(xué)們，你們都看到了什么？聽到了什么？（看到了忙碌的農(nóng)民伯伯和阿姨，糧食豐收了，他們笑的笑容，聽到了他們的笑聲） 師：是?。∮捎邳h的好政策，如今我們的家鄉(xiāng)都發(fā)生了翻天覆地的變化，真可謂是年年都有好收成，天天都有好日子?。? 二、體驗豐收的喜悅 1、師：唉，那你們猜，農(nóng)民伯伯看到，這么豐收的景象，他們的心情會怎樣呢？（生：很開心） 師：假如你現(xiàn)在就站在這一片田野中，看看到這豐收的景象，你會是怎樣的心情？請你做

3、一做（生：開心地笑，高興地跳） 2、師：從大家驚喜的眼神和開心的笑容中，老師就知道你們很開心，那小▼姑娘他開不開心??？（生：開心）那讓我們和小姑娘一起開心地笑一笑，把我們的笑聲加入旋律當(dāng)中，一起來唱一唱吧?。ǔ鍪菊n件） ▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼ 6666∣6330∣5555∣5220 師：①請隨老師的琴一起用“哈”來模唱 ②在唱時，請同學(xué)們打開口腔，打開到好像半打呵欠狀一樣，好，讓我們一起來體驗（師彈生唱） ③曲譜中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？老師請同學(xué)們猜個謎語：（嘿嘿的小三角，調(diào)皮的小符號，常起來一頓一跳，我們都叫它----頓音記號）師，你們知道的可真不少！ 師：為了

4、我們笑得更開心，請加上頓音記號一起來唱一唱吧！注意唱出斷音的感覺。（師彈生唱） 3、師：哎呀，你們的笑聲真好聽，農(nóng)民伯伯聽到你們的笑聲忍不住也笑起來了呢！你們聽…… ▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼ 3331∣3110∣2222∣2660∣ ●●師：想不想和農(nóng)民伯伯一起開心地笑一笑呢？讓我們一起來吧?。◣煆椛? 師：注意，演唱時我們的好朋友頓音記號，他提醒我們要唱的輕巧有彈性呢！好，讓我們和農(nóng)民伯伯再次開心的笑吧?。◣熒? 師：啊呀，好聽極了！老師也想加入你們的隊伍一起來唱呢！我有一個提議，你們來唱小姑娘的笑聲（第一聲部），老師來唱農(nóng)民伯伯的笑聲（第二聲部），聽聽我們的笑

5、聲是不是很和諧呢？（師唱二，生唱一） 師：我們配合的太默契了，讓我們交換過來，老師唱第一聲部，你們唱第二聲部，有信心唱好嗎？（師一，生二） 三、新課學(xué)習(xí)： 師：太棒了，我們笑得真開心！噓，老師好像聽到有一對母女在爭吵呢？他們在爭吵什么呢？兩人最后為什么開心地笑了呢？讓我們一起來聆聽歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，請同學(xué)們打開課本32頁！ 1、師：這對母女在爭吵什么呢？ 生：媽媽說家鄉(xiāng)沒有山，女兒說家鄉(xiāng)有山 師：為什么姑娘說有山呢？這山又指什么呢？ 生：是農(nóng)民伯伯豐收的谷垛 是?。∵@一座挨著一座的谷垛就象山一樣，說明我們的家鄉(xiāng)豐收了！ 師：噢，你可真聰明！為什么最后兩

6、人都笑了呢？ 生：①姑娘聰明可愛②媽媽夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng) 2、師：你感覺這首歌我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱呢？讓我們再次聆聽歌曲（生：歡快活潑） 師：你體會的真到位，讓我們帶著歡快活潑的情緒讀歌詞，一起去體驗小姑娘的家鄉(xiāng)美！好嗎？（隨伴奏讀歌詞） 3、師：小姑娘的家鄉(xiāng)好美呀！老師忍不住想用歌聲來，贊美小姑娘的家鄉(xiāng)呢！你們來找一找哪兩句是相同？（師彈唱）生：一二句 師：你能試著唱一唱吧?。ㄉ?，然后一起合唱） 4、師：誰能以最快的速度找出哪些句子是唱家鄉(xiāng)的山的？（生找） 師：讓我們一起來唱唱家鄉(xiāng)的山吧？（生隨琴唱） 3616∣132 5、看到家鄉(xiāng)的莊家豐收了，谷

7、垛多的就像連綿起伏的小山，你猜，她們母女倆會怎樣？讓我們一起在來感受一下歌曲。 6、師：老是覺得這笑聲特別的熟悉，向我們前邊學(xué)過的誰的笑聲呢？ 師：你們的小耳朵可真靈！是小姑娘和農(nóng)民伯伯的笑聲，讓我們再來唱一唱吧！你們來唱第一聲部（小姑娘的笑聲），老師唱第二聲部（媽媽的笑聲），（師生合唱）。 師：你們的笑聲可真甜，瞧，媽媽聽了女兒的話，都笑彎了腰呢！小女孩心里美滋滋的，好像被媽媽親了一下，在哪兒呢？聽老師唱最后一句，你們來找， 師：你真善于動腦，讓我們帶著這種甜蜜的感覺，再來唱一唱吧?。◣煆椊坛? ①注意”吆喂”稍弱一點，唱出媽媽親我后，我高興的心情來! ②“親我小臉蛋

8、“要輕一點，音量不宜過強！ ③完整來唱一遍最后一句。 ④在四分休止符處，老師演唱時加入了響舌，讓學(xué)生來說還可加入？（跺腳、捻指） 四、創(chuàng)造表現(xiàn)： 1、師：相信大家一定會唱這首歌了，讓我們高興的唱起來吧?。ㄗ⒁飧枨那白嗪烷g奏） 2、提速演唱：這是一首歡快的歌曲，那么演唱時速度快還是慢呢？讓我們帶著歡快的情緒，有感情的再來演唱一遍。 3、師：想不想使我們的演唱更加豐富多彩？那我們可以用什么形式來豐富歌曲的表現(xiàn)形式呢？（生：領(lǐng)、齊） 4、師：看到家鄉(xiāng)越來越美了，你們的心情怎樣？（生：自豪、驕傲、高興、、、、） 5、師：讓我們師生一起來合作演唱這首歌曲吧，聽聽老師是怎

9、樣配合你們的。（生唱詞，師加入豐富的語氣詞） 如：媽媽告訴我，家鄉(xiāng)沒有山（咦）。我呀搖搖頭，拉著媽媽看（耶）家家谷垛堆得高（是嗎）如今家鄉(xiāng)山連山（真的）哈哈、、、、。 6、師：你知道剛才老師是用什么形式和你們來表現(xiàn)這首歌曲的嗎？ 師：你覺得這種形式出現(xiàn)在歌曲里，會讓歌曲變得怎樣？ 師：那你們能不能想出更多更豐富的語氣詞加入歌曲中來唱一唱嗎？ 師：聽了你們的演唱，老師覺得很不夠盡興，不如這樣，讓老師來扮演媽媽，請一位同學(xué)來扮演孩子，襯詞大家一起唱，讓我們一起來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！ 師：我們的家鄉(xiāng)就在沂河岸邊，這里正在發(fā)生著日新月異的變化，讓我們一起來看一看美麗的臨淄風(fēng)貌。（播放課件） 【完美結(jié)課】 師：同學(xué)們，為了我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗，讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，做一個從小熱愛家鄉(xiāng)的好孩子吧！