《《tang知識(shí)助我成長》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《tang知識(shí)助我成長》PPT課件.ppt（37頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1991年5月，中國青年報(bào)記者到安徽省金寨縣采訪希望工程，拍攝了這副題為“我要上學(xué)”的照片。這張照片成為中國希望工程的宣傳標(biāo)志。,是什么改變了蘇明娟的命運(yùn)？,教育改變了她的命運(yùn),知識(shí)助我成長,第六課 終身受益的權(quán)利,學(xué)習(xí)目標(biāo),情感態(tài)度價(jià)值觀 體會(huì)教育給人們生活帶來的變化，懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育，增強(qiáng)愛學(xué)習(xí)的意識(shí)。 知識(shí)目標(biāo)懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。 能力目標(biāo) 通過理解受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)、我國法律對(duì)公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)的實(shí)現(xiàn)是有條件的

2、，樹立維權(quán)意識(shí)。,自主學(xué)習(xí),1.教育的含義是什么？ 2.教育的作用有哪些？ 3.受教育權(quán)的含義是什么？ 4.什么是義務(wù)教育？ 5.國家為什么要普及義務(wù)教育？ 6.義務(wù)教育的顯著特征是什么？,預(yù)習(xí)檢測(cè),1.教育的含義： 教育，是以促進(jìn)__________________為目的，以傳授___________為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（教育是人類文化的一種傳承和催化活動(dòng)，是連接______和_______的中介。） 2.教育的作用： （1）對(duì)個(gè)人：一方面，____________________； 另一方面，它又奠定_____________基礎(chǔ)。 教育能為人們未來的_______

3、___奠基。 （2）對(duì)于國家、民族來說，教育成就____________。,人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),過去,未來,教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備,走向未來,幸福生活,未來,預(yù)習(xí)檢測(cè),3.受教育權(quán)的含義：（受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)）所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受___________的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的___________的權(quán)利。 4.義務(wù)教育的含義及特征：所謂義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有______、_____必須接受的教育，是國家必須給予________的公益事業(yè)。 義務(wù)教育具有________性、________性和________性的特征。,文化教育,物質(zhì)幫助,適齡兒童,少年,

4、保障,強(qiáng)制,公益性,統(tǒng)一,放羊娃的故事有位記者看見一個(gè)小男孩在山坡上放羊，于是采訪他；記者問：“你為什么放羊？”放羊娃回答：“掙錢”記者又問：“為什么要掙錢？”放羊娃回答：“娶媳婦”記者再問：“為什么要娶媳婦？”放羊娃說：“養(yǎng)娃”記者問：“養(yǎng)娃做什么呢？”放羊娃回答：“放羊”,這樣下去，放羊娃的命運(yùn)會(huì)改變嗎？ 他怎樣才能改變自己的命運(yùn)？,1、教育的含義,教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn) 步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段， 培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化 的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接 過去和未來的中介。,家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人,朋友：做得對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢,家長：這筆

5、錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了,朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了,這個(gè)幽默故事的寓意是什么？,思考：1、“阿韋龍野人”作為人的后代，為什么不能像人一樣生活？,2、結(jié)合剛才的幾個(gè)事例，請(qǐng)同學(xué)們討論，教育對(duì)一個(gè)人的成長有什么作用。,“阿韋龍野人”是一個(gè)長期流浪在法國南部森林地帶無人照管的男孩。盡管他具有并不遜于其他孩子的遺傳稟賦，但喪失了受各種教育的機(jī)會(huì)，包括語言、理智在內(nèi)的屬于人的能力再也無法形成，不能像人一樣生活。,這是一對(duì)親兄弟，父親很早就去世了，母親精神失常，他倆和70多歲的奶奶相依為命，由于家中貧窮的日子實(shí)在沒法再供兄弟倆都來上學(xué)，這時(shí)家人決定要放棄一個(gè)人了。可是該放棄哪

6、一個(gè)呢？,面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，剛剛小學(xué)畢業(yè)的弟弟放棄了上學(xué)，他決定到垃圾場(chǎng)撿垃圾供哥哥上學(xué)。 兄弟倆的命運(yùn)將發(fā)生怎樣的變化？,哥哥黃亭： 經(jīng)過刻苦攻讀，高考634分，在全校排第一名，被中國人民大學(xué)外國語學(xué)院錄取。 黃亭說：“通過學(xué)習(xí)，一方面想豐富自己的知識(shí)面。另一方面，想接受高等教育之后找一份比較好的職業(yè)，可以改變家庭這種境況?！?弟弟黃猛： 每天騎著三輪車，拿著耙子、蛇皮袋不停地走街串巷，不管春夏秋冬，刮風(fēng)下雨，整日與垃圾、污水、蒼蠅在一起。累了就在垃圾場(chǎng)里鋪上一塊塑料布，躺在地上就睡，餓了就拿出奶奶給做的飯?jiān)诶鴪?chǎng)里吃,,,本是同根生，命運(yùn)卻迥異,你認(rèn)為導(dǎo)致兄弟二人命運(yùn)不同的原因是什

7、么？,教育為人的幸福生活奠基。 教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)！,合作交流：教育對(duì)個(gè)人還有什么意義？,2.教育的作用,,一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。 另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。 教育為人的幸福生活奠基。,（1）個(gè)人：,日本二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后，國家經(jīng)濟(jì)和政治癱瘓，國家陷入了崩潰的邊緣！日本人深知國家的發(fā)展復(fù)興要靠教育，教育發(fā)展的好，就會(huì)人才輩出，國家興旺就指日可待！他們把國家有限的資金中大部分投資于教育事業(yè)，義務(wù)教育達(dá)到了高中水平，公民素質(zhì)普遍較高，日本也成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國！科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技來源于人才，人才來源于教育！這從日本人的身上

8、得到了充分的體現(xiàn)！,是什么促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展？,2.教育的作用,,一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。 另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。 教育為人的幸福生活奠基。,（1）個(gè)人：,（2）民族、國家：,教育成就未來。,,教育,,,知識(shí)改變命運(yùn)（個(gè)人）,教育成就未來（國家）,受教育是公民的基本義務(wù),受教育是公民的基本權(quán)利,,,,故事續(xù)接一：,在希望工程的資助下，放羊娃終于走進(jìn)了學(xué)校，拿起了課本,放羊娃享受了什么權(quán)利？,,受教育權(quán),二、我們享有受教育的權(quán)利,受教育權(quán),從國家接受文化教育的機(jī)會(huì),,獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利,受教育既是公民的權(quán)

9、利，也是公民的義務(wù)。,,1.受教育權(quán)的含義,故事續(xù)接二：,到了學(xué)期末，放羊娃拿到自己的義務(wù)教育素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，將其拿給父 親看，父親張口就問“啥是義務(wù)教育 啊？”放養(yǎng)娃一時(shí)也答不上來。,你認(rèn)為什么義務(wù)教育？,2.義務(wù)教育的含義,義務(wù)教育是指國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童和少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。,義務(wù)教育是誰的義務(wù)？,適齡兒童少年,國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭,,,中華人民共和國義務(wù)教育法 是我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保障,1986年4月，我國通過了中華人民共和國義務(wù)教育法，06年6月對(duì)義務(wù)教育法進(jìn)行了修訂，并于06年9月1日起實(shí)施。義務(wù)教育法規(guī)定了我國的義務(wù)教育制度，國家、社會(huì)、學(xué)校

10、、家庭在義務(wù)教育中的責(zé)任，規(guī)定了義務(wù)教育的學(xué)制為九年。,義務(wù)教育具有國家強(qiáng)制性,農(nóng)民張某讓正在讀八年級(jí)的女兒小麗輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。學(xué)校老師五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學(xué)。于是鎮(zhèn)政府對(duì)小麗強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)小麗的家長罰款1000元。,小麗的爸爸讓小麗干什么？結(jié)果呢？,2、義務(wù)教育具有公益性,從2005年開始，我國對(duì)西部農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭貧困學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策； 從2006年秋季開始我國西部地區(qū)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)。 從2007年開始我國全國農(nóng)村實(shí)行義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)。 2008年秋，免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。,據(jù)統(tǒng)

11、計(jì)，到2008年底，我國普及義務(wù)教育的縣、市、區(qū)已占全國總數(shù)的99.1%，人口覆蓋率已達(dá)到99.3%。,3、義務(wù)教育具有統(tǒng)一性,統(tǒng)一性還包括：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等。,義務(wù)教育的特征,1、它具有強(qiáng)制性，有國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施。,2、它具有公益性，即不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。,3、它具有統(tǒng)一性，在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。,,故事續(xù)接三：,放羊娃父親見放羊娃半天 答不上來，很生氣，都讀了半年了，連個(gè)啥是“義務(wù)教 育”都不懂，還讀個(gè)啥啊。,兒子上不上學(xué)是自家的私事嗎？,請(qǐng)結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。,不是,受教育不僅僅是個(gè)人的事。,受教育是公民

12、享有的基本權(quán)利，也是公民必須履行的基本義務(wù)。,義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，適齡兒童、少年必須接受義務(wù)教育。,義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。,教育能為人的幸福生活奠基，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。教育關(guān)系到民族、國家的未來。,這是一個(gè)沉重的話題！ 據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我國適齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.5%，占全國人口99.3%的地區(qū)普及了九年義務(wù)教育。但我國仍有近200萬兒童因家庭貧困不能上學(xué)! 據(jù)調(diào)查，目前在城市有2000萬農(nóng)民工子女，由于各種原因，其中至少有200萬沒有學(xué)上。,對(duì)于正在接受良好教育的我們，對(duì)此有什么感悟？,請(qǐng)給你自己或朋友寫一句關(guān)于學(xué)習(xí)的格言或者心里話，以此勉勵(lì)。,