《部編版四年級語文上冊 （教案+反思）習(xí)作二 小小“動物園”》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級語文上冊 （教案+反思）習(xí)作二 小小“動物園”（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作二 小小“動物園” ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。 2.能主動與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語句，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。 ［教學(xué)課時］1～2課時 一、動物圖片導(dǎo)入，引入新課 1.教師和學(xué)生玩看圖說特點(diǎn)的游戲。教師依次出示老虎、兔子、大象的圖片，學(xué)生說特點(diǎn)。 2.同學(xué)們真厲害！看著圖片就能說出動物這么多的特點(diǎn)來！一起來讀今天的作文題目。（生齊讀：小小“動物園”） 二、從對話和圖中，尋找相似點(diǎn) （一）出示對話，尋找一個相似點(diǎn) 1.（出示習(xí)作教材的對話部分）同學(xué)們，小明、小紅、小

2、蘭都將自己的家人和動物進(jìn)行了聯(lián)系。你能分別說出他們家人像動物的理由嗎？（學(xué)生說） 2.當(dāng)人的某一特點(diǎn)和某種動物相似時，我們就可以進(jìn)行聯(lián)想了。那人和動物的相似點(diǎn)有幾個呢？（生：一個）我們接著往下看。 （二）出示情境圖，尋找多個相似點(diǎn) （出示課本情境圖）1.下面大家再看這幅圖，你看懂了什么？（生:圖中的媽媽頭發(fā)和綿羊的羊毛都是波浪卷，所以媽媽像一只綿羊。） 2.媽媽和綿羊的相似點(diǎn)有幾個呢？（生：3個）現(xiàn)在，你認(rèn)為人和動物的相似點(diǎn)會有幾個呢？（學(xué)生說） 3.師小結(jié)：大家不僅會觀察圖，還會進(jìn)行總結(jié)。 三、讀繪本故事，練習(xí)表達(dá) （一）認(rèn)識祥太，模仿寫 1.寫作前，老師先給大家分享一本繪本

3、，叫作《我家是動物園》。（出示繪本封面）認(rèn)識繪本主人公祥太和他的家人。（出示繪本頁面圖，讓學(xué)生說祥太和什么動物相似，并說明理由） 2.祥太和猴子有這么多相似的地方。那祥太是怎么介紹自己的呢。（課件出示：嗨，大家好，我是祥太。其實(shí)……我是小猴子。我最愛吃香蕉，爬樹很拿手，還很會模仿。）指名說。（引導(dǎo)學(xué)生說出“像什么”“哪里像”） 3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把班上的某個同學(xué)想象成某種小動物。（師板書：像什么哪里像）學(xué)生寫片段。（課件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安靜。其實(shí)，她是一只小兔子，她喜歡吃胡蘿卜，愛蹦蹦跳跳，還非?？蓯?。） 4.指名點(diǎn)評。（生：她在介紹同桌時，能從愛吃胡蘿卜、蹦蹦跳跳、可愛這三

4、個方面來說同桌像只小兔子。）真棒，你不僅能夠認(rèn)真傾聽，還能分析她的介紹，非常厲害！接下來，我們再來看看祥太的家人。 （二）認(rèn)識其他家庭成員，學(xué)習(xí)寫 1.（播放繪本頁面，溫馨背景音樂響起）瞧，這是祥太的媽媽。她是只大浣熊，因?yàn)樗还芸吹绞裁礀|西都想拿去洗，有一次差點(diǎn)連祥太也拿去洗了；這是他的爸爸，他的爸爸是只大獅子，他愛吃肉，不愛吃青菜……你們聽完祥太的介紹之后，有什么想說的嗎？ 生1：哇，祥太一家太有意思啦！ 生2：我覺得祥太一家給人的感覺很溫馨。 2.祥太在介紹家人時，又是怎樣介紹的呢？下面我們先來看一個片段。（出示繪本文字：她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平時只會說“啊

5、”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來發(fā)出“呵呵呵”的聲音。） 3.這是祥太對曾祖母的介紹。大家來說說祥太是怎么介紹的。 生：祥太先介紹了曾祖母像貓頭鷹，然后介紹曾祖母哪里像貓頭鷹，最后還說了自己和曾祖母在一起的感受。 師：是啊，看來在介紹他人時還需要寫寫和他（她）在一起的感受。 四、提綱引路，完善寫作 （一）根據(jù)提綱，修改片段 1.同學(xué)們，請看黑板。（像什么？哪里像？感覺怎么樣？）這其實(shí)就是我們今天寫作的提綱。根據(jù)這個提綱，請大家再修改一下剛才寫的片段。（學(xué)生修改片段） 2.改完之后將你的習(xí)作讀給同桌聽。同桌要對錯別字、語句是否通順進(jìn)行

6、評價。大家根據(jù)同桌的評價，再一次進(jìn)行修改。 （二）分享展示，評價片段 1.指名分享片段。學(xué)生舉手，并讀自己的習(xí)作。讀完后，教師請同桌進(jìn)行評價。 2.師小結(jié)：真情流露??！同學(xué)們，我們寫作文就是要這樣互相分享、互相修改，這樣才能共同進(jìn)步。這樣習(xí)作多開心??！請大家回家之后，按照我們今天的要求，寫一寫你的家人。寫完之后，再讓家人評一評你寫得像不像。 ［教學(xué)反思］ 我的本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于借助繪本《我家是動物園》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)片段寫作。緊密結(jié)合繪本中的文字表述，注重對繪本文字進(jìn)行分析，給學(xué)生搭建范文支架，降低了習(xí)作的難度。在分析繪本的同時，我又將問題策略運(yùn)用其中，羅列出幾個問題，成為學(xué)生的習(xí)作提綱。學(xué)生有了習(xí)作提綱之后，習(xí)作也更加有條理了。 此外，我在教學(xué)過程中還緊扣教材和文本，從教材的情景對話到情境圖，引導(dǎo)學(xué)生尋找家人和動物之間的相似點(diǎn)。逐步完成了從易到難、從一到多的過程，讓學(xué)生在尋找相似點(diǎn)時學(xué)會了從多角度去觀察的方法。 在最后的分享展示環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了寫、讀、評、改，使他們在交流的過程中共同進(jìn)步。