《2018-2019學(xué)年高中政治 單元整合3 第三單元 中華文化與民族精神課件 新人教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中政治 單元整合3 第三單元 中華文化與民族精神課件 新人教版必修3.ppt（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、我們的中華文化 1.中華文化的發(fā)展歷程 古代中華文化曾長期走在世界前列,近代由于中國封建統(tǒng)治的沒落和西方工業(yè)文明的沖擊,中華文化經(jīng)歷了衰微的過程。今天,在中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)中,中華民族的文化史冊掀開了嶄新的一頁,中華文化正在續(xù)寫更加壯麗的篇章。 2.中華文化的特征 (1)源遠(yuǎn)流長、博大精深是中華文化的兩大基本特征。 (2)漢字與史書典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長的重要見證;獨(dú)特性、區(qū)域性和民族性是中華文化博大精深的重要表現(xiàn)。 (3)中華文化之所以源遠(yuǎn)流長、博大精深,還在于它所特有的包容性,即求同存異和兼收并蓄。,3.中華各民族對中華文化的貢獻(xiàn) 在中華文化的百花園中,各具特色的民族文化異彩紛呈

2、,都為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。中華各民族的文化,既有中華文化的共性,又有各自的民族特性,它們都是中華民族的文化,都是中華文化寶庫中的瑰寶,都是中華民族的驕傲。各族人民對共同擁有的中華文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感,顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。 4.中華文化的力量 (1)中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中,是激勵(lì)中國人民幾千年來克服艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大精神力量,也是激勵(lì)每個(gè)中華兒女共同創(chuàng)造祖國美好明天的不竭力量之源。 (2)中華文化的力量,集中表現(xiàn)為民族精神的力量。,5.中華文化分為中華傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化。中華傳統(tǒng)文化具有

3、繼承性、相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性。對待傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”,推陳出新,革故鼎新。要克服“封閉主義”“守舊主義”“歷史虛無主義”“民族虛無主義”的錯(cuò)誤傾向。 6.中華文化既具有民族性,又具有世界性。世界文化是由不同民族、不同國家的文化構(gòu)成的。在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中,不同民族文化相互交融。我們要遵循各民族文化一律平等的原則,既要認(rèn)同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鑒,求同存異,尊重世界文化多樣性,共同促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步。 7.立足于社會(huì)實(shí)踐,是文化創(chuàng)新的根本途徑。繼承傳統(tǒng)、推陳出新,面向世界、博采眾長,是文化創(chuàng)新的基本途徑。,二、我們的民族精神 1.中華民族精神以愛國主義為核心

4、,表現(xiàn)在創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢想精神四個(gè)方面。 2.民族精神作為民族文化的結(jié)晶,其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程,也是隨著時(shí)代變化而不斷豐富的過程,民族精神具有民族性、時(shí)代性和先進(jìn)性。 3.弘揚(yáng)和培育民族精神的原因 (1)必要性:弘揚(yáng)和培育中華民族精神,是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求,是不斷增強(qiáng)我國國際競爭力的要求,是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。 (2)意義:第一,中華民族精神始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶。第二,中華民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱。第三,中華民族精神是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力,是中華民族之魂。,4.弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑 (1)弘揚(yáng)和

5、培育民族精神,最重要的是發(fā)揮中國特色社會(huì)主義理論體系“主心骨”的作用。 (2)弘揚(yáng)和培育民族精神,必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 (3)弘揚(yáng)和培育民族精神,必須正確對待外來思想文化。 (4)弘揚(yáng)和培育民族精神,必須發(fā)揚(yáng)偉大創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢想精神。,三、評析類非選擇題解題方法 【題型特點(diǎn)】 評析類非選擇題,一般是以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題為材料創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合材料提出觀點(diǎn),讓學(xué)生對試題提出的觀點(diǎn)進(jìn)行評論和分析。這類試題由于能夠比較好地考查學(xué)生的辯證思維能力、創(chuàng)新思維能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,因而備受高考命題者青睞。,【解題方法】 評析類非選擇題一般有兩種形式。 (1)結(jié)合材料提出一

6、個(gè)正誤混雜或者片面的觀點(diǎn),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對提出的觀點(diǎn)進(jìn)行評析。解答此類試題一般分三步:第一步,說明觀點(diǎn)正確之處、合理之處是什么,或在什么條件下是正確的,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析為什么正確,或?yàn)槭裁匆菢幼?第二步,說明觀點(diǎn)錯(cuò)誤之處、不足之處是什么,或在什么條件下是錯(cuò)誤的,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析為什么錯(cuò)誤,或還要怎么做;第三步,總結(jié)概括,從整體、全局高度對觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),指出應(yīng)該怎樣做,或應(yīng)該堅(jiān)持什么、反對什么。,(2)結(jié)合材料提出一個(gè)觀點(diǎn),讓學(xué)生表態(tài),是贊同還是反對,并說明贊同或反對的理由;或結(jié)合材料提出兩個(gè)不同甚至對立的觀點(diǎn),讓學(xué)生表態(tài),贊同哪一個(gè)觀點(diǎn),并說明理由。解答此類試題一般分兩步。第一步,表態(tài),

7、指出對觀點(diǎn)是贊同還是反對,或贊同試題中兩個(gè)觀點(diǎn)中的哪一個(gè)觀點(diǎn)。第二步,說明理由,這是回答這一類試題的關(guān)鍵。這一步要注意兩點(diǎn):第一,對題中觀點(diǎn)既可以贊同,也可以反對,對題中的兩個(gè)觀點(diǎn),既可以贊同這一個(gè)觀點(diǎn),也可以贊同那一個(gè)觀點(diǎn),但論點(diǎn)和論據(jù)一定要統(tǒng)一,論據(jù)一定要能說明觀點(diǎn),這是能否得分的關(guān)鍵;第二,理由、論據(jù)要充分、全面,要注意運(yùn)用發(fā)散思維,在試題限定的知識(shí)范圍內(nèi),從多角度、多方面進(jìn)行分析,這是能否得高分的關(guān)鍵。,四、有關(guān)“我們的中華文化和民族精神知識(shí)”的命題 1.設(shè)問模式 (1)中華文化有什么特點(diǎn)?二者存在什么關(guān)系? (2)為什么要弘揚(yáng)和培育中華民族精神? (3)怎樣弘揚(yáng)和培育中華民族精神?

8、2.答題要素 (1)中華文化的特點(diǎn)是什么?有什么內(nèi)在關(guān)系? 提示:特點(diǎn):源遠(yuǎn)流長+博大精深關(guān)系:區(qū)別+聯(lián)系 特點(diǎn):中華文化源遠(yuǎn)流長; 中華文化博大精深。 關(guān)系:側(cè)重點(diǎn)不同(動(dòng)態(tài)和靜態(tài)); 見證或表現(xiàn)不同(漢字和史書典籍、文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)); 都是中華文化區(qū)別于其他文化的特征; 特有的包容性是其源遠(yuǎn)流長和博大精深的原因。,(2)為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神? 提示:必要性+重要性 必要性:文化建設(shè)的重要任務(wù); 提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求; 不斷提高我國國際競爭力的要求; 堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。 重要性:植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中; 維系各族人民共同生活的精神紐帶; 支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱; 推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力; 是中華民族之魂。,(3)怎樣弘揚(yáng)和培育? 提示 主心骨+優(yōu)良傳統(tǒng)+外來思想文化+四種精神+立足實(shí)踐,做傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者 發(fā)揮“主心骨”的作用; 繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng); 正確對待外來思想文化; 與弘揚(yáng)四種精神相結(jié)合; 立足于發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐,做中華民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。,