《2018版高中語文 第二單元 詩言志 第6課 孔雀東南飛（并序）課件 語文版必修4.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語文 第二單元 詩言志 第6課 孔雀東南飛（并序）課件 語文版必修4.ppt（38頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課孔雀東南飛(并序),第二單元詩言志,文本導(dǎo)學(xué),文內(nèi)文外,,學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本詩的鋪陳、比、興手法，學(xué)習(xí)本詩通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物形象的方法。,一、文本名句 1.足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。 2.誓不相隔卿，且暫還家去，吾今且赴府。不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)！ 3.君當(dāng)作盤石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，盤石無轉(zhuǎn)移。 二、描寫愛情的古詩句 1.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永鳳棲梧) 2.只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。(李之儀卜算子) 3.天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。(白居易長恨歌) 4.幾

2、次細(xì)思量，情愿相思苦。(胡適生查子),晨讀積累,,返回,,文本導(dǎo)學(xué),,1.詞語理解 (1)通假字 終老不復(fù)取：_______________ 吾今且報(bào)府：_______________ 箱簾六七十：_______________________ 蒲葦紉如絲：_____________________ 府吏見丁寧：_________________ 摧藏馬悲哀：_______________,語言積累,答案,通“娶”，娶妻。,通“赴”，趕赴。,通“奩”，梳妝用的鏡匣。,通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí)。,通“叮嚀”，叮囑。,同“臟”，臟腑。,,(2)一詞多義,謝,謝家來貴門：____ 阿母謝媒人：____

3、多謝后世人：___,答案,,適,始適還家門：____ 處分適兄意：__________ 適得府君書：____,,遣,為仲卿母所遣：_____________ 縣令遣媒來：___ 十七遣汝嫁：___,,辭別,謝絕,告,出嫁,順從，依照,剛才,休棄使回娘家,派,送,,答案,取,終老不復(fù)取：______________ 還必相迎?。篲_________________ 自取滅亡：__________,,復(fù),幸復(fù)得此婦：______ 紅羅復(fù)斗帳：____ 便復(fù)在旦夕：__________,,會,會不相從許：___ 于今無會因：__________ 會天大雨：____________,,通“娶”，娶妻,

4、與“迎”同義，迎接,得到，招致,又，再,雙層,回答，答復(fù),定,相會，聚會,適逢，正趕上,相,,相見常日稀：____________________________ 兒已薄祿相：__________ 誓不相隔卿：__________________________________________ 及時(shí)相遣歸：____________________ 好自相扶將：________________________ 還必相迎?。篲___________________ 會不相從許：____________________ 躡履相逢迎：____________________ 登即相許和：_______

5、_____________ 不得便相許：____________________,,答案,互相，表示雙方互相對待的關(guān)系,相貌，命相,表示一方對另一方有所動作，是偏指一方，不譯,我，偏指一方，指蘭芝,老人家，偏指一方，指焦母,你，偏指一方，指蘭芝,你，偏指一方，指仲卿,他，偏指一方，指仲卿,他，偏指一方，指媒人,你，偏指一方，指媒人,,(3)古今異義 共事二三年 古義：_________ 今義：___________ 可憐體無比 古義：______ 今義：__________ 汝豈得自由 古義：__________ 今義：__________,答案,共同生活。,在一起工作。,可愛。,值得憐憫。,

6、自作主張。,不受拘束。,,捶床便大怒 古義：_______________ 今義：_______________________ 再拜還入戶 古義：_____ 今義：___________ 本自無教訓(xùn) 古義：_____ 今義：___________________________________,答案,古代的一種坐具。,供人躺在上面睡覺的家具。,兩次。,表示又一次。,教養(yǎng)。,教育訓(xùn)誡；從錯誤或失敗中取得的知識。,,自可斷來信 古義：_____________ 今義：___________ 處分適兄意 古義：___________ 今義：_____________________________

7、___________________________ __________________________________ 便可作婚姻 古義：_________ 今義：_________________________________,答案,使者，指媒人。,寄來的書信。,處理、處置。,動詞，對違法亂紀(jì)的人按情節(jié)輕重做出處罰決定；名詞，對違法,結(jié)為親家。,結(jié)婚的事；因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。,亂紀(jì)的人按情節(jié)輕重做出的處罰決定。,,便利此月內(nèi) 古義：_____ 今義：_________________________ 葉葉相交通 古義：_________ 今義：___________ 郁郁登郡門

8、古義：___________ 今義：_________,答案,吉利。,使用或行動起來不感覺困難。,交錯相通。,指往來通達(dá)。,人多的樣子。,心里苦悶。,,躡履相逢迎 古義：_____ 今義：____________________________________ 感君區(qū)區(qū)懷 古義：________________ 今義：__________________________ 多謝后世人 古義：_________ 今義：_________________,答案,迎接。,說話和做事故意迎合別人的心意(含貶義)。,形容情意的誠摯。,(數(shù)量)少；(人或事物)不重要。,多多告訴。,客套話，表示感謝。,,2.

9、詞類活用 (1)孔雀東南飛：______________________ (2)手巾掩口啼：__________________ (3)卿當(dāng)日勝貴：____________________ (4)自名秦羅敷：________________________ (5)千萬不復(fù)全：____________________ (6)逆以煎我懷：__________________________________ (7)足以榮汝身：________________________________,答案,方位名詞作狀語，向東南,名詞作狀語，用手巾,名詞作狀語，一天天地,名詞用作動詞，取名，名叫,形容詞用作動

10、詞，保全,動詞的使動用法，使像受煎熬一樣,形容詞的使動用法，使享受榮華,,3.特殊句式 (1)非為織作遲，君家婦難為：____________________________ (2)結(jié)發(fā)同枕席：____________________________ (3)窈窕艷城郭：__________________________ (4)誓天不相負(fù)：______________________________ (5)仕宦于臺閣：______________________________ (6)為仲卿母所遣：______________________________,答案,否定判斷句，用“非為”表判斷

11、,省略句，句前省略主語“我們”,省略句，句中省略介詞“于”,賓語前置句，應(yīng)為“誓天不負(fù)相”,狀語后置句，應(yīng)為“于臺閣仕宦”,被動句，“為所”表被動,,1.詩歌開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？ 答案兼用比興，以孔雀失偶來暗示夫妻離別；孔雀徘徊返顧為全詩奠定了深沉悲哀的基調(diào)；統(tǒng)攝全篇，引起下文故事。 2.尾聲化為鴛鴦充滿了什么色彩，結(jié)構(gòu)上有何作用？ 答案充滿了浪漫主義色彩。呼應(yīng)開頭，寄托了人們追求戀愛自由、生活幸福的強(qiáng)烈愿望。,整體把握,答案,,1.封建社會婦女被休，一般被認(rèn)為奇恥大辱，會遭人鄙棄。 為什么劉蘭芝被休后身價(jià)反而更高了？談?wù)勀闶侨绾握J(rèn)識太守為子求婚的。 答案這是表現(xiàn)人物形象

12、的藝術(shù)需要。課文中太守為子求婚的情節(jié)，尤其是蘭芝再嫁熱鬧隆重的場面描寫，這個(gè)場面的設(shè)置，既表現(xiàn)了太守對此事的重視，烘托了劉蘭芝的善良美麗、賢惠能干；更是與劉蘭芝被焦母驅(qū)遣回家的“冷落”形成鮮明的對比，突出劉蘭芝的素養(yǎng)和品行是有口皆碑的，她是無辜被遣的，從而反襯出焦母的專斷和無知。 這個(gè)情節(jié)的出現(xiàn)也是廣大人民意愿的反映。劉蘭芝的命運(yùn)是悲慘的，這些弱女子的遭遇是令人同情的，同處于被壓迫被蹂躪地位的廣大群眾在傳唱劉蘭芝的故事時(shí)自然而然地滲透了自己的感情。,重點(diǎn)突破,答案,,2.本詩除塑造兩個(gè)青年男女忠于愛情的正面形象外，還對焦母和劉兄進(jìn)行了刻畫，請作簡要分析。,答案,答案焦母：反面形象，是封建家長制

13、的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型。她極端蠻橫無理，對于蘭芝的美德、仲卿夫婦的愛情，毫無認(rèn)識和同情，一意獨(dú)斷專行，強(qiáng)行拆散。她對仲卿是軟硬兼施，一會兒(逼遣時(shí))是惡語威脅：“吾意久懷忿，汝豈得自由！”“小子無所畏，何敢助婦語！”一會兒(阻死時(shí))又是好言誘哄：“東家有賢女阿母為汝求?！蹦康氖且偾渌偾蔡m芝，除去眼中釘，以維護(hù)她的家長權(quán)威。這充分暴露了封建家長摧殘青年的丑惡本質(zhì)。 劉兄：反面形象，性行暴戾，趨炎附勢，丑態(tài)畢露，是封建家長制和封建禮教摧殘青年的幫兇。他對蘭芝粗暴訓(xùn)斥，“作計(jì)何不量”顯得盛氣凌人；“先嫁足以榮汝身”足見他趨炎附勢，見利忘義；“不嫁義郎體，其往欲何云”一句的弦外之意是：“

14、難道要我養(yǎng)你一輩子嗎？”這分明是在下逐客令，可見其尖酸刻薄、冷酷無情，是一副典型的市儈面孔。,,答案,3.劉蘭芝和焦仲卿之死為什么在當(dāng)時(shí)有其必然性？對于劉、焦之死我們應(yīng)該如何理解？,,答案,答案(1)因?yàn)樗麄兠媾R的抉擇只有兩種可能：或向焦母、劉兄屈服，違背自己的愛情誓約；或以一死來維護(hù)兩人的愛情誓約。劉、焦不可能隨心所欲地選擇第三個(gè)可能，因?yàn)樗麄兯幍纳鐣⒉皇撬麄冏约哼x定的，而是既定的，從過去承繼下來的。劉、焦之死，固然有外來的壓力，但也有其內(nèi)在的原因，即他們自身的思想也不能擺脫當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的封建意識形態(tài)。禮記本命中載：“婦有七去：不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。

15、”焦母迫害劉蘭芝用的是第一條。禮記中還規(guī)定：“子甚宜其妻，父母不悅，出?！苯鼓笁褐平怪偾溆玫木褪切㈨樳@一條。劉蘭芝回娘家后，也遭到家長制的威壓。那么劉蘭芝、焦仲卿是不是從根本上反對這些封建教條呢？沒有。劉、焦兩人所反復(fù)辯解的是他們并沒有違反這些封建規(guī)范，因?yàn)樗麄儾荒埽@才是悲劇中的悲劇。,,答案,(2)焦母、劉兄則以為堅(jiān)守這些封建教條才能真正維護(hù)自己和親人的幸福，劉、焦的愛情理想與這些封建教條沖突，在當(dāng)時(shí)的社會條件下，焦母、劉兄是強(qiáng)者，而劉蘭芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。因此，他們的死是必然的，他們的死是對封建禮教罪惡本質(zhì)的控訴。但劉蘭芝、焦仲卿不愧是封建禮教的早期叛逆者。死與屈從，都是封建禮

16、教對他們的毀滅，但這是兩種不同性質(zhì)的毀滅。如果他們屈從了，那么雖然他們的肉體還活著，但他們的靈魂，他們的愛情理想?yún)s不復(fù)存在了。而死卻表現(xiàn)了他們?yōu)閳?jiān)持愛情理想而作的抗?fàn)?，贏得后世對他們的同情與尊敬。,孔雀東南飛的重大思想價(jià)值在于：它在中國封建社會的早期，就形象地用劉蘭芝、焦仲卿兩人殉情而死的悲劇，深刻揭露了封建禮教的本質(zhì)，熱情歌頌了劉蘭芝、焦仲卿夫婦忠于愛情、反抗壓迫的叛逆精神，直接寄托了人們對愛情婚姻自由的熱烈向往。,,鋪陳排比，是民歌中常用的手法，在敘事作品中很常見，給人以辭采繽紛之感?？兹笘|南飛(并序)運(yùn)用鋪排手法成功地塑造了劉蘭芝這個(gè)人物形象，請你找出文中運(yùn)用鋪排手法的地方，體會其表達(dá)效

17、果。,美點(diǎn)賞析,答案,答案孔雀東南飛(并序)多處運(yùn)用了鋪陳排比手法，都頗為精彩。 具體說來，“十三能織素”以下五句，通過鋪陳排比，突出了劉蘭芝多方面的才能和她的聰明能干，說明了當(dāng)初受過良好的教育。“妾有繡腰襦”以下七句，通過鋪陳排比，突出了劉蘭芝個(gè)人物品的多而精美，不無向焦家炫耀之意，也流露出留戀舊物和對仲卿的深情。“足下躡絲履”以下七句，通過鋪陳排比，突出地展示了劉蘭芝“精妙世無雙”的美麗?！扒嗳赴座]舫”以下十一句渲染了婚禮的喜慶氣氛，以反襯后面的悲劇結(jié)局；而太守家如此隆重、熱烈的準(zhǔn)備，說明蘭芝在他們的心目中地位很高，這與焦母無情的驅(qū)遣形成鮮明的對比；而蘭芝不為之所動，仍毅然地“舉身赴清池”

18、，說明她對仲卿無比堅(jiān)貞的感情。 總之，運(yùn)用鋪陳排比手法，可對對象作集中、精細(xì)的刻畫，使之窮形極相，以使形象更突出、鮮明，同時(shí)可把相關(guān)氣氛烘托、強(qiáng)調(diào)得更為突出，效果更為強(qiáng)烈。,鏈接作家作品,1.背景展示 孔雀東南飛是我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩(我國古代最長的敘事詩是藏族的格薩爾王，英雄史詩，一千萬字)，也是我國文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義詩歌發(fā)展中的重要標(biāo)志。它原題為“古詩為焦仲卿妻作”，最早見于徐陵所編的玉臺新詠。與木蘭詩并稱“樂府雙璧”。 故事發(fā)生在“漢末建安中”，當(dāng)時(shí)的背景是：漢武帝時(shí)，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，儒家的倫理綱常逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位，并發(fā)展到相對嚴(yán)密完備的程度。在婚姻制度方面規(guī)定有

19、“七出”“天下無不是之父母”等清規(guī)戒律。這個(gè)故事是以真人真事為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作的，在這一時(shí)代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿與劉蘭芝拒婚拒嫁，二人雙雙殉情。當(dāng)時(shí)的人為此事感傷，作了此詩。,2.文體知識 “樂府”是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”?！皹犯笔抢^詩經(jīng)楚辭后興起的一種新詩體。漢樂府在文學(xué)史上的地位極高，一方面它反映了廣大人民的生活和愛憎，是從民間產(chǎn)生或受民間文學(xué)影響而產(chǎn)生的藝術(shù)碩果，它以燦爛的花朵和濃郁的芳香裝點(diǎn)了荒蕪的漢朝詩壇。,,返回,,文內(nèi)文外,孔雀東南飛(并序)賞析 孔

20、雀東南飛(并序)最大的藝術(shù)成就是通過有個(gè)性的人物對話塑造了鮮明的人物形象。全詩“共一千七百八十五字，古今第一首長詩也。淋淋漓漓，反反復(fù)復(fù)，雜述十?dāng)?shù)人口中語，而各肖其聲音面目，豈非化工之筆”(古詩源卷四，沈德潛按語)。 在貫穿全篇的對話中，可以看到，劉蘭芝對仲卿、對焦母、對小姑、對自己的哥哥和母親講話時(shí)的態(tài)度與語氣各不相同，正是在這種不同中可以感受到她那勤勞、善良、備受壓迫而又富于反抗精神的外柔內(nèi)剛的個(gè)性。同樣的，在焦仲卿各種不同場合的話語中，也可以感受到他那忠于愛情、明辨是非但又迫于母親威逼的誠正而軟弱、但又有發(fā)展的性格。詩中寫到蘭芝與仲卿死前，蘭芝假意同意再嫁，仲卿見蘭芝后回家與母親訣別，他

21、倆這時(shí)的話語，非常切合各自的身份與處境。,文內(nèi)深讀,如：“吾意久懷忿，汝豈得自由”“小子無所畏，何敢助婦語”，于此可見焦母的蠻橫；“作計(jì)何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云”，由此可見劉兄的勢利。即使次要人物如媒人、府君的簡短對話，也極其符合其人的身份、特點(diǎn)。 詩中，簡潔的人物行動刻畫，有助于形象的鮮明；精練的抒情性穿插，增強(qiáng)了行文的情韻?！半u鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通”，寫出了劉蘭芝離開焦家時(shí)的矛盾心情。欲曙即起，表示她不愿在焦家生活的決心，嚴(yán)妝辭婆是她對焦母的抗議與示威。打扮時(shí)的事事四五通，表示了她對焦仲卿的愛，欲去又不忍遽去的微

22、妙心理?！皡s與小姑別，淚落連珠子”，姑嫂關(guān)系不易相處，蘭芝與小姑關(guān)系融洽，正表現(xiàn)了她的懂禮儀、易相處。這同焦母的不容恰成對照。另外，辭焦母不落淚，而辭小姑落淚，也可見蘭芝的倔強(qiáng)。,在整篇詩中，還有一些作者的插入語，筆墨雖不多，卻極為精辟。如蘭芝和仲卿分手時(shí)，作者情不自禁的感嘆，增添了悲劇氣氛?！吧俗魉绖e，恨恨那可論”，這畫龍點(diǎn)睛的穿插，更激起了人們對焦、劉遭遇的同情。即使那教訓(xùn)式的全詩結(jié)尾，也帶有濃重的抒情意味，充滿了作者的同情與期望。這些水到渠成、不著痕跡的抒情性穿插，對人物形象的塑造有錦上添花的妙用，增加了全詩的感情色彩。,孔雀東南飛 孔雀東南飛，五里一徘徊。 “五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，

23、十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂呵呵！好事人相承，傳遍南京城。” 父母笑口開：“咱娃是塊寶，樣貌長得好。學(xué)習(xí)成績棒，獎狀沒處放。工作隨你挑，美女任你找。” 此生脾氣牛，心志過云頭。堂上啟父母：“兒子體質(zhì)嬌，猶需多鍛造。家中條件好，滴滴父母汗；兒子要獨(dú)立，想吃自己飯?！?文外遷移,類文品悟,父母大張口，婆嬸都曰奇，姐弟不作聲，外人只相疑。父母無奈何，只得隨兒意：“孩子已長成，應(yīng)該靠自身。獨(dú)立也可以，不出南京門！” 此生不樂意，以背對雙親：“二老誤兒意。兒子想獨(dú)立，立志去西北。國家政策好，西部旺氣開。兒子肯吃苦，一定能成才。” “西部大開發(fā)

24、？”二老心相疑，萬分不樂意。東邊招大娘，西邊請阿婆，南邊望二爺，北邊喊三叔，親戚聚一堂，都為此兒忙。 二爺開尊口：“西部有啥好？環(huán)境太惡劣，困難一重重。我去十五年，歸來兩袖風(fēng)！” 大娘也幫腔：“小子相貌好，潘安比不了，人品沒得說，城中很難找。又是研究生，還愁沒人要？”,此生意志堅(jiān)，就是不松口。任憑誰來說，就是不回頭。 不是此生倔，而是心高遠(yuǎn)。他對大家說：“大爺大娘們，叔叔嬸嬸們，城中安樂窩，小子并不愛。國家搞建設(shè)，急急要人才。我想去西部，越想越應(yīng)該。東西是一家，都屬大中華。東部要發(fā)達(dá)，西部不能差；如果差距大，國家就要垮。套用魯迅話：我不建西部，誰來建設(shè)她！中華要騰飛，建設(shè)是關(guān)鍵。孩兒意已堅(jiān)，長

25、輩壯我行！” 眾人聽此言，倍感心靈撼。此子之選擇，令人心底嘆。心靈之選擇，實(shí)在不簡單。眾人支持他，西部去登攀?？兹赶蛭黠w，今朝更好看。 微感言：_________________________________________________________,素材運(yùn)用,學(xué)完孔雀東南飛(并序)后，你發(fā)現(xiàn)本文哪些材料(包括作者)可以用到寫作之中呢？仿照下面的示例，寫出你對文本素材的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用過程。,運(yùn)用示例 南宋時(shí)，著名愛國詩人陸游與表妹唐琬成婚。陸游和唐琬結(jié)婚后，生活非常幸福。但是陸游母親對此不悅，她認(rèn)為唐琬成天彈琴吟詩，不但有失婦道，而且有誤兒子的功名前程。在母親的壓力下，陸游被迫休妻，另娶他

26、人，唐琬另與趙士程結(jié)婚。一日，唐琬與趙士程來到沈園，恰巧與陸游相遇，一對有情人相對無言。陸游百感交集，提筆在粉墻上留下了傳世經(jīng)典的釵頭鳳：“紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！”,唐琬再游沈園，見到這首詞，相應(yīng)的和了一首：“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語斜闌。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞！瞞！瞞！”不久唐琬便抑郁而亡，而陸游也抱恨終生。 梁祝的化蝶、焦劉的孔雀東南飛、陸唐的釵頭鳳，哪個(gè)不是以悲劇結(jié)尾，哪個(gè)不沾染著青年人的血淚，從中我們就不難發(fā)現(xiàn)造成這一切悲劇的劊子手就是封建禮教。幾千年來，冷酷的封建禮教，使無數(shù)美麗的愛情成為“牽牛織女”，化作“雙飛蝴蝶”，飛出“東南孔雀”，筑就“血淚沈園”。但是我們也應(yīng)該看到在無數(shù)的悲劇后面，還有千百年來人們對美好生活的向往和執(zhí)著的追求。 你的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用：_________________________________________________,,返回,,本課結(jié)束,