《部編版四年級語文上冊 《蟋蟀的住宅》教案+反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級語文上冊 《蟋蟀的住宅》教案+反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 蟋蟀的住宅 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.會認“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字，會寫“住宅”等16個詞語。 2.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。 3.能從課文準(zhǔn)確生動的表達中，感受作者連續(xù)細致的觀察，體會觀察的樂趣。【語文要素】 ［教學(xué)重難點］ 1.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。 2.能從課文準(zhǔn)確生動的表達中，感受作者連續(xù)細致的觀察，體會觀察的樂趣。 ［教學(xué)課時］2課時 第一課時 ［課時目標(biāo)］ 1.會認12個生字，會寫14個生字，會寫16個詞語。 2.能用自己的話說說蟋蟀住

2、宅的特點和修建的過程，初步體會作者細致的觀察。（重點） 一、聚焦題目，鼓勵提問，激發(fā)興趣 1.圖片出示蟋蟀，說說自己了解的蟋蟀知識。 2.出示《昆蟲記》封面，介紹法布爾，引出課題《蟋蟀的住宅》。 3.理解“住宅”，書寫“宅”字?！白≌笔怯脕矸Q呼什么的？一般蟋蟀等昆蟲住的地方被稱作什么？做一做“語文園地”中“詞句段運用”的第一題。 4.課文題目讓你產(chǎn)生了哪些疑問？ （為什么稱蟋蟀的洞穴為“住宅”？蟋蟀的住宅是什么樣子的？蟋蟀的住宅是怎樣修建的？） 二、自主閱讀，提取信息 1.帶著問題自主閱讀： （1）學(xué)習(xí)生字詞； （2）哪些疑問在文中找到了答案，分別做上標(biāo)記或進行批注；

3、（3）把閱讀過程中產(chǎn)生的有價值的新問題寫下來。 2.字詞學(xué)習(xí)交流。 3.組織交流哪些疑問找到了答案，然后按照表格提取兩個方面的信息：蟋蟀住宅的特點、蟋蟀的住宅是怎樣建造的。 蟋蟀住宅的特點 蟋蟀怎樣建造住宅 三、交流信息 （一）根據(jù)提取的信息，用自己的話簡明、連貫地說一說蟋蟀住宅的特點和它是怎樣建造住宅的。 1.介紹蟋蟀住宅的特點。 （1）學(xué)生默讀課文，勾畫能表現(xiàn)蟋蟀住宅特點的關(guān)鍵語句，從這些關(guān)鍵詞句能看出蟋蟀住宅究竟有什么特別之處？抓住“朝著陽光”“傾斜的隧道”“最多九寸深，一指寬”“一叢草半掩著”“微斜的門口”“墻壁很光滑”“住所很簡樸”等詞句。 （2）學(xué)生根據(jù)課文的敘述

4、試著畫一畫蟋蟀住宅的示意圖，師生進行評議。 （3）體會作者從外部、內(nèi)部兩方面介紹了蟋蟀住宅的特點：外部朝陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺；內(nèi)部平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。 2.介紹蟋蟀如何修建住宅。 引導(dǎo)學(xué)生從時間、工具使用、修建過程、勞作方式四個方面，抓住關(guān)鍵信息了解蟋蟀是如何修建住宅的： （1）時間——從秋天初寒一直到冬天。 （2）工具使用——用前足扒土；用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊；用后足踏地；用后腿上的鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。 （3）修建過程——先挖掘重要部分，再長時間不斷整修。 （4）勞作方式——建造時，連著幾個鐘頭干活，累了休息一會兒；整修時，今天做一點兒，明天做

5、一點兒。 （二）從作者細致的觀察中，你感受到了什么？ 點撥：作者為了觀察蟋蟀修建住宅，“一連看了兩個鐘頭”，從“十月”“秋天初寒的時候”，一直到“冬天”。從字里行間，我們能感受到作者的觀察是嚴(yán)謹(jǐn)認真、持之以恒、細致入微的。 第二課時 ［課時目標(biāo)］ 1.能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。（重點） 2.能從課文準(zhǔn)確生動的表達中，感受作者連續(xù)細致的觀察，體會觀察的樂趣。（難點） 一、回顧復(fù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)要求 出示句子“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。 引導(dǎo)：作者說蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”，僅僅是因為蟋蟀住宅的這些特點嗎？還有什么原因呢？讓我們結(jié)合蟋蟀修建住宅

6、的過程再來看一看。 二、學(xué)習(xí)修建過程，感受工程偉大，體會作者持續(xù)細致的觀察 1.默讀勾畫，理清修建過程。 學(xué)生默讀課文第7～9自然段，小組合作思考： （1）用橫線勾畫出表示蟋蟀修建住宅過程中不同階段和時間的語句。 （2）結(jié)合這些時間，說一說蟋蟀修建住宅的過程。 引導(dǎo)學(xué)生在表示時間的語句“大多是在十月，秋天初寒的時候”“余下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒”“即使在冬天”的提示下，通過合作交流，明白蟋蟀修建住宅的過程主要包括挖掘住宅的重要部分和長時間整修兩個階段。 2.學(xué)習(xí)挖掘過程，聚焦挖掘工具，感受工程偉大。 學(xué)習(xí)第7自然段寫挖掘工程的內(nèi)容。 （1）默讀第7自然段

7、，用橫線勾畫出蟋蟀修建住宅時所用的工具，用波浪線勾畫出表示動作的詞語。 （2）結(jié)合這些動作想象蟋蟀修建住宅時的畫面，說一說蟋蟀挖掘住宅的情景。 （3）出示蟋蟀圖片，觀察蟋蟀的挖掘工具，體會其細小、柔弱、簡單的特點。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的住宅的諸多特點，讓學(xué)生說說為什么蟋蟀的住宅可以算“偉大的工程”。 3.關(guān)注時間，拓展背景，感受作者持續(xù)細致的觀察。 出示法布爾的簡介，引入他寫《昆蟲記》的背景，感受作者持之以恒、孜孜不倦、耐心細致的連續(xù)性觀察。 （1）思考：將這些時間與作者的觀察聯(lián)系起來，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（恒心、耐心、細心） （2）作者僅僅是觀察了這樣一個冬季嗎？多媒體播放音樂營造氛圍，

8、出示法布爾在荒石園觀察并寫就《昆蟲記》的資料。引導(dǎo)學(xué)生思考：這段話中的哪些文字打動了你，你從中感受到了什么？ （3）結(jié)合資料，聚焦“三十年的觀察”，引導(dǎo)學(xué)生想象法布爾在荒石園觀察昆蟲的情景。三、對比品味，感受生動表達 引導(dǎo)：在長達三十年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的昆蟲，在作者的眼中已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。 （1）找一找，說一說。 提示：勾畫出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句，再讀一讀，思考作者為什么這樣寫。 （2）比一比，說一說。 ①出示課后第三題中的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考麥加文的《昆蟲》選段在表達上與課文有什么不同。 ②交流發(fā)現(xiàn)：說明性文字簡潔，表達準(zhǔn)確

9、清楚，不帶情感色彩。而課文中的語句，讀來生動形象，富有情趣。 （3）比一比，品一品。 引導(dǎo)：都是寫蟋蟀鳴叫，兩位作者分別是這樣寫的（出示句子）。讀一讀，說說它們的表達有什么不一樣。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“耙掃、收拾、彈琴”'等詞語，一邊朗讀一邊展開想象，說一說通過這些詞語仿佛看到了什么，感受到了什么。體會作者筆下的蟋蟀講究衛(wèi)生、喜愛音樂、熱愛生活、富有情趣的形象，感受作者對昆蟲的情感。 （4）想一想，讀一讀。 引導(dǎo)：展開想象，朗讀課文中把蟋蟀比作人的語句，把這種情趣表現(xiàn)出來。 總結(jié)：要想像法布爾這樣寫出生動有趣的文章，我們首先要學(xué)會像他一樣處處留心，耐心細致地去觀察我們周圍的事物，只要我們

10、堅持不懈地進行連續(xù)觀察，一定能收獲到意想不到的觀察結(jié)果。 四、閱讀鏈接 1.自由讀一讀“閱讀鏈接”中推薦的《燕子窩》，說說與本文的異同之處。 相同：都對動物進行了連續(xù)細致的觀察，善用擬人的修辭手法，文章讀起來生動有趣；不同：《燕子窩》用日記的形式記錄觀察結(jié)果，《蟋蟀的住宅》則是將長期觀察的結(jié)果，整理成一篇文章。 2.將《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后“資料袋”中的觀察記錄作比較，說說觀察記錄與觀察日記的聯(lián)系和不同。 點撥：觀察記錄是觀察日記的基礎(chǔ)。觀察記錄簡潔，可以通過圖文結(jié)合、表格等形式，用一兩句話，客觀清晰地記錄下觀察對象的變化；觀察日記則采用日記的形式，詳細地寫出了觀察對象的變化

11、，還可以寫觀察方法、觀察過程以及當(dāng)時的心情、感受，內(nèi)容更為翔實。 ［教學(xué)板書］ 11蟋蟀的住宅 住宅特點 向陽 隱蔽 便于排水 大小適宜 簡樸衛(wèi)生 修建過程 工具柔弱 時間漫長 ［教學(xué)反思］ 備課時，我對本課進行了較為深入的研讀，緊密圍繞單元要素和課后習(xí)題來設(shè)計本次教學(xué)。提問策略是重要的閱讀策略?！扼暗淖≌返恼n堂學(xué)習(xí)，我是從“提問”開始的，通過引導(dǎo)學(xué)生在不斷有意識地運用中，逐漸養(yǎng)成一種自覺閱讀的習(xí)慣。 然后，我結(jié)合課后第一題，讓學(xué)生通過默讀思考，勾畫批注，從蟋蟀住宅特點和修建住宅兩方面讀懂課文內(nèi)容。接著帶領(lǐng)學(xué)生深入理解課文，結(jié)合課后第二題“為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程”，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，將課文的兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來，體會工程的偉大，進一步整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對蟋蟀的喜愛之情。最后，通過品讀文中準(zhǔn)確生動的語句，體會作者連續(xù)細致的觀察。 課前充分的準(zhǔn)備，讓我在課上做到了胸有成竹，且能對課堂教學(xué)的掌控做到游刃有余，教學(xué)目標(biāo)總體完成較好。