《五年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第一單元《上去高山望平川》人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第一單元《上去高山望平川》人教新課標(biāo)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《上去高山望平川》教學(xué)設(shè)計(jì) （欣賞課） 一、教學(xué)目標(biāo) 1．欣賞歌曲《上去高山望平川》，了解“花兒”這一民歌形式的音樂特點(diǎn)，感受它高亢、奔放的音樂風(fēng)格。 2．了解民間歌手：朱仲祿。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《上去高山望平川》，了解歌詞內(nèi)容，感受風(fēng)格及特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解音樂體裁“花兒”，探究其音樂風(fēng)格形成的原因。 三、教材分析 《上去高山望平川》是一首典型的“花兒”，在漢族和回族中廣泛傳唱。歌曲音域?qū)拸V，由上下兩句構(gòu)成，歌詞采用自問自答的形式。旋律音調(diào)以5、6及、之間的級(jí)進(jìn)為基礎(chǔ)，由5與分別往下、往上作四度擴(kuò)展。尤其是由往上作四度跳進(jìn)后在音長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，并用假聲演唱，聽

2、起來(lái)格外高亢嘹亮，展現(xiàn)出內(nèi)心的無(wú)限熱情。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 1.聆聽三首樂曲，分辨三種音樂體裁并連線。 2.出示答案并總結(jié)三種體裁的音樂特點(diǎn)。 （二）欣賞歌曲 1.初聽歌曲 了解歌曲體裁及音樂風(fēng)格，學(xué)生從整體感知音樂。 過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌曲屬于哪種民歌體裁？你能聽出是哪個(gè)地區(qū)的民歌嗎？ 教師總結(jié)：山歌包括信天游、山曲、花兒、少年、爬山調(diào)等種類。這首歌曲是一首典型的“花兒”?！盎▋骸笔橇餍杏诟拭C、青海、寧夏等地區(qū)的一種山歌。音樂具有高亢、奔放、粗獷、剛健的風(fēng)格。 2.復(fù)聽歌曲 （1）學(xué)生聆聽歌曲，觀察歌詞并思考歌詞特點(diǎn)。 教師總結(jié)：民歌是由方

3、言演唱并且有很多襯詞；歌詞采用自問自答的形式，前兩句寫景，首句“上去高山望平川”蒼茫寥廓、氣度恢宏非凡，一派高原景色盡收眼底；下句點(diǎn)題抒情，采用了“借喻”的手法，寓意深刻、富有想象和哲理，讓人有蕩氣回腸、美不勝收之感。 （2）思考為什么會(huì)形成這樣的風(fēng)格？ 提示：可從地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、勞動(dòng)方式等方面思考 總結(jié)：“花兒”流行于我國(guó)甘肅、青海和寧夏等地區(qū)。隴中高原的荒涼和艱辛是“花兒”傳唱的大背景，唱“花兒”的人大多世代生活在深山大溝里。他們?cè)跍羡址鍘n、茫茫無(wú)邊的黃土地上，忍受著人們難以想象的干旱與災(zāi)難。“花兒本是心里話，不唱由不得自己”是對(duì)“花兒”最恰如其分的表達(dá)。 3.再聽

4、歌曲 學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲的曲調(diào)和演唱方式有什么特點(diǎn)？ 總結(jié)：歌曲音域?qū)拸V、音調(diào)淳樸，由高而低，再由低而高，回環(huán)往復(fù)。歌曲中多次出現(xiàn)四度跳進(jìn)與大跳，表現(xiàn)出鮮明的地方色彩。歌者在演唱高音時(shí)使用假聲演唱，聽起來(lái)格外高亢嘹亮，展現(xiàn)出內(nèi)心的無(wú)限熱情。整首歌曲具有粗獷、剛健的風(fēng)格、奔放高亢的氣勢(shì)、沉郁頓挫的情懷，高原的自然景觀和人文精神在流動(dòng)的旋律中一覽無(wú)余。 4.完整欣賞歌曲 學(xué)生再次聆聽歌曲，并跟著音樂哼唱。 （三）了解“花兒王” 過(guò)渡語(yǔ)：你知道這首作品的演唱者是哪位音樂家嗎？ 介紹音樂家： （四）課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)欣賞了“花兒”《上去高山望平川》，希望同學(xué)們課下能夠搜集欣賞更多的“花兒”作品，了解我國(guó)西部地區(qū)的音樂特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僖姡?