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1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 教案設(shè)計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) 　 　2，學(xué)科:思想品德 ２，課時:1 ３,學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 課前預(yù)習(xí)了解 二、 完成課后習(xí)題 二、 教學(xué)課題 　積極進(jìn)取 挫而不折 情感、態(tài)度、價值觀:從容應(yīng)對挫折和逆境，勇于克服困難，積極進(jìn)取。 能力：增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法. 知識：知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。 三、 教材分析 剖析：挫折往往會給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望不能得到滿足，使人急躁、煩悶、不安。對于弱者來說，挫折會消磨

2、人的斗志,使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。對于強(qiáng)者來說，挫折則能磨煉意志,使人變得更堅強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量;“吃一塹，長一智",使人變得更加聰明.從這種意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。 只有真正樹立了“人生難免有挫折”這一觀點，才能從容地面對挫折。關(guān)于挫折是否人人都有，挫折是好事還是壞事的問題，可從偉人、名人、普通人所經(jīng)歷的挫折中去感悟人生難免有挫折的道理?？山柚谟懻摵娃q論等形式的活動，可圍繞辯論的問題事先進(jìn)行準(zhǔn)備、收集資料、準(zhǔn)備辯論提綱等，在和同學(xué)的爭論和辯論中真正弄明白這個問題. 2.應(yīng)該怎樣對待挫折 剖析:在人的一生中每個人都會遇到許許多多的困難和挫折,在

3、今后的道路上，我們應(yīng)該積極對待挫折。 第一,要直面挫折，不畏不懼。在挫折面前,如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒,生活中將會不思進(jìn)取,得過且過,失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，生活中將會不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價值的人生。 第二，冷靜分析，從容應(yīng)對。只有冷靜分析造成挫折的原因,才能找到合適的對策,戰(zhàn)勝挫折. 第三，自我疏導(dǎo)，自我排解。當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時候,一味地自責(zé)不僅于事無補(bǔ)，而且還會成為我們走向成功的又一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。 第四，主動尋求幫助.這樣不僅能緩解自己的不良心

4、理反應(yīng),重新鼓起生活的勇氣和信心,還可以幫助自己找到戰(zhàn)勝挫折的具體方法。 第五,積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新。我們正處于一個競爭激烈的時代，需要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。我們要坦然面對挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙,積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折,取得成功。 對這個問題的理解，可結(jié)合上一課的內(nèi)容，并聯(lián)系我國青少年耐挫能力差的現(xiàn)實情況進(jìn)行思考,明白“承受挫折的能力不同，結(jié)果不同”的道理,從思想深處真正認(rèn)識到增強(qiáng)耐挫能力、學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法的重要性。 戰(zhàn)勝挫折的方法的學(xué)習(xí),重在明理和踐行。一方面要明白這樣做的道理,懂得為什么要這樣做，增強(qiáng)行動的自覺性；另

5、一方面要學(xué)以致用,把課堂所學(xué)的方法應(yīng)用于現(xiàn)實生活，提高自己戰(zhàn)勝挫折的能力。 【教學(xué)重點與難點】 戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點和難點。 四、 教學(xué)方法 運用多媒體、自主合作探究 五、 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 多媒體呈現(xiàn)材料一: 　　殘奧會傳奇故事 不屈人生在競技場升 “五金女皇”：“雙奧戰(zhàn)士"娜塔莉 對于２5歲的南非姑娘娜塔莉來說,“兩個奧運,同樣精彩”是可以做到的事情。失去一條左腿的她是游泳項目唯一的“雙奧戰(zhàn)士”——既參加夏奧會又參加殘奧會比賽的運動員。 娜塔莉曾經(jīng)是南非泳壇的希望之星,但２0０1年突發(fā)車禍?zhǔn)チ艘粭l左腿。雖然遭遇意外不幸,但她還

6、是堅信，生命的悲劇，不在于你沒能達(dá)到目標(biāo),而是你從未定下任何目標(biāo)。在北京奧運會上，她參加了女子1０公里公開水域游泳比賽，第１6名的成績讓娜塔莉感到一絲失望。 不過在北京殘奧會上，娜塔莉成為了“水立方”里星光熠熠的焦點。在比賽中,她包攬了50米、１００米和400米自由泳、 1００米蝶泳和２０0米混合泳5項冠軍。不過娜塔莉還有著更為高遠(yuǎn)的夢想——不僅要游到2012年的倫敦，還要在奧運會參加８00米自由泳和公開水域，在殘奧會參加所在級別的全部七個單項比賽. 思考：讀了這則故事,對你有何啟示？　 　 　 　 　 　 　 教師總結(jié)導(dǎo)入新

7、課：人生不如意十有八九，不可能一帆風(fēng)順，希望在座的每位同學(xué)都能像”娜塔莉一樣做生活的勇者、智者,都能在挫折中奮起——挫而不折，積極進(jìn)取 多媒體呈現(xiàn)框題：挫而不折 積極進(jìn)取 講授新課 桑蘭圖片news／tｉyu/20110524／1７6３4.hｔml 飛來橫禍： 199８年在美國紐約舉行的友好運動會上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成胸部以下癱瘓，醫(yī)生無情地宣判：她將終生與輪椅為伴. 面對命運殘酷的陡轉(zhuǎn)和疼痛的傷患，桑蘭選擇了微笑，以“桑蘭微笑”感動了世人，也得到了來自世界各國人們無私的幫助. 我的夢 在三年前的紐約，我在跳馬比賽時摔了下來；亮如白晝的大廳，剎那間一片漆黑。-—我的夢

8、,破碎了。 　 無數(shù)的獎牌,雪花般地從天而降，卻惟獨沒有落在我的脖頸上，——我覺得好冷好冷。 朦朧中,一張張陌生的、熟悉的面孔，一雙雙關(guān)切的黑眼睛、藍(lán)眼睛,告訴我:桑蘭,你站起來！ 　 無數(shù)雙手，伸向我，扶持我,告訴我：桑蘭，你站起來! 　 今天，我回來了。我要告訴所有的親人們:“我,已經(jīng)站起來了！" 小小交流會 自己曾經(jīng)遇到過什么挫折?你是怎樣對待的？結(jié)果又如何呢？　 　 　 　　 討論：請結(jié)合這些同學(xué)的故事 談一談我們應(yīng)如何戰(zhàn)勝挫折？ 跌倒了別急著站起來 一個旅行者在行進(jìn)途中,決定抄近道前往目的地，在他穿越那片看似平坦的草地

9、時，沒走幾步，被什么絆倒了，他沒有太在意，從草地上爬起來,繼續(xù)前行,但 　 沒 走出幾十米， 他又結(jié)結(jié)實實的跌了一　跤 　。這 一 回,他沒有急著站起來，而是坐在那里，仔細(xì)地打量著腳下的草地。原來絆倒他的是一個草環(huán)，在他跌倒的周圍有很多很多這樣的草環(huán)，行人稍不留意,就會絆一個跟 頭。 待他站起來， 　將眼光再往前一延伸,不由得大吃一驚-—前方不遠(yuǎn)處，掩藏在繁華綠草間的,竟是一片可怕的沼澤。事后他心有余悸地聽說，那片沼澤不久前吞噬了兩個粗心的過路人。 冷靜分析-—挫折產(chǎn)生的原因 　　　 　 　 深入思考——應(yīng)對挫折的方法 請記?。寒?dāng)你在生活、學(xué)習(xí)或事業(yè)的征途上跌倒

10、的時候，先別急著爬起來，不妨看看是什么絆住了自己?！? 　 　 動腦筋:馬加爵圖片 這一事件給我們什么啟示? 自我排解 自我疏導(dǎo) 結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约?用過的自我疏導(dǎo)的方法。 哭泣疏泄 傾訴疏泄 書寫疏泄 運動疏泄 音樂疏泄 試一試: 一個男孩把擺弄了一整天的玩具車丟在地上,泄氣地說:“完蛋了，徹底壞掉了?！彼母赣H走過來撿起了那輛車,關(guān)切地問:“真沒有修好的可能性了嗎?你用盡自己的力量了嗎？” 　 “是的,我嘗試了各種方法.凡是我能想到的辦法都試過了，看來是沒有希望了."孩子認(rèn)真地說。 　　 父

11、親搖了搖頭,微笑著說：…… 主動找朋友、家長或老師,請求他們的幫助。 要記住:在你周圍有許多愿意為你提供幫助的人，他們都是你的力量! 問題探究 探究：造成挫折的因素是多方面的。如自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素、個人因素等，人們又不可能完全避開這些因素。事事幸運，從來沒有遇到過任何挫折的人是不存在的.偉人、名人有挫折，青少年也不例外。人生難免有挫折。 問題2　王平在小學(xué)時，學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀,經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)難度加大，競爭對手越來越多，王平的成績下降了，老師對他的表揚(yáng)越來越少了。王平從來沒有過這樣的感受,這對他無疑是一個重大打擊。他便悶悶不樂,產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭…

12、… 王平遇到挫折的主要原因是什么?應(yīng)怎樣對待挫折？ 探究：王平生活經(jīng)歷簡單，生活經(jīng)驗少,生活道路太平坦，很少經(jīng)歷挫折，所以一遇到挫折便會不知道怎么應(yīng)對。 （１）首先要正視挫折,具有挫而不折的精神,從精神上戰(zhàn)勝挫折。（2）分析成績下降的原因,采取有效的措施，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的挫折。（３）學(xué)會自我調(diào)節(jié)。(4）尋求教師、同學(xué)的幫助，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣和信心等。 課堂鞏固: （一）單項選擇題: 1．被譽(yù)為“樂圣”的貝多芬,一聲屢遭磨難，尤其是耳聾是對他最為沉重的打擊,但他 發(fā)出了“要扼住命運的咽喉"，終于從 挫折中站起來。這是因為她 （ 　） 　 　 　 　 　 　　

13、 A吃一塹，長一智 　 　 　 　 　 B主動尋求幫助 Ｃ直面挫折,不畏不懼，從精神上戰(zhàn)勝挫折。D自我疏導(dǎo),自我排解 　 2．一次數(shù)學(xué)考試，李強(qiáng).張芳均考的不理想.張芳從此以后,由害怕數(shù)學(xué)到討厭數(shù)學(xué),最終中考失利；而李強(qiáng)則分析原因，發(fā)奮努力,終于成為數(shù)學(xué)尖子。這件事告訴我們 （ ） 　 　 　 　 　 　①挫折即是壞事也是好事 　　 　 　 ?、诶顝?qiáng)更聰明些 ③人們對待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果也不一樣 ④遇到挫折應(yīng)積極尋找應(yīng)對方法戰(zhàn)勝挫折 A ①②③ 　 Ｂ②③④ C①③④ D①②

14、④ 3．我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師鄧小平同志一生三起三落尤其是“文革”時期的兩次沉浮，是他最痛苦的時期。他仍在為中華民族的偉大復(fù)興而思考，他說:“我是人民的兒子,我深情的愛著我的祖國和人民。"這表明，要戰(zhàn)勝挫折,應(yīng)該 （ 　 　) 　　 ①冷靜分析，從容面對 　 　 　 　 ②　學(xué)會自我疏導(dǎo) ③積極進(jìn)取，勇于探索創(chuàng)新 　　　 　 ?、? 直面挫折，不畏不懼 A ①② 　 　B①②③④ C②③ 　 Ｄ ②③④ 4．“如果生活只有晴空而沒有陰語籠罩,只有幸福而沒有悲哀，只有 歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活—至少不是人的生活

15、。”這句名言說明 (?。?　 　 　　　 A生活是痛苦不堪的 　 　 　 B不要把生活想象的那么美好 C生活就是每天經(jīng)經(jīng)歷歡樂痛苦 　 D所有的人都會經(jīng)歷挫折和失敗 5。 20０8年５月12日，四川汶川發(fā)生了強(qiáng)烈的地震,造成重大人員傷亡.造成此次災(zāi)難的主要原因是（ ?。? Ａ家庭因素 B生理因素 C社會因素 D自然因素 (二)非選擇題： 【品味寓言　啟迪人生】 兩只青蛙在覓食時不小心掉進(jìn)路旁的一只牛奶罐里，罐里的牛奶不多但足以讓青蛙體驗到什么叫滅頂之災(zāi).一只青蛙想：“完了！完了!這么高的牛奶罐,我永遠(yuǎn)也出不去了。”于是

16、它很快就沉了下去。另一只青蛙看見同伴沉沒于牛奶中,并沒有沮喪、放棄,而是不斷的告誡自己：“上帝給了發(fā)達(dá)的肌肉,我一定能夠跳出去.”它鼓足力量，一次一次奮起、跳躍—-——生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次搏擊與奮斗中,最后成功脫險。 (1）從上面的寓言中,你悟出什么樣的人生道理？ (2)我們在人生道路上也難免會遇到挫折，請你談?wù)剶[脫挫折的有效方法. 參考答案 （一)單項選擇題: 1 C 　2　　C 3 B ４ 　 Ｄ 　5 D （二)非選擇題： (l）人生難免有挫折；不同的人面對挫折的態(tài)度不同,將會導(dǎo)致不同的結(jié)果；只有意志堅強(qiáng)、有堅定信念的人才能實現(xiàn)人生的價值，享受真正的人生

17、等。（答到兩點即可） (2)樹立正確的人生；正確地認(rèn)識挫折;直面挫折,不畏不懼 ;冷靜分析，從容應(yīng)對；自我疏導(dǎo)，自我排解；主動尋求幫助；積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新 。 六、 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)和生活中,不會一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遭受挫折時，應(yīng)不畏不懼,積極想辦法去戰(zhàn)勝它，記?。捍煺鄄⒉豢膳?，可怕的是失去戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。 　 　關(guān)鍵是讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠全面發(fā)展,解決生活中遇到的困難與不如意,健康成長。 七、 教師個人介紹 省份：山東省 　 　　 學(xué)校:青州市譚坊初級中學(xué) 　 　 　 姓名：　 王英明 職稱:中學(xué)一級教師 　 　 　 電話：0536—3841370 　 　 電子郵件: 通訊地址:山東省青州市譚坊初級中學(xué) 個人介紹: 本人自一九九八年參加工作，在二零零一年獲得山東省青春教育論文二等獎,在二零零七年獲得青州市級優(yōu)質(zhì)課，在二零一一年獲得青州市優(yōu)秀教師稱號.本人一直在教育的第一線，年年圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，積極參加上級組織的教研教改，青州市級論文多次獲獎。愿在今后工作中繼續(xù)向老前輩學(xué)習(xí)，向新生力量學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)做出自己的一份努力。 文中如有不足，請您見諒！ 4 / 4