《2012高中語(yǔ)文 4.1.2《寡人之于國(guó)也》共3課時(shí)9教案 蘇教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012高中語(yǔ)文 4.1.2《寡人之于國(guó)也》共3課時(shí)9教案 蘇教版必修4（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4.1.2 《寡人之于國(guó)也》 共3課時(shí)教案（蘇教版必修四） 教學(xué)目標(biāo)? 1．讀書(shū)明理，文以載道，理解把握文中孟子仁政思想。 2．文如其人，融會(huì)貫通，欣賞體味孟子散文雄辯的說(shuō)理藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 1．掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)和句式。 2．孟子仁政思想的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的比喻，體會(huì)文章充沛的氣勢(shì)。? 教具準(zhǔn)備?：投影儀、投影膠片? 課時(shí)安排?：3課時(shí)? 教學(xué)過(guò)程 ? ??????????????????????????????????????第一課時(shí)? 教學(xué)步驟 一、入課 ㈠讓學(xué)生記誦孟子名言警句 1．不以規(guī)矩，不成方圓。 2

2、．心之官則思，思則得之，不思則不得也。 3．生于憂患而死于安樂(lè)也。 4．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 5．得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。 6．天時(shí)不如地利，地利不如人和。 7．民為貴，社稷次之，君為輕。 8．庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓殍，此率獸而食人也。 9．保民而王，莫之能御也。? 10．富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 11．故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其心，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 12．賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭

3、昭。 13．窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。? 14．盡信《書(shū)》，不如無(wú)《書(shū)》。 ㈡找出課文中一個(gè)哲理性成語(yǔ) 15．五十步笑百步 二、簡(jiǎn)介孟子思想 1．孟子是繼孔子之后儒學(xué)家學(xué)派最有聲望的大師。 2．他的學(xué)說(shuō)的核心就是要講“仁義”，行“仁政”，即實(shí)行所謂“王道”。 3．其理論基礎(chǔ)就是民本思想，重視人的生存權(quán)利。因此孟子對(duì)那些不行仁政，殘酷掠奪百姓的封建王侯深?lèi)和唇^。 三、整體感知課文 ????《寡人之于國(guó)也》節(jié)選自《孟子?梁惠王上》，是《孟子》體現(xiàn)“仁政”思想最重要的篇章。?? ????課文題目“寡人之于國(guó)也”是編者加的。本是梁惠王向孟子說(shuō)的一句

4、話：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。”意思是“我對(duì)于梁國(guó)的治理，已經(jīng)費(fèi)盡心力了?！泵献俞槍?duì)梁惠王“盡心焉”的自詡之言，針對(duì)諸侯紛爭(zhēng)、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，辛辣的嘲弄了以賢君自居的梁惠王，并憤怒的指出一些封建王侯自詡“為民父母”，可實(shí)際上確實(shí)“率獸而食人”的人，是人民的災(zāi)星。從維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的根本利益出發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚，獨(dú)倡王道，論述了行“仁政”和“王天下”的關(guān)系。 ????《孟子》善用比喻和寓言來(lái)說(shuō)理，論辯技巧十分高明，這在本文中都有明顯的體現(xiàn)。運(yùn)用各種驅(qū)誘論敵就范的手法，文辭鋪張揚(yáng)厲，時(shí)露尖刻，喜用排偶句，筆鋒咄咄逼人。 四、熟讀課文? 1．聽(tīng)朗讀錄音 2．生字疑難字正音 王好(

5、hào)戰(zhàn)??????????????????????????棄甲曳（yè）兵????? 雞豚（tún?）狗彘（zhì?）之畜（?xù）??無(wú)（wú，同“毋”）失其時(shí) 數(shù)?(cù)?罟（gǔ)不入洿(wū)池??????????養(yǎng)生喪(sāng)死無(wú)憾?????????????謹(jǐn)庠（?xiáng）序之教?????????頒（bān，同“斑”）白者不負(fù)戴于道路矣 申之以孝悌（tì）之義?????????????????五十者可以衣（yì）帛（bó）矣 然而不王(wàng)者?????????????涂（tú，同“途”）有餓莩（piǎo同“殍”?3．學(xué)生各自朗讀課文。? 4．同

6、學(xué)生齊讀。? ? 五、重點(diǎn)掌握下列文言知識(shí)（發(fā)練習(xí)資料，串譯課文解決）? ㈠通假字 1．雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)????（“無(wú)”同“毋”）　　　　　　 2．頒白者不負(fù)戴于道路矣??????（“頒”同“斑”） 3．涂有餓莩而不知發(fā)??????????（“涂”同“途”“莩”同“殍”） 4．直不百步耳????????????????（“直”通“只”，只是?不過(guò)） ㈡疑難實(shí)虛詞 1．寡人之于國(guó)也盡心焉耳矣?????之于：對(duì)于。焉耳矣：語(yǔ)助詞，表強(qiáng)凋 2．涂有餓莩而不知發(fā)???????????發(fā)：指打開(kāi)糧倉(cāng)?救濟(jì)百姓? 3．非我也，兵也?????????

7、??????兵：兵器? 4．不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也?????勝：盡? 5．河?xùn)|兇亦然?????????????然：代詞，這樣 6．鄰國(guó)之民不加少?????????加少：減少或更加少 7．棄甲曳兵而走???????????曳兵：拖著兵器????走：逃跑 8．或百步而后止???????????或：有的人? 9．?dāng)?shù)罟不入洿池???????????數(shù)罟：細(xì)密的魚(yú)網(wǎng) 10．申之以孝悌之義????????申：重復(fù)地說(shuō)?申誡。孝悌：孝順父母、尊敬兄長(zhǎng) 11．非我也，歲也??????????歲：年成（不好，遭饑荒） 12．斯天下之民至焉????????斯：連詞，那么，就，表

8、示承接上文，得出結(jié)論 13．填然鼓之??????????????????之：音節(jié)助詞，起襯音作用 14．樹(shù)之以桑??????????????????之：代詞代?五畝之宅 15．以五十步笑百步，則何如？??以：介詞，用，拿 16．斧斤以時(shí)入山林以時(shí)????????以：介詞，按照 ㈢詞類(lèi)活用 1．河內(nèi)兇????????????????????（兇：形作動(dòng)，遭荒年）???????? 2．然而不王者，未之有也??????（王：名作動(dòng)，行王道，統(tǒng)一天下） 3．王無(wú)罪歲??????????????????（罪：名作動(dòng)，歸罪） 4．填然鼓之??????????????

9、????（鼓：名作動(dòng)，敲擊戰(zhàn)鼓） 5．樹(shù)之以桑??????????????????（樹(shù)：名作動(dòng)，種植） 6．謹(jǐn)庠序之教????????????????（謹(jǐn)：謹(jǐn)慎，形作動(dòng)，認(rèn)真從事?） 7．五十者可以衣帛矣??????????（衣：名作動(dòng)，穿……衣服） 8．狗彘食人食而不知檢。??????（食：名作動(dòng)，吃） 9．請(qǐng)以戰(zhàn)喻??????????????????（戰(zhàn)：戰(zhàn)斗，動(dòng)作名，戰(zhàn)爭(zhēng)）? 10．是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也（生：動(dòng)作名，活著的人） ????????????????????????（死：動(dòng)作名，死去的人。喪死：?jiǎn)试崴廊サ娜耍? ㈣特殊句式 1．判斷句?

10、 ①是亦走也——這也是逃跑。 ②非我也，歲也——這不是我的過(guò)錯(cuò)，這是年成不好。（否定判斷肯定判斷） ③非我也，兵也——這不是我殺的，這是兵器殺的。（同上） ④是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也?！@就是讓百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒(méi)什么不滿 ⑤養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也——生養(yǎng)死葬沒(méi)什么不滿，就是王道的開(kāi)端。 2．例裝句 A．狀語(yǔ)后置句 ①申之以孝悌之義——以孝悌之義申之 ②樹(shù)之以桑——以桑樹(shù)之 ③則無(wú)望民之多于領(lǐng)國(guó)也——?jiǎng)t無(wú)望于領(lǐng)國(guó)民之多也 ④是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。”——?是于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”?何異。 B．賓語(yǔ)前置句 未之有也——否

11、定句中，代詞賓語(yǔ)前置。未有之也。 C．省略句 ①何也——省主語(yǔ)“此”。 ②棄甲曳兵而走——省主語(yǔ)“將士”。 ③非我也，歲也——省謂詞“兇” 六、布置作業(yè) 將課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ??????????????????????????????第二課時(shí) 討論分析? 一、孟子和梁惠王談?wù)摰闹行膯?wèn)題是什么？： ????明確：中心問(wèn)題是：梁惠王向孟子問(wèn)政：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣?！倍肮讶酥癫患佣?，何也？”即：梁惠王自已認(rèn)為自己對(duì)國(guó)家已經(jīng)盡心了，可為什么人口勞力卻沒(méi)有增多？ ????【背景點(diǎn)撥提示：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各諸侯國(guó)的統(tǒng)治者，為外爭(zhēng)城奪地，相互

12、攻伐；對(duì)內(nèi)殘酷剝削，勞役繁重，破壞生產(chǎn)力，造成了兵員缺乏、勞力不足，這是個(gè)十分突出的問(wèn)題。爭(zhēng)奪人力，成為各諸侯國(guó)統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急?！? 二、孟子回答梁惠王的問(wèn)題時(shí)，從幾個(gè)方面進(jìn)行了回答？ ????從兩方面回答了梁惠王的的問(wèn)題。 ????首先指出“民不加多”問(wèn)題的癥結(jié)（原因）：梁惠王移民移粟的措施與鄰國(guó)并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，指望人口勞力比鄰國(guó)多是不可能的。 ????然后向梁惠王推行自己的仁政主張使“民加多”的措施：舍霸道而就王道，去虐政而行仁政，終會(huì)使天下歸服。 三．給文章劃分段落層次 1．指出連接全文層次的三個(gè)關(guān)鍵句。? ???寡人之民不加多，何也？??????

13、???則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。?????? ???斯天下之民至焉?????????????? 2．水到渠成，小結(jié)段落層次，全文可分為三個(gè)部分： ????第一部分（第一段）：?jiǎn)栒毫夯萃鯙樽约骸氨M心于國(guó)”，而“民不加多”提出疑問(wèn)。? ????第二部分（第二、三、四段）：議政：民不加多的原因：孟子用?“五十步笑百步”的比喻，揭示梁惠王做法實(shí)際上與鄰國(guó)沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，指望人口勞力比鄰國(guó)多是不可能的。 ????第三部分（第五段至第七段）：議政：民加多的措施：舍霸道而就王道，去虐政而行仁政，終會(huì)使天下歸服。 四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論以下問(wèn)題：? 1．“五十步笑百步”的比

14、喻說(shuō)明了什么道理？? ????明確：孟子以臨陣脫逃為喻，“或百步而后止，或五十步后止，以五十步笑百步，則何如”風(fēng)趣地說(shuō)明，魏國(guó)的政策和鄰國(guó)的相差無(wú)幾，雖然在數(shù)量上有區(qū)別，但在本質(zhì)上是一樣的——都是逃跑。梁惠王盡管給了百姓一點(diǎn)小恩小惠，但他發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，欺壓黎民，在壓榨人民這點(diǎn)上，跟別國(guó)的暴君沒(méi)有本質(zhì)的差別，本質(zhì)上講都是虐民暴政，所以不必希望民之多于鄰國(guó)。本體和喻體的貼切，使孟子的比喻充滿了邏輯的力量。這則寓言告訴我們，看事情要看本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。 2．怎樣才能做到王道？ ????明確：不違農(nóng)時(shí)，數(shù)罟不入洿池，斧斤以時(shí)入山林。五畝之宅，樹(shù)之以桑。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)。百畝

15、之田，勿奪其時(shí)。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。 3．當(dāng)采取王道的措施后產(chǎn)生了怎樣的效果？ ????谷不可勝食，魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始。五十者可以衣帛。七十者可以食肉矣。數(shù)口之家可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也 4．小結(jié)課文中孟子的理想政治? ????明確：課文中孟子的理想政治有兩層： ????①仁政之初，實(shí)行保民政策：不違農(nóng)時(shí)，保護(hù)魚(yú)類(lèi)，按時(shí)砍伐，使民有其食。 ????②行政之成，實(shí)行教民政策：鼓勵(lì)養(yǎng)蠶，繁興六畜，生產(chǎn)糧食，興辦教育，使民養(yǎng)成高尚道德。

16、 5．小結(jié)文章中表現(xiàn)出的孟子的思想與主張? 　　首先，孟子是反對(duì)諸侯間的無(wú)休無(wú)止的相互征戰(zhàn)的。? 　　其次，孟子認(rèn)為應(yīng)該讓利于民，讓民眾有得以休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)。? 　　第三，孟子還非常重視教化，提出了“謹(jǐn)庠序”的主張。? 五、歸納文章主旨 ????文章闡述了統(tǒng)治者想要使民加多應(yīng)持有的態(tài)度：不找客觀原因，而應(yīng)反省自己，清除虐政，施行仁政。 六、總結(jié)本文的特點(diǎn)。 ????《孟子》是對(duì)話體論辯文，注意文字的形象性和感染力，特色鮮明。? ????①巧設(shè)譬喻，迂回曲折。談問(wèn)題先把主旨藏起來(lái)，從側(cè)面、反面、外圍入手，逐漸引向本題。如本意要講實(shí)行仁政，卻先以戰(zhàn)役喻

17、，從反面入手，使梁惠王不知不覺(jué)中跟著他走。這樣，文章如曲徑探幽，引人入勝；文勢(shì)則波瀾起伏，毫無(wú)板滯。? ????②邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，層層深入。表面看來(lái)，文章鋪張揚(yáng)厲，散漫無(wú)紀(jì)，實(shí)則邏輯清晰，段落分明，層次井然。如先提出問(wèn)題，再分析原因，后述措施，王道之始，王道之實(shí)，實(shí)行仁政，均是層層深入、環(huán)環(huán)相扣。? ????③詞豐筆活，理足氣盛。善用貼切的比喻、有力的鋪排，考究用詞，講求句式。奇句與偶句，單式句與排比句，交錯(cuò)使用，筆勢(shì)靈活，理直氣壯，談鋒犀利，咄咄逼人。文章極富雄辯的氣勢(shì)。?? 七、布置作業(yè) ????????????????????????????第三課時(shí) ?????????

18、?????????《寡人之于國(guó)也》課內(nèi)練習(xí)題? 一、選擇題。 1．選出與“谷不可勝食也”的“也”用法相同的一項(xiàng)（???） A．寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣?????????B．寡人之民不加多，何也 C．然而不王者，未之有也?????????????D．人死，則曰：“非我也，歲也。 2．下列加紅的字的解釋正確的一項(xiàng)是（???） A．河內(nèi)兇（有戰(zhàn)亂）?????????????????B．鄰國(guó)之民不加（增加）少 C．填然鼓之（代詞，代“鼓”）???????D．棄甲曳?（拖著）兵而走? 3．下列句中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（????） A．寡人之民不加多????

19、???????????????B．謹(jǐn)庠序之教 C．是寡人之過(guò)也?????????????????????D．然而不王者，未之有也 4.下列句子當(dāng)中不含實(shí)詞活用現(xiàn)象的兩項(xiàng)是(??　) 　A．填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。　?B．五十者可以衣帛矣。 　C．黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。?D．不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。 　E．是何異于刺人而殺之？ 5.下列四句中的“請(qǐng)”與“請(qǐng)問(wèn)貴姓”的“請(qǐng)”用法相用的兩項(xiàng)是(?　) 　A．王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻　　　　　　　　　?B．曹劌請(qǐng)見(jiàn) 　C．今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君　　　　　?D．可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從 6.下列

20、各句中加紅色的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是(　?) A．養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也?！　　?B．五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣 C．夫顓臾，者先王以為東蒙王　　???　D．忠之屬也，可以一戰(zhàn) 7.下列各句中的“以”字，用作連詞的一項(xiàng)是(??)，用作介詞而又處于相同句式當(dāng)中的兩項(xiàng)是(??) A．是社稷之臣也，何以伐為？　　　　　?B．遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。 C．王好虞，請(qǐng)以戰(zhàn)喻　　　　　　　　　?D．以五十步笑百步，則何如？ E．五畝之宅，樹(shù)之以桑?????????????????F．斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也。 G．謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。

21、 閱讀下面一段文字，完成文后各題。? 　　上行出中渭橋，有一人從橋下走出，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉①。釋之治問(wèn)。曰縣人來(lái)，聞蹕②，匿橋下。久之，以為行已過(guò)，即出，見(jiàn)乘輿車(chē)騎，即走耳。廷尉奏當(dāng)③，一人犯蹕，當(dāng)罰金。文帝怒曰：'此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)之罰金！'釋之曰：'法者天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。且方其時(shí)，上使立誅之則已；今既下廷尉，廷尉，天下之平也。一傾，而天下用法皆為輕重，民安所措其手足？唯陛下察之！良久，上曰：'廷尉當(dāng)是也。'? ????〔注釋〕①廷尉，漢朝中央最高執(zhí)法官。②蹕：皇帝出行的車(chē)馬。此處指發(fā)出警告

22、，禁人通行。③當(dāng)：判決。 8．對(duì)文中加紅色詞解釋正確的一項(xiàng)是（???） A．上（皇帝）行出中渭橋??????B．于是使（使者）騎捕 C．而更（改變）重之??????????D．上使立誅之（取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)際意義）則已 9．對(duì)文中的句子理解有誤的一項(xiàng)是?（???） A．乘輿馬驚——皇帝坐的車(chē)子所駕的馬受到驚嚇。 B．屬之廷尉——把那人交給廷尉衙門(mén)嚴(yán)辦。 C．廷尉，天下之平也——廷尉是天下平安無(wú)事的依賴 D．釋之治問(wèn)——由釋之來(lái)查究考問(wèn)。 10．由'法者天子所與天下公共也'句式相同的一項(xiàng)是（???） A．民安所措其手足？???????????

23、???B．廷尉，天下之平也 C．固不敗傷我乎！????????????????D．此人親驚吾馬 11．下列各句中無(wú)詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（????） A．固不敗傷我乎????????B．屬之廷尉 C．今法如此????????????D．乃苦身焦慮 12．對(duì)'一傾，而天下用法皆為輕重'一句翻譯準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（????） A．一有偏差，天下執(zhí)法的人就會(huì)任意減輕或加重刑罰 B．一有偏差，天下執(zhí)法的人就都會(huì)加重刑罰? C．一有偏差，天下執(zhí)法的人就都會(huì)減輕刑罰 D．一有偏差，天下執(zhí)法的人就會(huì)有時(shí)減輕有時(shí)加重刑罰 13．對(duì)這段文字的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（??

24、??） A．'上'屬之廷尉的做法本身便是錯(cuò)誤的，所以致使以后的行為更加錯(cuò)誤。 B．那個(gè)驚了馬的人是個(gè)生意人，他并非是有意識(shí)的。 C．釋之認(rèn)為犯了法的人應(yīng)交有關(guān)部門(mén)處理，皇帝不應(yīng)自行處理。 D．釋之認(rèn)為隨意更改法律就會(huì)使百姓失去對(duì)國(guó)家法典的信任。 閱讀下文完成14—18題。 ?????齊宣王問(wèn)曰：“文王之囿（yòu天子諸候養(yǎng)禽獸的地方）①方七十里，有②諸？”孟子對(duì)曰：“于傳有之?！?曰：“若是其大乎？”曰：“民③猶以為小也?！?曰：“寡人之圃方四十里，民猶以為大，何也？”?曰：“文王之圃方七十里，芻蕘者（這里指割草打柴的人）往焉，雉兔者（這里指獵人）往焉。與民同④之，

25、民以為小，不亦宜乎？臣始至于境，問(wèn)國(guó)之大禁，然后敢入。臣聞郊關(guān)（國(guó)都之外百里為鄰，郊外有關(guān)）之內(nèi)，有圃方四十里，殺其麋鹿者⑤如殺人之罪，則是方四十里，為阱于國(guó)中，民以為大，不亦⑥宜乎？” 14．解釋文中加紅色的詞。 ????①方????????????????????????????②諸???? ????③猶????????????????????????????④之?????????? ????⑤如????????????????????????????⑥宜?????? 15．這一則故事體現(xiàn)了孟子的什么觀點(diǎn)？ 答：???????????????????????

26、????????????????????????????????????????????? ?????? 16．孟子主要通過(guò)什么方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？ ???答：???????????????????????????????????????????????????????????????????? 17．孟子為什么把齊宣王的園囿比作陷阱，說(shuō)齊宣王是“為阱于國(guó)中”？ 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???? 18．翻譯這篇文章。 答：???

27、????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????習(xí)題參考答案 ㈠ 1．C????2．D?????3．D????4．DE????5．AD????6．B?????7．(B)?(EG)? 8．A????9．C????10．B????11．B???12．A????13．D ㈡ 14．①方，見(jiàn)方??????????????②諸，相當(dāng)于“之乎”???③猶還?? ????④之，它，指文王之囿????⑤如，如同???????????

28、??⑥宜，合適、適宜 15．孟子主張推行王道仁政。 16．孟子是通過(guò)百姓對(duì)“文王之囿”和“寡人之囿”不同態(tài)度的對(duì)比來(lái)說(shuō)明自己觀點(diǎn)。“文王之囿”“方七十里”，“民以為小”；“寡人之囿”“方四十里”，“民以為大”。問(wèn)題是前者能“與民共之”，后者不能。 17．“阱”是捕獸的陷坑。齊宣王的園囿就在首都的郊外，縱橫有四十里，誰(shuí)要?dú)⒑α死锩娴镊缏?，就等于犯了殺人罪，這樣，園囿也就成了陷發(fā)于死地的陷阱。孟子對(duì)這種做法很不贊成，所以就把齊宣王的園囿比作陷阱。 18．翻譯 ????齊宣王問(wèn)道：“（聽(tīng)說(shuō)）周文王有一個(gè)七十里見(jiàn)方的捕獵場(chǎng)，真的有這回事嗎？”? ????孟子回答：“史書(shū)上有這樣

29、的記載?！? 　?。ㄐ酰﹩?wèn)：“真有那么大嗎？”? 　　（孟子）說(shuō)：“可百姓還嫌它太小呢！”? 　　（宣王）說(shuō)：“我的捕獵場(chǎng)才四十里見(jiàn)方，可百姓還覺(jué)得太大，這是為什么呢？”? 　?。献樱┱f(shuō)：“文王的捕獵場(chǎng)七十里見(jiàn)方，割草砍柴的人可以隨便去，捕禽獵獸的人也可以隨便去，是與百姓共享的公用獵場(chǎng)。百姓嫌它小，不是很合理嗎？我剛到達(dá)（齊國(guó)的）邊境時(shí)，問(wèn)清國(guó)家的重大禁令以后，才敢入境。我聽(tīng)說(shuō)在國(guó)都的郊野有四十里見(jiàn)方的捕獵場(chǎng)，（如果有誰(shuí)）殺死了場(chǎng)地里的麋鹿，就跟殺死了人同等判刑，那么，這四十里見(jiàn)方的捕獵場(chǎng)所，簡(jiǎn)直成了國(guó)家設(shè)置的陷阱。百姓覺(jué)得它太大，不也同樣合乎情理嗎？ 15 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心