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1、抄襲害了誰,我們來看看金宇同學(xué)的故事吧。讀課本31頁“能這樣做嗎？“,金宇考試作弊后，又發(fā)生了什么事？讀32頁“沉重的書包”。,觀察33頁四幅畫面，想想這些小學(xué)生的做法對嗎？,真本領(lǐng)能抄來嗎？讀34頁“我的作文”，思考：為什么李誠的作文能得高分，卻還是不會寫信呢？,馬玉奇的成績不太好，考試時經(jīng)常抄同桌的答案，因而也常常能得高分。老師發(fā)現(xiàn)后，對她進(jìn)行教育，她知道了抄襲的害處，所以下決心改正。 這以后，她學(xué)習(xí)很用心。期中考試到了，這回她自己完成了答卷，而且得了“優(yōu)”?？墒前l(fā)卷的那天，當(dāng)她高興地去拿試卷時，卻聽到旁邊有同學(xué)竊竊私語說：“還不是抄來的！” 馬玉奇聽了很是委屈，心想：“他們?yōu)槭裁?/p>

2、不相信我呢？”,小討論： 馬玉奇怎樣才能得到同學(xué)們的信任？,狼來了的故事你讀過吧？現(xiàn)在有什么新的感受嗎？,討論：抄襲是欺人還是自欺，你的觀點(diǎn)是什么？,小小判官：,給別人抄襲是為了幫助別人。 抄襲是我自己的事情，又沒有損害他人的利益，所以偶爾抄襲不算犯錯誤。,辯論角：,有人說抄襲是欺騙自己，有人說抄襲是欺騙別人，你的觀點(diǎn)呢？ 抄襲既欺騙了自己，也欺騙了別人。,辯論角：,你抄襲過作業(yè)嗎？,當(dāng)作業(yè)中碰到問題時,當(dāng)課代表催交作業(yè)，而你未完成時,當(dāng)看到別人抄作業(yè)時,想一想：,a.基礎(chǔ)差，作業(yè)有困難,b.上課不注意，作業(yè)做不起,c.老師講時沒做筆記，聽了忘記,d.偷懶，僥幸心理，老師不知道的,,,,,抄襲的危害：,1.對自己,,,2.對他人,上課不專心，成績下降。行為不端。,養(yǎng)成依賴心理，逐漸討厭學(xué)習(xí)。,,對不起同學(xué)的勞動成果。,對不起父母的養(yǎng)育之恩。,對不起老師的辛勤教育。,我們背著父母的叮嚀,我們載著新的希望,我們不可違背道德,不可如此荒廢學(xué)業(yè),讓我們一起向抄襲說: Bye-bye!,Thanks!,