《人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史(部編)第5課《羅馬城邦和羅馬帝國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史(部編)第5課《羅馬城邦和羅馬帝國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編）第?5?課《羅馬城邦和羅馬 帝國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第?5?課?羅馬城邦和羅馬帝國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 羅馬城邦和羅馬帝國(guó) 單元?????第二單元??學(xué)科??????歷史??????年級(jí)???九年級(jí) 學(xué)習(xí) 目的 1、了解羅馬城邦、羅馬共和國(guó)的樹(shù)立、?十二銅表法?； 2、了解羅馬共和國(guó)奴隸制的興盛、斯巴達(dá)克起義、羅馬帝國(guó)的興起。 重點(diǎn) 羅馬共和國(guó)、羅馬帝國(guó)。 難點(diǎn) 羅馬共和國(guó)與奴隸制的興衰之間的關(guān)系 教學(xué)進(jìn)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教員活動(dòng) 先生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

2、 導(dǎo)入新課 播放視頻?角斗士?，教員質(zhì)疑：羅馬斗獸場(chǎng)是?先?生?觀?看?視 創(chuàng)設(shè)情境，激起 干什么用的？從視頻中你能取得哪些信息？ 頻，初步感知??學(xué)習(xí)興味。 講授新課 1、出示本課的學(xué)習(xí)目的。 2、結(jié)合學(xué)習(xí)目的自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，完成練習(xí)。 3、學(xué)習(xí)第一局部：羅馬城邦 〔1〕提問(wèn)：羅馬城邦的天文位置在哪里？ 位于地中海中部，三面臨海，海岸線很長(zhǎng)，亞平寧 先生結(jié)合學(xué)習(xí) 目的自學(xué)課 本。 全體感知本課內(nèi) 容。 山脈貫串半島，山地多，有利于畜牧業(yè)的開(kāi)展，西?先生思索 部地域，河流縱橫

3、，土地肥美，適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。 公元前?1000?年，眾多民族遷移這里，構(gòu)成許 多城邦。 （2）教員講述：羅馬的傳說(shuō) 特洛伊城被攻破后，特洛伊王子逃到意大利。王位 傳到西爾維婭時(shí)，被其叔父所奪取。新國(guó)王將西爾 維婭害死，并將她的二子裝在筐內(nèi)，扔入臺(tái)伯河中。 筐被河水沖到岸上，被一母狼陷害。長(zhǎng)大后，為母 親報(bào)仇血恨，他們?cè)谂_(tái)伯河畔建城，其中一子名羅 慕洛，羅馬之名即由此而來(lái)。 （3）羅馬共和國(guó)的樹(shù)立：據(jù)傳說(shuō)，羅馬城邦的最 后一個(gè)國(guó)王小塔克文統(tǒng)治殘酷，惹起人民的不滿， 培育先生思索才 干。 終于委曲求全，揭竿而

4、起，一舉推翻了君主制。以 后，為了防止再次出現(xiàn)戕害人民的國(guó)王，羅馬人決 議不再設(shè)立君主，而采用貴族共和制。 樹(shù)立時(shí)間：公元前?509?年 〔4〕羅馬共和國(guó)的統(tǒng)治機(jī)構(gòu);?國(guó)度統(tǒng)治的決策權(quán)掌 握在由?300?名貴族組成的元老院手里，兩個(gè)權(quán)利相 等的執(zhí)政官掌管日常政務(wù)，公民大會(huì)是方式上的最 高權(quán)利機(jī)關(guān)。三者間相互制衡，表達(dá)了羅馬共和國(guó) 的民主制，是現(xiàn)代經(jīng)典的政治體系之一，對(duì)后世影 響很大。 〔5〕?十二銅表法 找出?十二銅表法?公布的時(shí)間、內(nèi)容和意義。 出示其內(nèi)容： 第三表 債務(wù)人有權(quán)將不能如期還債的債務(wù)人 送至法庭

5、、帶枷拘束、?出賣(mài)為奴、甚至處死。 第五表 死者的財(cái)富 需依照其遺言停止處置。 第八表 毀傷他人肢體而不能和解的，他人亦得依 同態(tài)復(fù)仇而"毀傷其形體〞 第?十一表 制止平民和貴族通婚。 指出：這是古羅馬第一部成文法典，奠定了歐洲民 法的基礎(chǔ) （6）羅馬共和國(guó)的對(duì)外擴(kuò)張： ①?公元前?3?世紀(jì)，羅馬降服了整個(gè)意大利半島， 隨后，羅馬打敗了迦太基，控制了西地中海地域。 ②公元前?2?世紀(jì)，羅馬又降服東地中海地域，成為 整個(gè)地中海地域的霸主。 （7）出示小資料，引出斯巴達(dá)克起義。著名的斯 巴達(dá)克奴隸大起義發(fā)生了怎樣的影響？

6、 生答：斯巴達(dá)克起義，繁重打擊了奴隸制，減速了 羅馬共和國(guó)的衰落。 4、學(xué)習(xí)第二局部：羅馬帝國(guó)  先生找書(shū)回答??培育先生歸結(jié)才 干 〔1?〕凱撒成為終身專(zhuān)制者：奴隸起義使羅馬奴隸 主統(tǒng)治遭到繁重打擊，一些軍事首領(lǐng)為樹(shù)立軍事專(zhuān) 制停止?fàn)帄Z。前?49?年，他率軍占領(lǐng)羅馬，打敗龐 培，集執(zhí)政官、保民官、專(zhuān)制官等大權(quán)于一身，實(shí) 行專(zhuān)制統(tǒng)治，完畢了羅馬共和制度。凱撒停止了一?先生依據(jù)資料 系列革新，他的措施

7、震動(dòng)了元老們的利益，激起奴?探求，找代表 隸主貴族的劇烈支持，由于支持者的潛權(quán)利未被徹?回答。 培育協(xié)作探求才 底消滅，他死于支持派的一次刺殺陰謀之中。 干 〔2〕屋大維樹(shù)立羅馬帝國(guó)：公元前29?年，屋大維 首創(chuàng)〝元首制〞，掌握了最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)。 公元前?27?年，元老院給屋大維上了一個(gè)新尊號(hào)： 奧古斯都。為〝莊嚴(yán)、神圣〞之意，這是一個(gè)比皇 帝更榮耀的稱(chēng)號(hào)。屋大維是沒(méi)有〝皇帝〞稱(chēng)號(hào)的第 一個(gè)羅馬皇帝。從此，羅馬共和國(guó)被羅馬帝國(guó)所取 代。 （4）羅馬帝國(guó)的輝煌時(shí)代：羅馬帝國(guó)地跨亞、歐、 非三大洲，囊括整個(gè)地中海和

8、不列顛。 播放視頻感受羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張。 5、學(xué)習(xí)第三局部：羅馬帝國(guó)的興起 〔1〕3?世紀(jì)，羅馬墮入臨時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。 出示資料，剖析羅馬帝國(guó)危機(jī)的實(shí)質(zhì)。 〔2〕分裂與消亡：375?年，被稱(chēng)為〝蠻族〞的日 耳曼人末尾大舉入侵羅馬 395?年，狄?jiàn)W多西一世于米蘭逝世，他將帝國(guó)分為 東西兩局部，東局部給長(zhǎng)子，西局部給幼子。 476?年，西羅馬帝國(guó)在日耳曼人的打擊下消亡，西 歐歷史翻開(kāi)了新的一頁(yè)。西羅馬帝國(guó)的消亡，標(biāo)志 著西歐奴隸制的終結(jié)。 （3）協(xié)作探求： 撲克牌包括著豐厚的歷史，梅花?K?中的人物是最早 先生協(xié)作探

9、求 培育先生協(xié)作探 降服世界的馬其頓帝國(guó)國(guó)王亞歷山大，方塊?K?中的 求才干 人物是鼎鼎大名的羅馬的國(guó)王凱撒。據(jù)此回答 〔1〕請(qǐng)你簡(jiǎn)明說(shuō)明圖一中人物東征的路途及結(jié)果。 〔2〕圖二中的人物生活在?什么時(shí)期？羅馬帝國(guó)到 何時(shí)到達(dá)最大規(guī)模？ 6、完成穩(wěn)固練習(xí)和拓展提高 課堂小結(jié) 我們明天學(xué)習(xí)了現(xiàn)代羅馬的相關(guān)內(nèi)容。羅馬 城邦、羅馬共和國(guó)的樹(shù)立，羅馬帝國(guó)的強(qiáng)盛、興起。 這一進(jìn)程展現(xiàn)了歐洲文明的潮起潮落，有助于我們 進(jìn)一步了解歐洲現(xiàn)代歷史的頭緒。 板書(shū) 羅馬城邦和羅馬帝國(guó) ↓ 羅馬城邦：公元前?1000?年 羅馬共和國(guó)：公元前?509?年 ?十二銅表法?：在一定水平上遏制了奴隸主貴 族對(duì)法律的曲解和濫用。 公元前?2?世紀(jì)，稱(chēng)霸地中?！泊驍″忍? 公元前?73?年，斯巴達(dá)克起義 ↓ 公元前?27?年，屋大維樹(shù)立羅馬帝國(guó) 2?世紀(jì)，成為地跨歐亞非三洲的大帝國(guó) ↓ 395?年，帝國(guó)一分為二 476?年，西羅馬帝國(guó)消亡