《人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第3課時 簡單的小數(shù)加、減法教案與反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第3課時 簡單的小數(shù)加、減法教案與反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 3 課時 簡單的小數(shù)加、減法 工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】店鋪，不迷路！ ? 教學(xué)內(nèi)容 教科書 P96 例 3，教科書 P98“練習(xí)二十一”第 1~5 題。 ? 教學(xué)目標(biāo) 1.理解并掌握一位小數(shù)加、減法的計算方法，并能正確進行計算。 2.通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 3.體會知識之間的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)來源于生活。 ? 教學(xué)重點 理解并掌握一位小數(shù)加、減法的計算方法。 ? 教學(xué)難點 理解小數(shù)加、減法豎式計算的算理，理解小數(shù)點為什么要對齊。

2、? 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ? 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 課件出示教科書 P96 例 3 情境圖。 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，新華文具店趕在“六一”前夕開業(yè)，我們一起 去看看吧！仔細觀察這幅圖，你能了解圖中商品的哪些信息? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生會把情境圖中的 8 種商品的單價匯報出來。 師：小麗要買一個卷筆刀和一支不帶橡皮擦的鉛筆，一共需要多少錢呢?一個卷筆刀 比一支不帶橡皮擦的鉛筆貴多少錢呢?又要怎么列式計算呢? 師：這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的簡單的小數(shù)加、減法，或許能幫助我們解答上面的問題。 (板書課題:簡單的小數(shù)加、減法） 【設(shè)計意

3、圖】 利用情境圖，創(chuàng)設(shè)購物情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察情境 圖，自主獲取數(shù)學(xué)信息，從而引出本節(jié)課需要探究的問題：簡單的小數(shù)加、減法。利用 數(shù)學(xué)在生活中的運用讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的必要性，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。  ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 教 師 不 能 只 讓學(xué)生關(guān)注商品 的價格，還要讓他 們關(guān)注生活中的 數(shù)學(xué)。 二、自主探究，合作交流 1.學(xué)生自主列式，探究算法。 課件出示教科書 P96 例 3（1）。 師：請同學(xué)們獨立解決老師提出的問題。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生獨立解決問題時，會出現(xiàn)不同的情況:有的學(xué)生用口算，有的學(xué)生

4、 把“元”化成“角”后計算，有的學(xué)生用“元”作單位計算，還有的學(xué)生用豎式計算。 用“元”作單位計算的學(xué)生，對于算理的理解不一定明確。 【設(shè)計意圖】提出數(shù)學(xué)問題后，讓學(xué)生獨立完成，使學(xué)生有自己初步的意見和想法。 2.小組交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報出示課件。 師：大家有結(jié)果了嗎?請在小組內(nèi)互相說說你的做法和想法。 師：哪個小組來匯報你們的算法? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 預(yù)設(shè) 1：將以“元”為單位的小數(shù)改寫成以“角”為單位的整數(shù)進行 計算。 0.8 元表示 8 角,0.6 元表示 6 角,8 角+6 角=14 角,14 角表示 1 元 4 角用元作單位,用 小數(shù)表示是 1.4

5、元,也就是 0.8 元+0.6 元=1.4(元)。 0.8 元表示 8 角,0.6 元表示 6 角,8 角-6 角=2 角,2 角用元作單位是 0.2 元,所以 0.8 元-0.6 元=0.2(元)。 預(yù)設(shè) 2：列豎式計算。 師：小數(shù)計算如果要列豎式該怎么算呢?列豎式時，怎么對齊? 教師指定一個小組板演豎式。讓學(xué)生邊板演邊說算理，重點說計算的過程。教師適 時給予指導(dǎo)，使學(xué)生能規(guī)范板演格式。 3.師生共同歸納。 師：你能發(fā)現(xiàn)這兩個豎式中小數(shù)點的位置有什么特點嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 小數(shù)加法豎式中，兩個加數(shù)與和小數(shù)點要對齊，小數(shù)減法豎式中，被 減數(shù)、減數(shù)與

6、差的小數(shù)點要對齊。 師：同學(xué)們觀察得很仔細，只有小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才會對齊。 師：誰來說說你是怎么算的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列豎式計算小數(shù)加、減法，小數(shù)點要對齊，按照整數(shù)加、減法的計算 方法來計算，進位加的時候滿十向前一位進 1，退位減的時候，退一當(dāng) 10。最后再給和  【教學(xué)提示】 小數(shù)加、減法 的算理與整數(shù)加、 減法的算理相同， 都是相同數(shù)位上 的數(shù)相加、減。 或差點上小數(shù)點。 【設(shè)計意圖】 學(xué)生通過觀察豎式，找到小數(shù)點對齊的規(guī)律，組內(nèi)交流，達成共識理 解小數(shù)加、減法的算理。 4.自主遷移，探究小數(shù)退位減法的計算方法。 課件出示

7、教科書 P96 例 3（2）。 ◎教學(xué)筆記 師：能自己列豎式計算嗎?請大家寫在練習(xí)本上。 學(xué)生自主計算，教師巡視。再找出有代表性的錯例進行展示，并讓學(xué)生說說自己的 想法，集體評議，糾正錯誤認(rèn)識。 師：同學(xué)們，在計算小數(shù)減法時，除了小數(shù)點要對齊以外，大家還應(yīng)注意什么呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列豎式計算小數(shù)加、減法時，小數(shù)要對齊,整數(shù)部分的 0 能省略。 結(jié)合學(xué)生的匯報，教師板書小數(shù)減法的要點。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把小數(shù)加、減法的計算方法自主遷移到整數(shù)的退位減法上,大膽 放手讓學(xué)生嘗試，充分利用學(xué)生自主生成的知識，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系。 三、鞏固練習(xí)

8、 1.完成教科書 P98“練習(xí)二十一”第 1、3 題。 師：第 1 題請同學(xué)們在隨堂本上列豎式完成，然后把答案填入方框中。第 3 題直接 在教科書上完成。 【設(shè)計圖】 這兩題是直接計算的題，鞏固簡單的小數(shù)加、減法的計算方法，促進學(xué) 生運算技能的形成。 2.完成教科書 P98“練習(xí)二十一”第 2、4 題。 學(xué)生獨立完成后與同桌交流訂正。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 在讀懂信息和問題后，解答比較簡單。在理解題意上，教師點撥指導(dǎo) 后，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解題，再簡單交流解題思路，體會解決問題策略的多 樣性。 3.完成教科書 P98“練習(xí)二十一”第 5 題。 學(xué)

9、生獨立完成。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 借助面積模型，讓學(xué)生用小數(shù)表示出涂色部分，再比較大小，鞏固剛 剛學(xué)習(xí)過的小數(shù)的知識。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ ? 板書設(shè)計 ? 教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及小數(shù)的意義基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 通過購物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法 和途徑。通過對比整數(shù)加、減法與小數(shù)加、減法的計算方法，幫助學(xué)生明白小數(shù)點對齊 的道理，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納、分析運用的能力。 ? 作業(yè)設(shè)計 見“”《》對應(yīng)課時作業(yè) P55 第一~四題。

10、 一、列豎式計算。 0.3+0.5= 2.6-1.3= 2.4+1.8= 7.1-2.6= 計算小數(shù)加、減法時要注意：1.把_________數(shù)位對齊，也就是________要對齊；2. 在得數(shù)里點上_______。 二、算一算。 三、王叔叔家的桃子成熟了，上午摘了 27.8 千克桃子，下午比上午少摘 4.5 千克。 王叔叔一天共摘了多少千克桃子？ 四、一條小船的載質(zhì)量是 10 千克，小兔和小狗能一起乘這條小船過河嗎？  ◎教學(xué)筆記 參考答案 一、0.81.34.24.5 ［知識歸納］1.相同小數(shù)點 2.小數(shù)點 二、6

11、.84.213.35.52.81.2 三、27.8-4.5=23.3（千克） 27.8+23.3=51.1（千克） 四、2.8+6.9=9.7(千克)9.7<10，能一起乘這條小船過河。 【素材積累】 海明威和他的“硬漢形象”美國作家海明威是一個極具進取精神的硬漢子。他曾嘗 試吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場亮過相，闖蕩過非洲的原始森林，兩次世界大戰(zhàn)都 上了戰(zhàn)場。第一次世界大戰(zhàn)時，19 歲的他見一意大利士兵負傷，便冒著奧軍的炮火上去 搶救，結(jié)果自己也被炸傷了腿，但他仍背著傷員頑強前進。突然間，炮擊停止，探照燈 大亮，海明威終于回到陣地。原來是他的英勇行為感動了奧軍將領(lǐng)，下令放他過去。