《五年級數(shù)學下冊教案 第二單元長方體的認識北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學下冊教案 第二單元長方體的認識北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學目標 重點難點 二?長方體(一) 第?1?課時?長方體的認識 1.能認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。 2．結(jié)合具體的長方體和正方體的認識情境，經(jīng)歷探究長方體和正方 體特點的過程，能夠準確地掌握長方體和正方體的表面特點。 3．感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣 和激情，掌握一些學習立體圖形的基本方法。 重點 了解長方體和正方體面、棱、頂點的特征；認識長方體的長、寬、高。 難點 形成長方體和正方體的概念，發(fā)展空間觀念。

2、 教學準備 【教學過程】 教學步驟  等。 多媒體課件、長方體模型、正方體模型、小棒、橡皮泥、魔方、積木 教學內(nèi)容 一、情境導入 提問：在日常生活中，你見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？同 桌相互說一說。 設疑：剛才大家所說的物體，大小、高矮都不一樣，為什么說它們都 是長方體或正方體呢？它們到底有什么共同特征？ 板書課題：長方體的認識 1.探究長方體的特征。 (1)初步感知長方體的面、棱、頂點。(拿出長方體模型讓學生觀察) 二、探究新知 ①提問：觀察長方體模型，長方體上都有

3、些什么？請拿出自己準備的 長方體物品，用手摸一摸。 ②學生在小組內(nèi)互相交流，然后教師指名學生上講臺給全班同學介紹 自己的發(fā)現(xiàn)。 ③教師結(jié)合學具邊指邊說：光光的部分叫面，兩面之間有一條邊，三 邊相交的地方有一點。 ④教師接著用數(shù)學語言描述并指出：我們把兩個面相交的邊叫作 棱；把三條棱相交的點叫作頂點。(在黑板上畫一個長方體并標出該長 方體的面、棱、頂點)。 二、探究新知 (續(xù)) (2)探究長方體的特征。 師：剛才我們認識

4、了長方體的面、棱、頂點，現(xiàn)在請結(jié)合自己手中 的長方體模型，從面、棱、頂點三個角度來研究長方體有哪些特點。 學生以四人小組為單位，數(shù)一數(shù)，量一量，比一比，教師同時參與多個 小組的研究和討論。教師注意提示學生在數(shù)面、棱、頂點的數(shù)目時，要 想一想怎樣數(shù)比較好，做到不重不漏。 學生將自己的發(fā)現(xiàn)填寫在表格里。教師組織學生展示成果，交流方 法。 小結(jié)：長方體有?6?個面，12?條棱，8?個頂點，每個面都是長方形， 相對面完全相同(也可能有兩個相對面是正方形)，相對的棱長度相等(學 生在合作交流的過程中獲得知識，印象更為深刻)。 (3)認識長方體的立體圖。 將長方體放到桌面上，讓學生從

5、不同角度觀察。 師：最多能看到幾個面？(3?個面)為什么看到的結(jié)果不同呢？ 教師抽象出長方體的立體圖和立體透視圖(分別有三個面和六個 面)。 師：看不到的面可以用虛線表示。看圖的時候，同學們要注意，上、 下、左、右這四個面畫的平行四邊形，實際上表示的是長方形。 (4)實際操作，認識長方體的長、寬、高。 小組合作：用準備好的小棒、橡皮泥做一個長方體框架。 ①讓學生找出長度相等的三組棱。 ②討論：相交于一個頂點的三條棱長度相等嗎？它們和這三組棱有什么 關(guān)系？ ③講述：習慣上，我們把底面上較長的棱叫作長，較短的棱叫作寬， 豎直方向上的棱叫作高。 ④將長方體框架橫放、側(cè)放，讓

6、學生指出它的長、寬、高。 2．探究長方體的特征。 3．探究正方體的特征。 4．討論比較長方體和正方體的特征。 引導學生按照面、棱、頂點的次序，找出正方體的特征，并填寫在 表格里。 頂點 個數(shù) 二、探究新知 (續(xù)) 三、鞏固提高 四、課堂小結(jié) 【板書設計】 面 個數(shù) 形狀 大小關(guān)系 棱

7、 條數(shù) 長度關(guān)系 分組討論：長方體和正方體有什么相同點和不同點？正方體在具有 長方體這些相同特征的前提下，它的獨特之處是什么？ 歸納小結(jié)：正方體是特殊的長方體。 5．教學“試一試”。 (1)下面哪幾個面可以組成長方體？你是怎么樣想的？與同伴交 流。 學生同桌交流或以小組為單位交流，教師指名學生匯報。 (2)將你選擇的每個面的序號標在長方體上，并標出這個長方體的 長、寬、高。 學生集體交流，全班評議。 1.完成“練一練”第?1?題。 學生拿出長方體或正方體物品，在小組內(nèi)相互說一說它的頂點、面 和棱。 2．完成“練一練”第?2?題。

8、學生自主讀題并回答問題，師生一起核對答案。 3．完成“練一練”第?3?題。 學生自主數(shù)一數(shù)，填一填，集體交流訂正。 4．完成“練一練”第?4?題。 學生拿出小棒，獨立操作，并在小組內(nèi)展示。 師：通過這節(jié)課的學習，我們了解了長方體、正方體的特征。請談 談你這節(jié)課的收獲和疑問。 第?1?課時?長方體的認識 頂點 個數(shù) 8 8 個數(shù) 面 形狀 大小關(guān)系 條數(shù) 6 正方形 相等 12 6 長方形(有可能 兩個相對面是 正方形) 相對面相等 12 棱  長度關(guān)系  相等 相對的棱長度 相等 長方體：6?個面、8?個頂點、12?條棱；相對的兩個面相等，相對的棱長度相等。 正方體：6?個面、8?個頂點、12?條棱；6?個面的面積都相等；12?條棱的長度都相等；正方體 是特殊的長方體。