《三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)小數(shù)-一等獎(jiǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)小數(shù)-一等獎(jiǎng)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第?7?單元?小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 第?1?課時(shí)?認(rèn)識(shí)小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》第?91、92?頁的內(nèi)容及 相關(guān)習(xí)題。 教材分析: 這是孩子們第一次接觸小數(shù)。這部分內(nèi)容是小數(shù)初步認(rèn)識(shí)中的最基礎(chǔ)的知識(shí)， 也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng) 用較廣泛，也利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題。 學(xué)情分析： 這是學(xué)生首次學(xué)習(xí)小數(shù)，在此之前，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。但是，從學(xué)生的實(shí) 際生活來看，學(xué)生對(duì)小數(shù)并非一無所知。

2、學(xué)生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商 品的價(jià)格，這與教材中所設(shè)計(jì)的情境是相符的。同時(shí)，有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀、寫 小數(shù)了。 教學(xué)方法： 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生合作交流為主， 輔以談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。 教學(xué)目標(biāo): 1、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)

3、。 難點(diǎn)：知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、米尺、價(jià)格調(diào)查表。 教學(xué)過程: 一、引出小數(shù)，揭示課題。 1、同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常要買東西，買東西就需要了解商品的價(jià)格。 上周老師給大家發(fā)了個(gè)表格，讓大家到商店里調(diào)查一些商品的價(jià)格。下面大家就把 商品價(jià)格調(diào)查表拿出來，同桌、前后桌交流一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、哪位同學(xué)能說一說，你調(diào)查的是什么商品，它的價(jià)格是多少 ①如果學(xué)生說的是幾元幾角幾分的形式，師板書下來。 ②如果學(xué)生說的是用小數(shù)表示的價(jià)格，師要求學(xué)生將這個(gè)價(jià)格寫在黑板上。并 問：

4、這是一個(gè)什么數(shù)我怎么沒見過誰知道 3、根據(jù)學(xué)生的回答，數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)?,像這樣的數(shù) 叫做小數(shù)。 今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書題目：認(rèn)識(shí)小數(shù)） 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)小數(shù)。 同學(xué)們，你們會(huì)讀小數(shù)嗎（讓學(xué)生讀價(jià)格調(diào)查表上的價(jià)格） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。課件出示讓學(xué)生看標(biāo)價(jià)牌，說一 說，它們分別表示多少錢。（學(xué)生回答，教師板書） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 5 0 5角 0 1 5 1角5分 讀法展示： 讀作：三點(diǎn)五零 讀作：零點(diǎn)五零

5、 讀作：零點(diǎn)一五 2、學(xué)習(xí)教材第?92?頁例?1。 出示例?1?情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。 教師提問：把?1?米平均分成?10?份，每份是多少分米 教師總結(jié)：1?米平均分成?10?份，每份是?1?分米，1?分米也就是?10?份中的?1?份， 所以?1?分米也可以表示為?1?米，還可以寫成米。 10 教師提問：3?分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米（3?分米是?3?米，還可以寫成 10 米） 師：現(xiàn)在把?1?米平均分成?100?份，每份是多少用米作單位是幾分之幾米既然?1 分

6、米可以用米來表示，猜猜看?1?厘米用小數(shù)表示是多少米（板書：1?厘米=1/100?米= 米） 既然?1?厘米等于?1/100?米等于米，那么?18?厘米用米作單位用分?jǐn)?shù)該怎么表示用 小數(shù)表示是多少米 （板書：18?厘米=18/100?米=米） 這里的?1?表示什么?8?又表示什么合在一起就是 師：觀察一下這兩個(gè)小數(shù)，它們有什么相同點(diǎn)觀察一下這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，它們有什 么相同點(diǎn)板書：分母是?100?的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高?1?米?3?分米，寫成小數(shù)是多少米。?（1?米?3?分米 寫成小數(shù)是米。） 4、完成教材第?

7、92?頁“做一做”。 請(qǐng)同學(xué)們看教材第?92?頁的“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再 解答。 三、鞏固練習(xí) 1、教材第?94?頁練習(xí)二十的第?1、3?題。 2、填單位名稱 元=8（?）1（?）7（?） 米=6（?）6（?）5（ ） (???? )?米=（）厘米 米=2（?）9（ ） 元=3（?）8（?） 3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 米=?( ) 元=?( ( )?元=（?）元（?）角（?）分 ) 米=（?）米（?）厘米=（ ）厘米 四、思維訓(xùn)練 根據(jù)圖下面的小數(shù)按要求涂色。 （） （） 五、 總 今 天?這  結(jié)?： 節(jié)課的學(xué)習(xí) 你有哪些收獲讓學(xué)生充分說一說。 教學(xué)反思： 1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 2、整節(jié)課，我不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間、思考的空間、展示的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，而且教 學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化。 3、適時(shí)的、多方位的評(píng)價(jià)、有效地調(diào)控有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和集中學(xué) 生的注意力。 4、有效的運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。