《三年級數(shù)學(xué)下冊教案 - 一《練習(xí)一》 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊教案 - 一《練習(xí)一》 北師大版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析 本節(jié)課是北師大版三年級下冊的一節(jié)練習(xí)課，是對前面所學(xué)知 識的一個總結(jié)和練習(xí)。本節(jié)練習(xí)課主要分成兩大部分 :第一部分屬于 基礎(chǔ)練習(xí)題,是第 1 題到第 5 題;第二部分屬于綜合應(yīng)用題，是第 6 題 到第 8 題。練習(xí)的內(nèi)容有三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)(三位數(shù))的除 法，商中間或末尾有 0 的除法，連除、乘除混合運算以及歸一和歸總 問題等。在教學(xué)時要以學(xué)生練習(xí)為主，讓學(xué)生在自主練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足, 并通過在小組內(nèi)交流，集體訂正來提升學(xué)習(xí)能力的目的。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握三位數(shù)除以一位

2、數(shù)的除法的筆算方法 , 并 能準(zhǔn)確地進行計算。 2.能熟練地掌握連除.乘除混合運算的運算。 3.能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。 三、教學(xué)重難點 難點：運用除法知識解決生活中的實際問題。 四、教學(xué)方法 練習(xí)法和引導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中獨立思考，在交流中學(xué)會解 決問題。學(xué)生獨立思考法和小組交流法。學(xué)生在練習(xí)和交流中發(fā)現(xiàn)問 題并解決問題,再把不能理解的問題放在課堂上集體解決。 五、教學(xué)過程 （一）談話引人 師:這節(jié)課，我們要對已學(xué)過知識進行鞏固和練習(xí),并從練習(xí)中看一 看，還有哪些要補充和強調(diào)的? (板書課題:練習(xí)二)

3、 （二）基礎(chǔ)練習(xí) 1.教師出示練習(xí)二第 1 題。 (1)讓學(xué)生看圖，理解圖意，集體再列式解答。 (2)小組內(nèi)交流自已的理解，再集體匯報交流。 2.出示教材第 21 頁“練習(xí)二”第 2 題。 (1)先讓學(xué)生獨立估一估每交個算式商的位數(shù)，再在小組內(nèi)交流估算 依據(jù)。 (2)讓學(xué)生在草稿本上計算出每個算式的結(jié)果,再集體訂正。 3.出示教材第 21 頁“練習(xí)二”第 3 題。 讓學(xué)生獨立理解題意，并在草稿本上計算出結(jié)果，再讓學(xué)生匯報交 流，集體訂正。 4.出示教材第 21 頁“練習(xí)二”第 4 題。 讓學(xué)生試著填一填，再匯報交流，并說明為什么這樣

4、填。 5.出示教材第 22 頁“練習(xí)二”第 5 題。 （1)引導(dǎo)學(xué)生先看每道題包括含哪兩個運算。再想一想先算什么, 再算什么。 (2)讓學(xué)生說說在計算中要注意些什么。 (3)組織學(xué)生在草稿本上練習(xí)，最后集體訂正。 （三）綜合練習(xí) 1.出示教材第 22 頁“練習(xí)二"第 6 題。 引導(dǎo)學(xué)生認真讀題,想一想，這是一道什么應(yīng)用題，要先求什 么,再求什么。 要求學(xué)生列式解答,適當(dāng)提示:這是一道歸總應(yīng)用題，先求一共有多 少個字，再平均分成 8 行，求一行是多少。 2.出示教材第 22 頁“練習(xí)二”第 7 題。 讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，再

5、在小組內(nèi)交流各自的計算結(jié)果,并說一說 為什么這樣安排。 （四）課堂小結(jié) 1.師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲? 2.布置作業(yè):完成“練習(xí)二”  第 8 題。 課后練習(xí)： 1. 做一套校服用 5 米布。現(xiàn)有 285 米布，估一估可以 做多少套校服？ 2. 豎式計算并驗算。 （1）582÷4=  （2）330÷8= 3. 先說一說運算順序再脫式計算 （1）721÷7×5  （2）200-700÷5 （3）198÷3÷2  （4）198÷(3×2) （5）你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 4. 解決問題 （1）玩具廠 3 天加工了 630 輛小汽車，照這樣做下去，5 天能加工多少輛？ 玩具廠做一批小飛機，計劃每天加工 180 架，5 天完成。實 際完成任務(wù)只用了 4 天，平均每天加工多少架？