《《刷子李》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《刷子李》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材解析 《刷子李》選自作家馮驥才的《俗世奇人》。本文以刷子李的高超手藝為話題，從徒弟 曹小三的視角出發(fā)，通過(guò)曹小三的心理變化凸顯刷子李粉刷本領(lǐng)的高超。本文的語(yǔ)言樸素， 具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言， 均情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。 本文在寫(xiě)法上有兩個(gè)顯著特點(diǎn)。第一，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第二，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié) 合。為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進(jìn)故事情節(jié)，吊足了讀者 的胃口?！捌嬖谌宋铮钤诠适隆笔侨藗冏x本文后的普遍感受。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)

2、“漿、傅、袱”等7?個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漿、傅、袱”等15?個(gè)字，正確讀寫(xiě)“粉刷、 師傅、絕活”等?17?個(gè)詞語(yǔ)。 2.默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“漿、傅、袱”等?7?個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漿、傅、袱”等?15?個(gè)字，正確讀寫(xiě)“粉刷、 師傅、絕活”等?17?個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、生字新詞。 課時(shí)安排 2?課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.請(qǐng)同學(xué)們默

3、讀這副對(duì)聯(lián)，結(jié)合大家對(duì)第?14?課的預(yù)習(xí)，猜猜這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是誰(shuí)。 課件出示： 上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底； 1/4 下聯(lián)：黑衣無(wú)瑕，絕活傳真諦。 橫批：俗世奇人 2.學(xué)生猜出：刷子李。 3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《刷子李》，教師板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。 4.簡(jiǎn)單介紹作者及本文出處。 5.從課文題目中，你了解到了哪些信息？ 預(yù)設(shè)： 生?1：我知道他姓李。 生?2：我知道他是刷墻的。 生?3：我猜他刷墻刷得很好。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從課文題目中提取信息，使學(xué)生感受課文題目的“獨(dú)特”，激發(fā)學(xué) 生

4、閱讀課文的興趣。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。出示由會(huì)認(rèn)字組成的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。 課件出示： 刷漿 師傅 包袱 蘸水 露餡 狡詐 發(fā)怔 “漿”是多音字，文中讀“jiāng”。 “怔”也是多音字，文中讀“zhèng”，另外一個(gè)讀音是“zhēng”。 “蘸”是翹舌音，應(yīng)讀四聲。 3.重點(diǎn)指導(dǎo)“餡”和“傻”的書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆順，再由老師范寫(xiě)，最后學(xué)生練寫(xiě)。特別注意“餡” 的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“夂”，不是“又”。

5、 4.思考：課文講了一件什么事? 預(yù)設(shè)： 生?1：刷子李收了一個(gè)徒弟叫曹小三，曹小三覺(jué)得師傅刷墻刷得很好。 生?2：有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)。 生?3：一天，曹小三跟著師傅干活，開(kāi)始他居然連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)他竟 然發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)，最后他才知道白點(diǎn)是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來(lái)的。 5.默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。（刷子李技藝高超） 2/4 【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。理清課文脈絡(luò)，初步感知刷子李是俗世中 的一位奇人。 三、正面描寫(xiě)，感知技“奇”

6、1.用橫線畫(huà)出描寫(xiě)刷子李的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎么寫(xiě)出刷子李的特點(diǎn)的。 2.學(xué)生交流匯報(bào)句子。 課件出示： 他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。 最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還 給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。 可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮， 白得清爽。 只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的 帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。 啪啪聲里，一道道漿，銜

7、接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白 的屏障。 每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。 3.學(xué)生品讀這些句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)刷子李技藝高超的。 4.學(xué)生歸類、交流表現(xiàn)刷子李技藝高超的三個(gè)方面。（板書(shū)：規(guī)矩奇?效果奇?動(dòng)作奇） 5.師小結(jié)：原來(lái)作者是從規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇三個(gè)方面直接描寫(xiě)了刷子李技藝的高 超。這種表達(dá)方法叫正面描寫(xiě)。（板書(shū)：刷子李?正面描寫(xiě)） 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)品讀直接描寫(xiě)刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫(xiě)人的文章中運(yùn)用 細(xì)節(jié)描寫(xiě)和正面描寫(xiě)的方法。 四、課堂小結(jié)

8、 教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀這篇文章，從正面描 寫(xiě)中感受到刷子李高超的技藝。下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇文章。 【設(shè)計(jì)意圖】閱讀文章不會(huì)因課程的結(jié)束戛然而止，要有“回聲”，讓學(xué)生回味和思考， 這樣會(huì)更好地延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)展能力、培養(yǎng)情感的過(guò)程。 五、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)。 2.繼續(xù)朗讀課文。 3/4 【設(shè)計(jì)意圖】讀是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正體會(huì)到蘊(yùn)含在語(yǔ) 言文字中的情感，才能讀出感情。 4/4