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1、 淺談大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目的拓展 ” 論文摘要：越來(lái)越多的大學(xué)生投入到志愿服務(wù)事業(yè)中，大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目的拓展是當(dāng)前 急需解決的問(wèn)題。開拓志愿服務(wù)資源、優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)、開展服務(wù)學(xué)習(xí)、嘗試公益創(chuàng)業(yè)等策 略可以為大學(xué)生和社會(huì)組織設(shè)計(jì)的志愿服務(wù)提供參考。 論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；志愿服務(wù)項(xiàng)目；拓展 志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)有明顯的促進(jìn)作用，它能作為學(xué)校教育和社會(huì)教育的橋梁，能把 美好的理想轉(zhuǎn)化成切實(shí)有效的行動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也能鍛煉學(xué) 生獨(dú)立思考的能力。 2008年以來(lái)，志愿服務(wù)工作得到社會(huì)各界的高度重視。教育部在《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)生志愿 服務(wù)活動(dòng)的意見(jiàn)》中

2、指出：要深入推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)學(xué)生參與志愿 服務(wù)活動(dòng)的做法和經(jīng)驗(yàn)，在已有工作基礎(chǔ)上，努力促進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的長(zhǎng)效化、規(guī)范 化和常態(tài)化。要加強(qiáng)學(xué)生志愿服務(wù)工作研究，開展工作交流，推進(jìn)信息和資源共享，為開 展志愿服務(wù)活動(dòng)提供理論指導(dǎo)和咨詢。 雖然我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)在很多方面取得了顯著成效，但是，大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展過(guò)程中 還存在一些問(wèn)題，如偏重宣傳不重實(shí)效、項(xiàng)目創(chuàng)意創(chuàng)新不足、不重視品牌建設(shè)、不重視資 源的整合等。越來(lái)越多的高校鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與到各項(xiàng)志愿服務(wù)事業(yè)當(dāng)中，有的高校已 嘗試把志愿服務(wù)列入大學(xué)生的必修課程中，當(dāng)規(guī)模巨大的大學(xué)生隊(duì)伍需要參與到志愿服務(wù) 事業(yè)中時(shí)，志愿服

3、務(wù)項(xiàng)目的拓展成了發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。如何創(chuàng)新志愿服務(wù)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)豐富 多彩而又適合大學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)需要的志愿服務(wù)項(xiàng)目顯得尤為重要。本文就大學(xué)生志愿服 務(wù)項(xiàng)目的拓展開展針對(duì)性地探討。 一、大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀 中國(guó)志愿服務(wù)的主體是大學(xué)生志愿者，大學(xué)生開展志愿服務(wù)存在巨大的優(yōu)勢(shì)。一是志愿服 務(wù)人力資源豐富，能夠開展范圍比較廣和影響比較大的項(xiàng)目，如每年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)志愿 服務(wù)、廣東省婦聯(lián)的溫暖行動(dòng)計(jì)劃等。二是在校生集中統(tǒng)一，容易組織管理，相互熟悉， 容易共同開展工作，而社會(huì)上志愿者要花比較多的時(shí)間在培訓(xùn)和相互熟悉上面。三是大學(xué) 生具備專業(yè)知識(shí)，利用專業(yè)知識(shí)開展服務(wù)，容易提高志愿服務(wù)專業(yè)水平。四

4、是大學(xué)生充滿 激情與熱情，對(duì)新鮮事物容易接受。 當(dāng)然，大學(xué)生從事志愿服務(wù)也存在一些問(wèn)題，如社會(huì)閱歷淺，志愿服務(wù)項(xiàng)目很多是要和社 會(huì)上的各種人與事打交道，社會(huì)閱歷的不足會(huì)影響到一些項(xiàng)目的開展。執(zhí)行力不強(qiáng)，個(gè)人 能力還需完善，社會(huì)資源有限，在一些項(xiàng)目的執(zhí)行上存在障礙，需要具體地指導(dǎo)與引導(dǎo)。 由于大學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，在一些志愿服務(wù)上主動(dòng)性不強(qiáng)、項(xiàng)目技能儲(chǔ)備不足。大學(xué)生志愿 服務(wù)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題也制約著志愿服務(wù)項(xiàng)目的開展。 目前，社會(huì)的志愿服務(wù)機(jī)制還不夠完善，志愿服務(wù)工作的組成要素主要有學(xué)校、大學(xué)生、 志愿組織和服務(wù)對(duì)象等，這之間也存在一些需要協(xié)調(diào)的關(guān)系。如使用志愿者的志愿組織一 般從

5、自身工作需要出發(fā)，由于財(cái)力、精力、業(yè)余性等特點(diǎn)，沒(méi)辦法考慮大學(xué)生志愿者的需 求，和學(xué)校的教育宗旨有一定的沖突。對(duì)學(xué)校來(lái)講，大學(xué)生的教育成才是主要目的，大學(xué) 生參與志愿服務(wù)更多的是加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)學(xué)生來(lái)講， 他們主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)，如果僅是單純的志愿服務(wù)，或是單方面的奉獻(xiàn)，而沒(méi)有收獲，是 很難堅(jiān)持下去的。正如2005年11月第10屆國(guó)際義工協(xié)會(huì)亞太區(qū)會(huì)議通過(guò)的《義務(wù)工作香港 宣言》在基本原則中指出：“義務(wù)工作不僅能幫助別人，義工本身也因此受惠?！? 此外，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)常常存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，如認(rèn)為志愿服務(wù)只是學(xué)生的活動(dòng)， 和教學(xué)無(wú)關(guān)，所以較少看到教師把教學(xué)與

6、志愿服務(wù)結(jié)合在一起，推動(dòng)學(xué)生以專業(yè)化的知識(shí) 為社會(huì)服務(wù)。認(rèn)為志愿服務(wù)不需要報(bào)酬，等同于志愿服務(wù)項(xiàng)目的開展不需要經(jīng)費(fèi)，事實(shí)上 志愿者可以不需要報(bào)酬，但是志愿服務(wù)的開展卻少不了經(jīng)費(fèi)的支持，這種經(jīng)費(fèi)不單是學(xué)校 補(bǔ)助，也可以向社會(huì)申請(qǐng)，但是長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生的志愿服務(wù)不重視品牌建設(shè)，很難通過(guò) 品牌化的項(xiàng)目爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持。還有常常把志愿服務(wù)當(dāng)成體力勞動(dòng)，對(duì)智力型的服務(wù) 不重視。往往智力型的志愿服務(wù)更能體現(xiàn)出大學(xué)生的價(jià)值，也更有可能深入解決一些社會(huì) 問(wèn)題。 這些問(wèn)題不是一朝一夕能解決的，要通過(guò)志愿服務(wù)項(xiàng)目的不斷拓展與創(chuàng)新，把志愿服務(wù)培 養(yǎng)成大學(xué)生的一種生活方式，形成大學(xué)的校園文化，并持之以恒地堅(jiān)持

7、來(lái)解決。 二、大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目的拓展 當(dāng)越來(lái)越多的大學(xué)生投身到志愿服務(wù)事業(yè)中時(shí)，志愿服務(wù)項(xiàng)目的拓展顯得尤為重要。開展 志愿服務(wù)，單純靠學(xué)校的青年志愿者協(xié)會(huì)獨(dú)立完成項(xiàng)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以采用以下三種 方式。 1.參與 社會(huì)上有許多成熟的志愿組織，有著成熟的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶凸潭ǖ捻?xiàng)目。當(dāng)學(xué)生在自己志愿服 務(wù)能力和資源有限的情況下，可以加入這些志愿服務(wù)組織，依托現(xiàn)有志愿組織的成功模式 和資源開展志愿服務(wù)，如一些高校的大學(xué)生加入到啟智服務(wù)隊(duì)、心理成長(zhǎng)總隊(duì)等。 2.合作 大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)有許多優(yōu)勢(shì)，可以和一些社會(huì)組織優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作開展項(xiàng)目，比如， 有個(gè)志愿組織想給農(nóng)村捐

8、書建造圖書館的項(xiàng)目，但是調(diào)研農(nóng)村學(xué)校的情況需要大量的人力 與精力，這可以和大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的服務(wù)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”的同時(shí)開展需求 調(diào)研，這種結(jié)合大大節(jié)省了社會(huì)資源。 3.委托承擔(dān) 如學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)等方式，完成政府/基金會(huì)等機(jī)構(gòu)委托的項(xiàng)目。大學(xué)生 志愿者人力資源豐富、運(yùn)作項(xiàng)目成本低的優(yōu)勢(shì)可以大大提高項(xiàng)目的中標(biāo)率，從目前來(lái)看， 很多機(jī)構(gòu)還是非常愿意委托大學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成志愿服務(wù)的。 大學(xué)生志愿服務(wù)的拓展一方面是要擴(kuò)寬志愿服務(wù)的社會(huì)領(lǐng)域，另一方面是要加強(qiáng)大學(xué)生志 愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。 隨著社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)的需求增加，志愿服務(wù)項(xiàng)目的來(lái)源渠道越來(lái)越廣泛，可以

9、深入到社會(huì) 各領(lǐng)域，如政府機(jī)構(gòu)、消防局、環(huán)保局，半官方性質(zhì)的機(jī)構(gòu)如團(tuán)組織、義工聯(lián)、科普協(xié)會(huì)、 婦聯(lián)、紅十字會(huì)等，還有大量的基金會(huì)、NGO以及社區(qū)機(jī)構(gòu)等，廣泛了解社會(huì)各領(lǐng)域的需 求可以為大學(xué)生拓展豐富的志愿服務(wù)項(xiàng)目資源。當(dāng)然，設(shè)計(jì)符合大學(xué)生志愿者和相應(yīng)機(jī)構(gòu) 雙方需求的項(xiàng)目是非常重要的，這可以通過(guò)舉辦志愿服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)比賽、志愿服務(wù)論壇、 志愿服務(wù)項(xiàng)目交流會(huì)等方式來(lái)解決。 目前，在大學(xué)里，除了大學(xué)生青年志愿者協(xié)會(huì)之外，學(xué)校還存在各種各樣的學(xué)生社團(tuán)，這 些社團(tuán)由于符合學(xué)生的興趣需求，對(duì)學(xué)生的吸引力比較大，凝聚力和執(zhí)行力比較強(qiáng)，對(duì)學(xué) 生的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y源整合和優(yōu)化就能產(chǎn)生豐富多彩的志愿服務(wù)項(xiàng)

10、目。1998年，哈 佛大學(xué)教授埃蒂納·溫格正式提出實(shí)踐社團(tuán)的概念，概念同樣適合大學(xué)生的志愿團(tuán)隊(duì)， “實(shí)踐社團(tuán)就是有著同樣的目標(biāo)，同樣的工作或者同樣興趣的一群人組成一個(gè)非正式的團(tuán) 體，通過(guò)在不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上相互影響，就他們共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行討論，從而促進(jìn)知識(shí) 共享，加深某一領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè)技術(shù)?！焙芏嘀驹阜?wù)項(xiàng)目都是由一些實(shí)踐社團(tuán)發(fā)展起 來(lái)的，如車友會(huì)產(chǎn)生的助學(xué)項(xiàng)目、驢友會(huì)產(chǎn)生的環(huán)保項(xiàng)目、多背一公斤項(xiàng)目等。由于這些 項(xiàng)目是基于興趣產(chǎn)生的，更容易持久地堅(jiān)持下去，產(chǎn)生比較明顯的成效。 “ 三、服務(wù)學(xué)習(xí)——大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展方向 服務(wù)學(xué)習(xí)（Service-Learning）是服務(wù)與學(xué)習(xí)的

11、結(jié)合，在學(xué)習(xí)中服務(wù)，在服務(wù)中學(xué)習(xí)，學(xué) 生既是服務(wù)的主體，也是學(xué)習(xí)的主體。這是美國(guó)20世紀(jì)80年代中后期興起的教育理念和教 育實(shí)踐方法。全美服務(wù)學(xué)習(xí)委員會(huì)主席、參議員格倫指出：“服務(wù)學(xué)習(xí)在讀、寫、算3R教 育之上又增加了關(guān)鍵的第四個(gè)R——責(zé)任（responsibility）?！? 服務(wù)學(xué)習(xí)可以在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各個(gè)學(xué)段進(jìn)行，在服務(wù)學(xué)習(xí)中社區(qū)服務(wù)和知識(shí)的學(xué)習(xí)是 相互依存、不可分割的。研究指出，服務(wù)學(xué)習(xí)有增進(jìn)傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、培 養(yǎng)公民意識(shí)與責(zé)任感、貢獻(xiàn)社會(huì)四個(gè)方面的作用。筆者認(rèn)為，服務(wù)學(xué)習(xí)是中國(guó)大學(xué)生志愿 服務(wù)的發(fā)展方向，只有走向服務(wù)學(xué)習(xí)才能解決當(dāng)前大學(xué)生志愿服務(wù)中存在的種種問(wèn)題，

12、實(shí) 現(xiàn)志愿服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制和良性發(fā)展。 我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)教育開展得很早，臺(tái) 灣大學(xué)開設(shè)了服務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)，定期公布各專業(yè)的服務(wù)學(xué)習(xí)成果，輔仁大學(xué)成立服務(wù)學(xué)習(xí)中心， 全校開展各種形式的服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，香港嶺南大學(xué)引入服務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃后把這變成學(xué)校的特 色之一，鼓勵(lì)學(xué)生、學(xué)系及教師透過(guò)服務(wù)社會(huì)而獲得知識(shí)、品德、專業(yè)及個(gè)人的發(fā)展。該 模式不僅緊扣社會(huì)的各個(gè)階層，而且更促使大學(xué)生實(shí)踐對(duì)社會(huì)懷抱服務(wù)、研究及領(lǐng)導(dǎo)才能 等終身學(xué)習(xí)的承諾。 服務(wù)學(xué)習(xí)有兩大基本形式：學(xué)校組織的服務(wù)學(xué)習(xí)與社區(qū)組織的服務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校組織的服務(wù) 學(xué)習(xí)重視與課程的直接關(guān)聯(lián)性，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的一些大學(xué)就采用這種模式，把課程學(xué)習(xí)與

13、社區(qū)服務(wù)整合在一起。社區(qū)組織的服務(wù)學(xué)習(xí)是社區(qū)組織的服務(wù)學(xué)習(xí)，更偏重于社區(qū)團(tuán)體本 身的宗旨。服務(wù)學(xué)習(xí)包括四個(gè)要點(diǎn)：學(xué)校與社區(qū)結(jié)合，服務(wù)活動(dòng)由學(xué)校與社區(qū)一起協(xié)調(diào)， 以符合社區(qū)真實(shí)需求；服務(wù)與課程整合，將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能將社區(qū)的真實(shí)需求整合 起來(lái)；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，服務(wù)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)，服務(wù)是手段；重視學(xué)生自我的發(fā)展。 服務(wù)學(xué)習(xí)模式的引入可以全面拓展大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目，既促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，也提 升志愿服務(wù)的專業(yè)水平，讓學(xué)習(xí)的成果真正服務(wù)于社會(huì)，真正解決社會(huì)需求。 服務(wù)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)呢？目前很少有這方面的資料，筆者根據(jù)這幾年指導(dǎo)學(xué)生服 務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，提出一些項(xiàng)目設(shè)計(jì)的案例供參

14、考：針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類的專業(yè)可以設(shè)計(jì)大量 的數(shù)字鄉(xiāng)村項(xiàng)目，如借助網(wǎng)站開發(fā)課程學(xué)習(xí)知識(shí)幫助貧困地區(qū)和貧困學(xué)校設(shè)計(jì)網(wǎng)站，通過(guò) 網(wǎng)站的宣傳幫助貧困地區(qū)獲得資源；借助計(jì)算機(jī)硬件課程知識(shí)，設(shè)計(jì)回收二手電腦零件， 組裝電腦，捐贈(zèng)給農(nóng)村建立電子閱覽室，幫助農(nóng)村提高信息化水平；借助電子商務(wù)課程知 識(shí)，幫助農(nóng)村建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站，幫助農(nóng)村的產(chǎn)品走向城市以實(shí)現(xiàn)脫貧；借助計(jì)算機(jī)操作 技能知識(shí)，培訓(xùn)留守兒童學(xué)習(xí)制作賀卡等，用于和遠(yuǎn)方的父母交流；外語(yǔ)系專業(yè)可以開展 社區(qū)居民出租司機(jī)亞運(yùn)口語(yǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，做翻譯志愿者，翻譯國(guó)外有用的資料服務(wù)社區(qū)， 如四川地震時(shí)，就有志愿者翻譯了地震救援手冊(cè)等，同時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)交流等方式，協(xié)

15、助大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)開展國(guó)際大學(xué)生志愿服務(wù)交流；旅游專業(yè)可以開展義工旅行等一系列 項(xiàng)目，為志愿者的出行提供線路規(guī)劃設(shè)計(jì)等服務(wù)；攝影專業(yè)可以培訓(xùn)農(nóng)民工學(xué)習(xí)攝影技能， 幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的美；美術(shù)專業(yè)同學(xué)可以為各個(gè)志愿服務(wù)組織提供平面設(shè)計(jì)、海報(bào)宣 傳等服務(wù)；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)可以教授農(nóng)民工子弟理財(cái)知識(shí)，幫助他們?cè)诔鞘兄凶粤⒆詮?qiáng)。只要 全面把握社會(huì)需求，并從學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，就一定能設(shè)計(jì)出各種各樣切實(shí)可行的 服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。 在中國(guó)內(nèi)地高校，服務(wù)學(xué)習(xí)剛剛開始，離真正全面實(shí)施服務(wù)學(xué)習(xí)還很遠(yuǎn)，有的大學(xué)是社工 類專業(yè)根據(jù)社工專業(yè)的特點(diǎn)開展實(shí)施，只在個(gè)別與社會(huì)有關(guān)的課程中開展服務(wù)學(xué)習(xí)，有的 還處于把志愿服務(wù)

16、作為一門課程、普及志愿服務(wù)活動(dòng)的階段，沒(méi)有上升到與課程整合層面， 有的課程開展還處于自發(fā)階段，或者包含在社會(huì)實(shí)踐與綜合實(shí)踐的課程當(dāng)中，沒(méi)有把服務(wù) 學(xué)習(xí)模式單獨(dú)提出來(lái)，究其原因，不外乎以下這幾點(diǎn)。 （1）服務(wù)學(xué)習(xí)的理論研究還很少，目前的文獻(xiàn)還僅處于引進(jìn)介紹別的國(guó)家做法層面上， 真正上升教學(xué)改革層面上的討論還很少，關(guān)于服務(wù)學(xué)習(xí)的著作教材基本沒(méi)有。 （2）服務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)施需要行政資源的支持，需要學(xué)校教育教學(xué)部門、學(xué)生管理部門、相 關(guān)社區(qū)單位協(xié)作共同實(shí)施，涉及面廣，難度大。 （3）教師是服務(wù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，但長(zhǎng)期以來(lái)，青年志愿服務(wù)在高校是學(xué)生自發(fā)的行動(dòng)， 由學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)管理，被認(rèn)做是學(xué)

17、生的事情，和教學(xué)無(wú)關(guān)，也無(wú)從談起和教學(xué)的整合，教 師中參與志愿服務(wù)也不是很多，對(duì)開展服務(wù)學(xué)習(xí)的觀念認(rèn)識(shí)不足。 （4）我國(guó)的社區(qū)還不夠發(fā)達(dá)，社區(qū)難以確定提供與課程相關(guān)的服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，沒(méi)有相應(yīng) 的服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目配合是無(wú)法開展服務(wù)學(xué)習(xí)，這方面需要教師對(duì)社會(huì)服務(wù)需求有一定的了解， 結(jié)合專業(yè)課程的發(fā)展需要設(shè)計(jì)服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這對(duì)教師提出了新的要求。 四、公益創(chuàng)業(yè)——志愿服務(wù)項(xiàng)目的升華 傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)方式的成功率很低，由于大學(xué)生的閱歷資源等方面的欠缺，很難在激烈的商業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)中取勝，而公益創(chuàng)業(yè)由于面對(duì)對(duì)象不同，收益一般，是傳統(tǒng)社會(huì)資本很少涉足的領(lǐng)域， 特別適合大學(xué)生在這一領(lǐng)域開拓新的天地。

18、目前，公益創(chuàng)業(yè)這一理念在大學(xué)中還沒(méi)有普及， 國(guó)內(nèi)的聯(lián)想集團(tuán)、騰訊集團(tuán)、零點(diǎn)計(jì)劃等有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)正在嘗試支持大學(xué)生的公益 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展。筆者指導(dǎo)一個(gè)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)成功開展了公益創(chuàng)業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)，只要加以正 確引導(dǎo)和適當(dāng)支持，大學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)還是大有可為的，像協(xié)助支持其他公益組織開展DV 制作服務(wù)項(xiàng)目、培訓(xùn)殘疾人數(shù)碼制作制技術(shù)、開展遠(yuǎn)程有機(jī)農(nóng)業(yè)等公益項(xiàng)目都大有前景。 五、結(jié)語(yǔ) 越來(lái)越多的大學(xué)生投入到志愿服務(wù)事業(yè)中，大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目的拓展，是當(dāng)前急需解決 的課題，大學(xué)生志愿服務(wù)要走向項(xiàng)目化和專業(yè)化，可以從開拓志愿服務(wù)資源、優(yōu)化學(xué)生社 團(tuán)、開展服務(wù)學(xué)習(xí)、嘗試公益創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行不斷探索，以期更多的大學(xué)生樂(lè)于參加志愿 服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。