《2021年智慧樹知道網(wǎng)課《中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》課后章節(jié)測(cè)試滿分答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年智慧樹知道網(wǎng)課《中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》課后章節(jié)測(cè)試滿分答案（57頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 緒論單元測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 教學(xué)設(shè)計(jì)，就是讓我們的教學(xué)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程。 A. 對(duì) B. 錯(cuò) 第一章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 教學(xué)設(shè)計(jì)，就是讓我們的教學(xué)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程。 A. 對(duì) B. 錯(cuò) 2 【判斷題】?(2?分) 教學(xué)設(shè)計(jì)有助于增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性。 A. 對(duì)

2、 B. 錯(cuò) 3 【判斷題】?(2?分) 既然教同一年級(jí)的學(xué)生，教案可以不用變。（錯(cuò)） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 4 【判斷題】?(2?分) 課標(biāo)與教材分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。 A. 錯(cuò) B. 對(duì) 5 【判斷題】?(2?分) 學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。 A. 對(duì)

3、 B. 錯(cuò) 6 【單選題】?(2?分) 教學(xué)設(shè)計(jì)中，要發(fā)揮學(xué)生的（）作用。 A. 主導(dǎo) B. 主觀 C. 主體 D. 主要 7 【單選題】?(2?分) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包含（?）、教學(xué)理論、系統(tǒng)理論和傳播理論等。 A. 學(xué)習(xí)理論 B. 信息理論 C. 程序理論 D. 教育理論

4、 8 【單選題】?(2?分) （）教案即用分條呈現(xiàn)的方式描述教學(xué)流程的主要內(nèi)容及順序。 A. 表格式 B. 條目式 C. 工資條式 D. 圖表式 9 【多選題】?(2?分) 教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)?（）、教學(xué)條件、（）、 教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過程。 A. 教學(xué)手段 B. 教學(xué)技術(shù) C.

5、教學(xué)目標(biāo) D. 教學(xué)方法 10 【多選題】?(2?分) 教學(xué)準(zhǔn)備包含?()、()、()的準(zhǔn)備等。 A. 資金 B. 教學(xué)工具 C. 環(huán)境 D. 場(chǎng)地 第二章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 只有分析學(xué)情，才能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 2 【判斷題】

6、?(2?分) 學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 3 【判斷題】?(2?分) 學(xué)情分析不只是體現(xiàn)在教學(xué)之前，應(yīng)該是全程參與于教學(xué)之中、教學(xué)之后。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 4 【判斷題】?(2?分) 學(xué)情分析可以模糊，觀其大略就可以了。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 5

7、 【判斷題】?(2?分) 學(xué)生做錯(cuò)數(shù)學(xué)題的主要原因是馬虎。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 6 【單選題】?(2?分) 在國(guó)外，一些教育家、學(xué)者把學(xué)情思想融入在（）研究里。 A. 課程 B. 教學(xué) C. 教育 D. 作業(yè) 7 【單選題】?(2?分) 學(xué)情分析貴在具有（），要與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容匹配，才有價(jià)值與意義。 A. 民主性 B. 創(chuàng)新性 C. 針對(duì)性

8、 D. 科學(xué)性 8 【單選題】?(2?分) 學(xué)情分析，就是（）特征分析。 A. 教學(xué)者 B. 考試者 C. 指導(dǎo)者 D. 學(xué)習(xí)者 9 【多選題】?(2?分) 美國(guó)的古德萊德認(rèn)為影響教學(xué)效果的四個(gè)變量是：（）、（）、（）和傳遞。（） A. 學(xué)生 B. 內(nèi)容 C. 文化 D. 環(huán)境

9、 10 【多選題】?(2?分) 學(xué)情是貫穿于（）、（）、（）的。（） A. 課后 B. 課中 C. 課前 D. 假期 第三章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，也是教學(xué)的起點(diǎn)與歸宿。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 2 【判斷題】?(2?分) 學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就清楚地知道學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，有利于學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。（）

10、 A. 錯(cuò) B. 對(duì) 3 【判斷題】?(2?分) 對(duì)學(xué)習(xí)的分類對(duì)改進(jìn)教育評(píng)價(jià)具有重要意義，?特別是對(duì)考試評(píng)價(jià)，比如中考、高考評(píng)價(jià)的 出題與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都具有重要意義。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 4 【判斷題】?(2?分) 教學(xué)目標(biāo)多設(shè)計(jì)一點(diǎn)有利于讓學(xué)生學(xué)得更多一點(diǎn)。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 5

11、【判斷題】?(2?分) 課程標(biāo)準(zhǔn)描述的要求相對(duì)宏觀，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)價(jià)值不大。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 6 【單選題】?(2?分) 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類實(shí)際上也就是對(duì)（）的分類。（） A. 學(xué)習(xí)結(jié)果 B. 學(xué)習(xí)過程 C. 學(xué)習(xí)內(nèi)容 D. 學(xué)習(xí)方法 7 【單選題】?(2?分) 教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)要素：擬定可測(cè)量目標(biāo)的簡(jiǎn)便方法中包含四個(gè)要素：內(nèi)容、?（）、

12、條件和 標(biāo)準(zhǔn)。 A. 行為 B. 作為 C. 作風(fēng) D. 行動(dòng) 8 【多選題】?(2?分) 加涅提出了?5?類學(xué)習(xí)結(jié)果：（）、（）、（）、（）、態(tài)度。（） A. 言語信息 B. 認(rèn)知策略 C. 智慧技能 D. 動(dòng)作技能 9 【多選題】?(2?分) 教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)層級(jí)體系，從宏觀到微觀分別是（）、（）、（）、（）。

13、（） A. 學(xué)期目標(biāo) B. 單元目標(biāo) C. 課程目標(biāo) D. 課時(shí)目標(biāo) 10 【多選題】?(2?分) : 布魯姆分類法最常見的表述是認(rèn)知過程的六個(gè)水平?（）、（）、（）、（）、綜合、評(píng)價(jià)。 （） A. 知識(shí) B. 理解 C. 分析 D. 應(yīng)用 第四章測(cè)試 1 【

14、判斷題】?(2?分) 教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 2 【判斷題】?(2?分) 學(xué)生預(yù)習(xí)的方式主要是讀書。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 3 【判斷題】?(2?分) 教學(xué)中問題的產(chǎn)生方式、問題的組織形式、問題的實(shí)施途徑等都對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有重要影響。 （） A. 對(duì) B.

15、錯(cuò) 4 【判斷題】?(2?分) 教師要對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行正確科學(xué)理答。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 5 【判斷題】?(2?分) 一節(jié)課的教學(xué)效果不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 6 【單選題】?(2?分) 教學(xué)評(píng)一體化就是教師的教、學(xué)生的（）與評(píng)價(jià)相一致，相融合。教、學(xué)、評(píng)

16、共同指向?qū)W 習(xí)目標(biāo)。（） A. 記 B. 做 C. 學(xué) D. 寫 7 【單選題】?(2?分) 以學(xué)生為主體的重要方面就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，把學(xué)習(xí)的（）交給學(xué)生。（） A. 討論權(quán) B. 做題權(quán) C. 作業(yè)權(quán) D. 主動(dòng)權(quán) 8 【單選題】?(2?分) 教師利用（）可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，為老師的教學(xué)

17、反思提供依據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的 不足及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，使老師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)和助學(xué)更有針對(duì)性。（） A. 討論 B. 考試 C. 提問 D. 評(píng)價(jià) 9 【多選題】?(2?分) 最大限度地保證學(xué)生學(xué)的時(shí)間，減少教師（）的時(shí)間，確保學(xué)生有（）的時(shí)間。（） A. 講 B. 教 C. 練 D. 寫 10 【多選題】?(2?分

18、) 學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)形式很多，可以是學(xué)生的口頭回答、背誦、計(jì)算、復(fù)述、表演等，也可以是 （）、（）等。（） A. 錄音機(jī) B. 文本產(chǎn)品 C. 作品 D. 電腦 第五章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 有的老師或許沒有特別關(guān)注?“管理交際類問題?”，而這類問題恰恰在課堂教學(xué)中承擔(dān)著重要 功能。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 2 【

19、判斷題】?(2?分) 問題設(shè)計(jì)得越難，越能激發(fā)學(xué)生的思維。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 3 【判斷題】?(2?分) 問題的難度以在學(xué)生的?“最近發(fā)展區(qū)?”為宜。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 4 【判斷題】?(2?分) 要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 5 【判斷題】?

20、(2?分) 要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 6 【單選題】?(2?分) 所謂（），是指教師為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)他們?cè)? 學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的困惑，?將教材知識(shí)轉(zhuǎn)換成一組有中心、?有序列、相對(duì)獨(dú)立而又相互 關(guān)聯(lián)的教學(xué)問題。（） A. 因果鏈 B. 連接鏈 C. 問題鏈 D. 關(guān)系鏈 7 【單選題】?(2?分

21、) 加涅將問題解決定義為（）在新情境中選擇和運(yùn)用規(guī)則以尋求解決的活動(dòng)。（） A. 教育者 B. 反思者 C. 培訓(xùn)者 D. 學(xué)習(xí)者 8 【單選題】?(2?分) 好的問題情境來源于（）。（） A. 構(gòu)思 B. 思考 C. 生活 D. 想象 9 【多選題】?(2?分) 問題設(shè)計(jì)要針對(duì)需解決教學(xué)（）與（）、能力發(fā)展點(diǎn)。通過問題，把課堂教學(xué)

22、的相關(guān)內(nèi)容 引導(dǎo)出來。（） A. 創(chuàng)新點(diǎn) B. 重點(diǎn) C. 難點(diǎn) D. 疑難點(diǎn) 10 【多選題】?(2?分) 歸納起來，可把課堂教學(xué)中的問題分為如下幾個(gè)類型：管理交際類問題、（）。（） A. 判斷推理類問題。 B. 簡(jiǎn)單事實(shí)類問題。 C. 評(píng)價(jià)述評(píng)類問題。 D. 想像類問題。 第六章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分)

23、 良好結(jié)構(gòu)任務(wù)是指那些學(xué)生可以通過遵循一些固定的先后步驟直接達(dá)成的任務(wù)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 2 【判斷題】?(2?分) 不良結(jié)構(gòu)任務(wù)（高階思維的任務(wù)）是指那些學(xué)生沒有固定的先后步驟可以遵循的任務(wù)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 3 【判斷題】?(2?分) 科學(xué)合理的任務(wù)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生注意力集中，提高課堂教學(xué)效率。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò)

24、 4 【判斷題】?(2?分) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)不必拘泥于學(xué)習(xí)目標(biāo)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 5 【判斷題】?(2?分) 在學(xué)習(xí)分類理論的基礎(chǔ)上，?加涅又提出了任務(wù)分析教學(xué)論，?主張?jiān)趯?shí)施教學(xué)之前，分析學(xué) 習(xí)的不同類型，針對(duì)不同類型的教學(xué)目標(biāo)（即預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果）?進(jìn)行不同的教學(xué)過 程、方法和評(píng)估的教學(xué)設(shè)計(jì)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì)

25、 6 【單選題】?(2?分) 加涅主張根據(jù)（）的不同類型進(jìn)行相應(yīng)的任務(wù)分析。（） A. 學(xué)習(xí)方法 B. 學(xué)習(xí)結(jié)果 C. 學(xué)習(xí)條件 D. 學(xué)習(xí)習(xí)慣 7 【單選題】?(2?分) 奧蘇貝爾曾說：?“如果我不得不把教育心理學(xué)的所有內(nèi)容簡(jiǎn)約成一條原理的話，我會(huì)說， 影響學(xué)習(xí)最重要的因素是（），弄清了這一點(diǎn)后，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。?”（） A. 目標(biāo)內(nèi)容 B. 習(xí)題內(nèi)容 C. 學(xué)生已知的內(nèi)容 D

26、. 教材內(nèi)容 8 【多選題】?(2?分) 加涅認(rèn)為，為概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)而進(jìn)行的刺激呈現(xiàn)通常遵循如下兩種模式中的一種：（）， 或（）。（） A. 規(guī)則之后跟著例子 B. 例子之后跟著規(guī)則 C. 先教后學(xué) D. 先學(xué)后教 9 【多選題】?(2?分) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)遵循以下步驟：（）。（） A. 設(shè)計(jì)單元教學(xué)方案 B. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求劃分課

27、 C. 確定課時(shí)目標(biāo)和課型 D. 分析學(xué)情 10 【多選題】?(2?分) 開發(fā)大單元整合課程的基本內(nèi)容有：（）。（） A. 嵌入式的評(píng)價(jià)體系 B. 厘清大概念群 C. 明確單元目標(biāo) D. 確定主干問題，確定自帶動(dòng)力的核心任務(wù) 第七章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 教學(xué)方法的分類就是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，?依據(jù)某些共同的特征，把不同的教學(xué)方法

28、歸納在一 起，建立一個(gè)教學(xué)方法體系。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 2 【判斷題】?(2?分) 技術(shù)性教學(xué)方法：是一類在教育思想與學(xué)校課程實(shí)施之間發(fā)揮技術(shù)中介作用的教學(xué)方法。 (） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 3 【判斷題】?(2?分) 以直接感知為主的方法：主要有談話法和討論法。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì)

29、 4 【判斷題】?(2?分) 以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法有：演示法，參觀法，實(shí)習(xí)作業(yè)法。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 5 【判斷題】?(2?分) 讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、?參考書和課外讀物以獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生 閱讀能力和自學(xué)能力的一種方法。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 6 【判斷題】?(2?分) 參觀法是指根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)

30、生到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察研究，?從而獲得知識(shí)的一 種方法。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 7 【單選題】?(2?分) （）是指教師運(yùn)用口頭語言、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)、思想觀點(diǎn)和發(fā)展智能的方法。?（） A. 演示法 B. 分類法 C. 講授法 D. 討論法 8 【單選題】?(2?分) （）：是人們將教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)思想應(yīng)用于課程實(shí)施領(lǐng)域的一種

31、指導(dǎo)性的方法取向。（） A. 實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法 B. 操作性教學(xué)法 C. 原理性教學(xué)方法 D. 技術(shù)性教學(xué)方法 9 【多選題】?(2?分) 從教學(xué)方法的?“層次性特征?”而言，分為如下幾類：（）。（） A. 實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法 B. 技術(shù)性教學(xué)方法 C. 操作性教學(xué)法 D. 原理性教學(xué)方法 10 【多選題】?(2?分) 運(yùn)用講授

32、法的基本要求是：（）。?() A. 講授語言要準(zhǔn)確精煉、通俗易懂、生動(dòng)形象、富于情感； B. 要把書面語言變成口頭語言，注意講述的語速、音量，善于運(yùn)用板書。 C. 講述時(shí)要系統(tǒng)連貫、層次分明、條理清楚、邏輯嚴(yán)密、重點(diǎn)突出、善于引導(dǎo)、促進(jìn)思考； D. 講述內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性； 第八章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 板書，當(dāng)動(dòng)詞用時(shí)，即從動(dòng)態(tài)的角度理解，它是教師上課時(shí)在黑板上書寫的文字、符號(hào)以 傳遞教學(xué)信息、教書育人的一種言語活動(dòng)方式。

33、（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 2 【判斷題】?(2?分) 當(dāng)名詞用時(shí)，即從靜態(tài)的角度理解，板書是教師在教學(xué)過程中為幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)而 利用黑板以凝練、簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)的教學(xué)信息的總稱。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 3 【判斷題】?(2?分) 寫好板書是教師的基本功，板書是衡量教師素質(zhì)高低的一個(gè)重要標(biāo)志。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì)

34、 4 【判斷題】?(2?分) 因?yàn)榘鍟墙虒W(xué)的輔助手段，因此并不重要，不寫也無所謂。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 5 【單選題】?(2?分) （）是教師必備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能。（） A. 繪畫 B. 板書 C. 寫作 D. 跑步 6 【單選題】?(2?分) 一節(jié)課中幾乎所有的行為都是為（）服務(wù)的，板書也不例外。（）

35、 A. 教學(xué)過程 B. 教學(xué)目標(biāo) C. 教學(xué)內(nèi)容 D. 教師教學(xué) 7 【單選題】?(2?分) （）是按課文內(nèi)容和教師的講授順序，提綱挈領(lǐng)地編排板書內(nèi)容。（） A. 提綱式 B. 特征式 C. 對(duì)比式 D. 線索式 8 【多選題】?(2?分) 人們習(xí)慣上稱傳統(tǒng)教學(xué)基本功，為?“三字一話（畫）?”，即（）、（）、粉筆字，（），

36、這 也是師范生要學(xué)習(xí)的基本功。（） A. 水彩畫 B. 普通話或簡(jiǎn)筆畫 C. 鋼筆字 D. 毛筆字 9 【多選題】?(2?分) 板書的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：（）。（） A. 歸納梳理作用，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并抓住重難點(diǎn) B. 控制課堂節(jié)奏，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果 C. 有利于學(xué)生精力、注意力分配，助力記憶 D. 審美作用，為學(xué)生寫字、思考作出表帥

37、 10 【判斷題】?(2?分) 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中不能缺少板書，大凡有經(jīng)驗(yàn)的教師，一定會(huì)精心思考板書設(shè)計(jì)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 第九章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要?（2010?－2020?年）》中指出：“學(xué)校要把減負(fù)落實(shí) 到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。提 高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣和愛好。?”（） A. 對(duì)

38、 B. 錯(cuò) 2 【判斷題】?(2?分) 作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 3 【判斷題】?(2?分) 作業(yè)數(shù)據(jù)反饋沒有多少用處，可以不做這項(xiàng)工作。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 4 【判斷題】?(2?分) 專家研究證明，課外作業(yè)與某些學(xué)科成績(jī)沒有多少關(guān)系。（） A.

39、 錯(cuò) B. 對(duì) 5 【判斷題】?(2?分) 設(shè)計(jì)作業(yè)能力是教師必備的教學(xué)技能之一，?而且是重要的教學(xué)技能之一，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重 要部分，應(yīng)該引起我們的高度重視。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 6 【單選題】?(2?分) 對(duì)于表象型的學(xué)生來說，?“（）”形式對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響明顯，接近?“文本+?文本”的呈現(xiàn)形式 學(xué)習(xí)效果的兩倍。（） A. 文本+?注解 B.

40、文本+?說明 C. 文本+?解讀 D. 文本+?圖片 7 【多選題】?(2?分) 《辭?！穼?duì)?“作業(yè)設(shè)計(jì)?”有這樣的解釋，確定作業(yè)的（）、（）、形式、完成要求和批、發(fā) 方式的過程。（） A. 類型 B. 內(nèi)容 C. 權(quán)限 D. 數(shù)量 8 【多選題】?(2?分) 批改的形式不限，（）與（）相輔相成，老師督促指導(dǎo)。（） A. 同桌批

41、改 B. 老師批改 C. 家長(zhǎng)批改 D. 學(xué)生互相批改 9 【多選題】?(2?分) 作業(yè)的評(píng)價(jià)多元，評(píng)價(jià)主體不僅是教師，也可由其他教師、（）、（）或社會(huì)人士來評(píng)價(jià)。 （） A. 輔導(dǎo)員 B. 同學(xué) C. 同桌 D. 家長(zhǎng) 10 【多選題】?(2?分) 作業(yè)分成兩種類型：（）、（），每種作業(yè)都有其不同的作用。（） A.

42、 課外作業(yè) B. 課堂作業(yè) C. 個(gè)人作業(yè) D. 群眾作業(yè) 第十章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 樹立教師的威信是管理好學(xué)生的關(guān)鍵，所以教師要從加強(qiáng)自身修養(yǎng)做起。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 2 【判斷題】?(2?分) 教師的威信取決于教師對(duì)學(xué)生足夠嚴(yán)肅。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì)

43、 3 【判斷題】?(2?分) 即使教師不求上進(jìn)，教學(xué)思想和方法老套，缺乏教學(xué)藝術(shù)，只要嚴(yán)格管住學(xué)生，使學(xué)生在 課堂上遵守紀(jì)律，就不用擔(dān)心學(xué)生成績(jī)不佳。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 4 【判斷題】?(2?分) 多布置作業(yè)是一種非常有效的教學(xué)管理方式。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 5 【判斷題】?(2?分) 任課教師不當(dāng)班主任的，?就可以

44、對(duì)管理班級(jí)漠不關(guān)心。?如果自己上課學(xué)生紀(jì)律亂，?就可以 請(qǐng)班主任治理。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 6 【單選題】?(2?分) 現(xiàn)實(shí)中，很多班級(jí)中的制度都是針對(duì)（）的，沒有針對(duì)教師的。這其實(shí)就很不公平。?（） A. 家長(zhǎng) B. 學(xué)生干部 C. 社會(huì)人士 D. 學(xué)生 7 【多選題】?(2?分) 教學(xué)管理中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的（）、（）和（）。（） A.

45、 元認(rèn)知策略 B. 資源管理策略 C. 做題策略 D. 認(rèn)知策略 8 【多選題】?(2?分) 馬扎諾的思維的三個(gè)系統(tǒng)六個(gè)水平體系中，三個(gè)系統(tǒng)指的是：（）。（） A. 認(rèn)知系統(tǒng) B. 元認(rèn)知系統(tǒng) C. 自我系統(tǒng) D. 教學(xué)系統(tǒng) 9 【多選題】?(2?分) 如果學(xué)生在遵守家庭分約方面出了問題，可以有如下解決對(duì)策：（）。（）

46、A. 執(zhí)行公約與班級(jí)文化、學(xué)校文化相融合。 B. 家庭公約民主討論共同制定，本身不要有問題。 C. 班級(jí)活動(dòng)中討論家庭公約實(shí)施情況。注意聽取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的意見與建議。 D. 對(duì)照公約自查、互查、督查，按規(guī)定處罰或獎(jiǎng)勵(lì)。 10 【多選題】?(2?分) 學(xué)生不喜歡的老師有如下幾種類型：（）。（） A. “處事不公”的老師 B. “失信諾言”的老師 C. “狀告家長(zhǎng)”的老師 D. “歧視差生”的老師

47、 第十一章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 合理設(shè)計(jì)的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、?提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性，?無疑 都有積極作用。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 2 【判斷題】?(2?分) 診斷功能是教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功能。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 3 【判斷題】?(2?分) 評(píng)

48、價(jià)量規(guī)作為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)工具，?事先規(guī)定了學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，?用來 評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)或作品。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 4 【判斷題】?(2?分) 自身評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)群體之內(nèi)確立基準(zhǔn)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 5 【判斷題】?(2?分) 過程評(píng)價(jià)主要是關(guān)心和檢查最后的成果。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò)

49、 6 【單選題】?(2?分) （）是將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，?把群體中每一成員的某種 指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而判斷其優(yōu)劣。（） A. 激勵(lì)評(píng)價(jià) B. 相對(duì)評(píng)價(jià) C. 絕對(duì)評(píng)價(jià) D. 診斷評(píng)價(jià) 7 【單選題】?(2?分) （）是指以評(píng)價(jià)對(duì)象群體的平均水平為基點(diǎn)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，?以此標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)群體中的個(gè)體 在群體中的相對(duì)位置的一種教學(xué)評(píng)價(jià)類型。（） A.

50、 激勵(lì)評(píng)價(jià) B. 相對(duì)評(píng)價(jià) C. 絕對(duì)評(píng)價(jià) D. 診斷評(píng)價(jià) 8 【單選題】?(2?分) 按照評(píng)價(jià)分析方法的不同，又可分為（）和定量評(píng)價(jià)。（） A. 集體評(píng)價(jià) B. 個(gè)體評(píng)價(jià) C. 定性評(píng)價(jià) D. 區(qū)域評(píng)價(jià) 9 【多選題】?(2?分) 按評(píng)價(jià)功能的不同，可分為（）。（） A. 診斷性評(píng)價(jià) B. 總結(jié)性評(píng)

51、價(jià) C. 形成性評(píng)價(jià) D. 定量性評(píng)價(jià) 10 【多選題】?(2?分) 教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有：（）。（） A. 激勵(lì)功能 B. 懲罰功能 C. 調(diào)節(jié)功能 D. 診斷功能 第十二章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) 《普通高中課程方案（?2017?年版）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中在?“修訂的主要內(nèi)容和變化?”部 分指出：?“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程

52、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情 境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。?”（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 2 【判斷題】?(2?分) “宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的。?”這是科學(xué)知識(shí)的大概念之一。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 3 【判斷題】?(2?分) 大概念的?“大”就是宏大、廣大、基礎(chǔ)的意思。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò)

53、 4 【判斷題】?(2?分) 大概念只能以句子的形式呈現(xiàn)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 5 【判斷題】?(2?分) 大概念有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的深層理解與遷移。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 6 【單選題】?(2?分) 大概念指向?qū)W科教學(xué)的（）和主要任務(wù)，是學(xué)科內(nèi)容的組織者。（） A. 整體內(nèi)容 B

54、. 表層內(nèi)容 C. 核心內(nèi)容 D. 基礎(chǔ)內(nèi)容 7 【單選題】?(2?分) 大概念相當(dāng)于奧蘇泊爾提出的?“先行組織者?”，是比學(xué)科核心知識(shí)更（）的概念。（） A. 上位 B. 低等 C. 高等 D. 下位 8 【單選題】?(2?分) 基于大概念教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，其中的一個(gè)重要步驟是：（）。（） A. 做讀書筆記 B. 查閱

55、課程標(biāo)準(zhǔn) C. 布置作業(yè) D. 以大概念為統(tǒng)帥確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 9 【多選題】?(2?分) 大概念的建構(gòu)，以其視角不同，涵蓋（）、（）與（）。（） A. 共通概念 B. 哲學(xué)觀念 C. 核心概念 D. 小概念 10 【多選題】?(2?分) 《以大概念理念進(jìn)行科學(xué)教育》一書中，提到的關(guān)于科學(xué)本身的大概念是：（）。（?) A. 將科學(xué)研究中得

56、到的知識(shí)運(yùn)用于工程和技術(shù)，以創(chuàng)造服務(wù)于人類的產(chǎn)品。 B. 科學(xué)的運(yùn)用常常會(huì)對(duì)倫理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生影響。 C. 科學(xué)上的解釋、理論和模型都是在特定的時(shí)期內(nèi)與可獲得的實(shí)證最為吻合的。 D. 科學(xué)是在究其所以，或是發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的原因。 第十三章測(cè)試 1 【判斷題】?(2?分) “腦科學(xué)和類腦研究?”（中國(guó)腦科學(xué)計(jì)劃）被列入?“十三五?”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃，作為面向?20 30?的重大科技項(xiàng)目。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì)

57、 2 【判斷題】?(2?分) 兒童青少年的腦智提升是公共衛(wèi)生健康的教育發(fā)展領(lǐng)域的工作核心，對(duì)于國(guó)家可持續(xù)發(fā) 展具有重大戰(zhàn)略意義。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 3 【判斷題】?(2?分) 腦科學(xué)為全面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)提供了新視角。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 4 【判斷題】?(2?分) 不可否認(rèn)的是，從神經(jīng)科學(xué)獲得的

58、研究成果毫無疑問能夠?yàn)榻逃芯刻峁└鼮閺V闊的知 識(shí)背景和科學(xué)依據(jù)。（） A. 對(duì) B. 錯(cuò) 5 【判斷題】?(2?分) 腦科學(xué)的研究成果往往從實(shí)驗(yàn)科學(xué)的角度驗(yàn)證著經(jīng)驗(yàn)，這是讓教師明白常規(guī)做法的科學(xué) 基礎(chǔ)。（） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 6 【判斷題】?(2?分) 腦科學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)本質(zhì)上是建立新的神經(jīng)元連接群，?每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都伴隨著神 經(jīng)元聯(lián)結(jié)群的修剪和增加。（

59、） A. 錯(cuò) B. 對(duì) 7 【單選題】?(2?分) （）是在研究大腦認(rèn)知的基礎(chǔ)上，從大腦的生理結(jié)構(gòu)出發(fā)，有效地保護(hù)、開發(fā)大腦，提高 大腦的學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化大腦學(xué)習(xí)。（） A. 心理學(xué) B. 教育學(xué) C. 神經(jīng)學(xué) D. 神經(jīng)教育學(xué) 8 【單選題】?(2?分) 關(guān)于人腦加工語言的最新研究可以用于（）。（） A. 體育教學(xué) B

60、. 語言教學(xué) C. 計(jì)算教學(xué) D. 繪畫教學(xué) 9 【多選題】?(2?分) 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是（）與（）相融合而產(chǎn)生的交叉學(xué)科。（） A. 心理科學(xué) B. 認(rèn)知科學(xué) C. 教育科學(xué) D. 神經(jīng)科學(xué) 10 【多選題】?(2?分) 20?世紀(jì)?50?年代，神經(jīng)科學(xué)家?Maclean?提出了?“三腦一體?”模型，即根據(jù)解剖生理學(xué)和腦部 功能的不同，將腦分為三個(gè)部分：（）。（） A. 認(rèn)知腦 B. 情緒腦 C. 行為腦 D. 學(xué)習(xí)腦