《2021年新版《四年級科學(xué)下冊》教科版第三單元《巖石與土壤》全部教案(共8個(gè)課時(shí))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年新版《四年級科學(xué)下冊》教科版第三單元《巖石與土壤》全部教案(共8個(gè)課時(shí))（47頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元《巖石與土壤》全部教案（共?8?個(gè)課時(shí)） 《巖石與土壤的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 《巖石與土壤的故事》是四年級下冊《巖石與土壤》單元的第?1?課。 本課教師首先組織學(xué)生找尋巖石與土壤，并與同伴分享采集的地點(diǎn)和它們用 途，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行粗略觀察和描述采集到的巖石和土壤的表面特征，為之后 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)巖石和土壤的相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)；接下來，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對人類為 什么要研究巖石和土壤進(jìn)行探究。通過閱讀資料，讓學(xué)生知道研究巖石和土壤的 意義。本課的教學(xué)目的旨在激發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到巖石和土壤是自然界中

2、天然存在的物質(zhì)，記錄著地球形成和演化的歷史，是地 球家園的重要資源。 【學(xué)生分析】 四年級的學(xué)生對巖石和土壤并不陌生。對于土壤中會(huì)有動(dòng)植物的痕跡，巖石 和土壤的用途等均有所了解，但這些知識(shí)是粗淺的、零碎的，有的可能還會(huì)是錯(cuò) 誤的。大多數(shù)學(xué)生更是沒能將大自然中的巖石和土壤與記錄地球演化的歷史這個(gè) 重要作用聯(lián)系起來。他們可能從來沒有考慮過土壤從哪里來，更不會(huì)想到它來源 于巖石。本課的學(xué)習(xí)，就是在學(xué)生似知非知的基礎(chǔ)上，針對巖石和土壤能告訴我 們關(guān)于地球歷史的哪些信息作為重點(diǎn)而展開學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到巖石 和土壤都是地球上的自然資源，對人類

3、研究地球歷史有重要的作用。這些將對學(xué) 生有很強(qiáng)的吸引力。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) l 巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過程記錄了地球形 成與演化的歷史。 l 巖石和土壤是地球的重要資源。 科學(xué)探究目標(biāo) l 能通過閱讀資料，分析、處理巖石和土壤重要作用的信息。 l 能用班級記錄表記錄、整理有關(guān)巖石和土壤的知識(shí)。 l 在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法感悟?qū)W習(xí)巖石和土壤的意 義與價(jià)值。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l 發(fā)展研究巖石和土壤的興趣。 l 愿意傾聽，積極分享。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

4、 l 認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境為人類的生活和生產(chǎn)提供了豐富的資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，了解巖石和土壤背后的 故事，認(rèn)識(shí)到它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。 難點(diǎn)：基于巖石和土壤的故事，推測并認(rèn)識(shí)到它們的形成過程記錄了地球形 成與演化的歷史。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：搜集到的巖石和土壤，學(xué)生活動(dòng)手冊。 教師準(zhǔn)備：巖石和土壤形成的圖片或視頻，班級記錄表，教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 (出示帶有巖石和土壤的圖片) 1.提問：你觀察過巖石和土壤嗎？你知道人們?yōu)槭裁匆恢痹趯r石

5、和土壤進(jìn) 行研究嗎？ 2.學(xué)生交流、匯報(bào)。 3.小結(jié)：地球的表面被堅(jiān)硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包 括海洋的底部。陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的則直接裸露出來。巖石和 土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。本單元我們就一起來研究有關(guān) 巖石和土壤的知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：通過提問和講解引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要研究巖石和土壤，了解學(xué) 生的前概念，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤奧秘的強(qiáng)烈好奇心。 二、探索 活動(dòng)一：觀察并描述我們采集到的巖石和土壤 1.教師引導(dǎo)：在課前，同學(xué)們都收集了一些巖石和土壤，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行 觀

6、察和討論。請同學(xué)們在小組內(nèi)簡單介紹一下自己的巖石和土壤是從哪里得到的， 或者交流你們尋找?guī)r石和土壤的經(jīng)歷。 2.分組觀察、描述課前收集到的巖石和土壤。 3.各小組匯報(bào)交流。 （1）教師把學(xué)生收集巖石和土壤的地點(diǎn)記錄在黑板上。 （2）教師帶領(lǐng)學(xué)生對收集到的“巖石”和“土壤”進(jìn)行簡單區(qū)分。 （3）學(xué)生之間互相交流巖石和土壤的用途。 4.小結(jié)：巖石和土壤在地球上分布很廣，是組成地球外殼的重要物質(zhì)。 設(shè)計(jì)意圖：通過交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)巖石和土壤是各種各樣的，分布及用途十分 廣泛。它們的特征描述起來并不那么容易，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 活動(dòng)二：了解巖

7、石和土壤背后的故事 1.談話：對于巖石和土壤，人類從來沒有停止過對它們的研究，我國的科學(xué) 家李四光、劉東生都是專門研究地質(zhì)的科學(xué)家，為此他們獻(xiàn)出了畢生的精力，做 出了卓越的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你們知道人類為什么要研究巖石和土壤嗎？巖石和土 壤能告訴我們什么重要的信息呢？ 2.學(xué)生自由發(fā)言。 3.教師利用課件展示教科書上的四幅圖片，并提供相關(guān)補(bǔ)充資料。 4.學(xué)生分組自學(xué)、閱讀資料并討論：巖石和土壤如何記錄了地球演變的歷史。 5.小組匯報(bào)交流記錄。 6.小結(jié)：巖石和土壤是研究地球運(yùn)動(dòng)變化歷史的重要客觀依據(jù)。 7.教師提問：你還知道哪些有關(guān)巖石和

8、土壤的故事呢？ 8.學(xué)生交流分享。 設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，促使學(xué)生進(jìn)一步思 考“巖石和土壤告訴我們哪些故事”，并最終得到“巖石和土壤是研究地球運(yùn)動(dòng) 變化歷史的重要客觀依據(jù)”這個(gè)結(jié)論。 活動(dòng)三：整理我們知道的巖石和土壤的知識(shí) 1.談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們研究了這么多關(guān)于巖石和土壤的知識(shí)，現(xiàn)在我 們通過思維導(dǎo)圖的形式把這些知識(shí)點(diǎn)整理出來，請大家通過小組合作的方式完成 “我的課堂活動(dòng)記錄”。 2.學(xué)生匯報(bào)、教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)充、完善形成班級記錄表。 設(shè)計(jì)意圖：通過分組研究，集體總結(jié)的方式，為學(xué)生提供了發(fā)表個(gè)人見

9、解、 傾聽他人意見，相互比較、互相交流的機(jī)會(huì)，幫助班集體共同建構(gòu)知識(shí)社會(huì)化。 三、研討 1.教師引導(dǎo)：回顧前面我們的探索活動(dòng)，你能不能總結(jié)出以下兩個(gè)問題呢？ （1）你認(rèn)為巖石和土壤各有什么特點(diǎn)？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？ （2）我們可以從巖石和土壤中知道什么？ 2.學(xué)生匯報(bào)。 3.提問：請同學(xué)們聯(lián)系生活思考一下，你知道巖石和土壤的用途都有哪些 嗎？ 預(yù)設(shè)： 生?1：巖石可以用來蓋房子。 生?2：土壤可以種植農(nóng)作物。 設(shè)計(jì)意圖：前兩個(gè)問題是對本課學(xué)習(xí)的回顧和梳理，幫助學(xué)生進(jìn)行反思。第 三個(gè)問題可以讓學(xué)生展示自己的知識(shí)儲(chǔ)備

10、，利用集體教育，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活 中養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。 四、拓展 談話：同學(xué)們，通過本節(jié)課的研究，我們已經(jīng)了解到了很多關(guān)于巖石和土壤 的知識(shí)。課后，請你通過書本、視頻、網(wǎng)站等途徑收集整理資料，了解我們生活 的地方有哪些巖石？土壤是什么樣的？它們的歷史形成的過程又是怎樣呢？期 待著同學(xué)們的更多探索和發(fā)現(xiàn)！ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑提升信息搜集從而獲取知識(shí)的能力，拓展 環(huán)節(jié)擴(kuò)充學(xué)生對巖石和土壤的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能把從書本中獲取的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng) 用，同時(shí)關(guān)注自己的生活環(huán)境。 【板書設(shè)計(jì)】 巖石與土壤的故事

11、 在地球上廣泛分布 記錄了地球形成和演化的歷史 關(guān)于巖石和土壤的班級記錄表 巖石 土壤 我們知道的 哪里發(fā)現(xiàn)的 告訴我們的故事 用途 【活動(dòng)手冊使用說明】 活動(dòng)手冊使用說明：采用氣泡圖的方 式，讓學(xué)生把巖石和土壤分別從四個(gè)方面 進(jìn)行填寫。明確巖石和土壤的特點(diǎn)、分布 狀況、用途和研究巖石、土壤的意義，使 學(xué)生從整體上建構(gòu)對巖石和土壤的認(rèn)識(shí)。 《認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 《認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石》是四年級下冊《巖石與土壤》單

12、元的第?2?課。 本課中，教師要指導(dǎo)學(xué)生用幾種科學(xué)的方法觀察、描述幾種常見的巖石—— 花崗巖、砂巖、大理巖的特征。不僅要觀察、描述巖石的顏色、形狀等外部特征， 還要像科學(xué)家那樣采用更細(xì)致的觀察方法，對巖石進(jìn)行多方面的特征觀察，以便 對巖石的特征有更加全面的認(rèn)知。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)幾種常見巖 石的特性，進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，更重要的是學(xué)會(huì)用科學(xué)家的視角和更為細(xì) 致的方法去研究巖石，為后面觀察礦物以及制作巖石和礦物標(biāo)本打下基礎(chǔ)。 【學(xué)生分析】 學(xué)生在上節(jié)課中已經(jīng)粗略觀察和描述過巖石，理解了研究巖石和土壤的重要 意義，并對研究巖石和

13、土壤產(chǎn)生了一些興趣，這些都將對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影 響。學(xué)生將從本課開始對巖石進(jìn)行更為細(xì)致、科學(xué)地觀察研究。四年級的學(xué)生對 觀察物體已掌握了一些方法，可作為本節(jié)課觀察巖石的基礎(chǔ)。對巖石的觀察還應(yīng) 有一些獨(dú)特的方法，而這些方法是學(xué)生比較陌生的，但卻是學(xué)生能力的發(fā)展點(diǎn)， 需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) l 花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。 科學(xué)探究目標(biāo) l 會(huì)借助參照物，采用比較的方法對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀 察。 l 會(huì)使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察。 l 會(huì)

14、用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l 積極參加觀察巖石特征的探究活動(dòng)，保持對巖石的研究興趣。 l 認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) l 認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)可以幫助人類更好地認(rèn)識(shí)自然。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)使用感官和簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀察，并 用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步掌握用科學(xué)方法觀察巖石。 【器材準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：花崗巖、砂巖、大理巖標(biāo)本，放大鏡，手電筒，小刀，銅鑰匙， 學(xué)生活動(dòng)手冊。 教師準(zhǔn)備：小鋼銼、花

15、崗巖、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1.教師出示花崗巖、砂巖、大理巖的圖片。 2.提問：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《巖石和土壤的故事》，知道了我們?yōu)槭裁匆? 研究巖石和土壤。這節(jié)課我們仔細(xì)來研究幾種巖石。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道這幾 種巖石的名稱嗎？ 預(yù)設(shè)： 生?1：第一個(gè)是花崗巖。 生?2：第三張是大理石。 生?3：…… 3.總結(jié)：這三種巖石分別是花崗巖、砂巖和大理巖，常用于房屋建筑和裝飾， 是生活中常見的幾種巖石。 二、探索 談話：你知道科學(xué)家是如何分辨這三種巖石的嗎？它們分別有哪些特征呢？ 今天，我們就一起

16、來觀察和描述幾種常見的巖石。 活動(dòng)一：用肉眼和放大鏡觀察三種巖石 1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了這三種巖石的標(biāo)本，請同學(xué)們先用肉眼 觀察，再用放大鏡觀察，并在小組內(nèi)討論這三種巖石分別有哪些特征。 2.學(xué)生分組觀察。 3.匯報(bào)交流。 教師引導(dǎo)：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這三種巖石分別有哪些特征？ 預(yù)設(shè)： 生?1：我觀察到花崗巖有很多種顏色，砂巖是灰白色的，大理巖是黑色的， 而且有點(diǎn)反光…… 生?2：我觀察到大理巖摸起來滑滑的，砂巖摸起來比較粗糙…… 4.小結(jié)：我們可以通過肉眼觀察到巖石表面的顏色以及是否反光，能用放大 鏡看到巖石的

17、小顆粒，能用手摸出巖石是否光滑。 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生用肉眼和放大鏡觀察三種巖石，引導(dǎo)學(xué)生對幾種巖石 的外部特征形成初步認(rèn)知。 活動(dòng)二：更細(xì)致地觀察巖石 1.談話：剛才在同學(xué)們的匯報(bào)中，有的同學(xué)使用了比較專業(yè)的詞語，下面我 們就一起來更細(xì)致地認(rèn)識(shí)巖石。 2.分辨巖石是否有紋理、分層，是否有斑點(diǎn)、小孔。 （1）出示“有斑點(diǎn)的巖石”“有小孔的巖石”“有條紋的巖石”和“有層 次的巖石”四幅圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察。 （2）提問：通過觀察，你知道“有條紋”和“有層次”分別是什么意思嗎？ 請學(xué)生逐一講解，教師最后進(jìn)行糾正。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)

18、生對照參照圖鑒或參照實(shí)物來細(xì)致地觀察花崗巖、砂巖和 大理巖的相關(guān)特征，及時(shí)將觀察結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊的記錄表中。 （4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 （5）小結(jié)：花崗巖的特征是沒有紋理，沒有分層，有斑點(diǎn)，沒有小孔；砂 巖的特征是沒有紋理，沒有分層，沒有斑點(diǎn)和小孔；大理巖的特征是有紋理，沒 有分層，沒有斑點(diǎn)，沒有小孔。 （6）過渡：通過這次觀察，你是不是更熟悉這三種巖石了？下面我們借助 放大鏡繼續(xù)觀察。 3.觀察三種巖石的顆粒大小和組成物質(zhì)。 （1）提問：剛才在用放大鏡觀察時(shí)，很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了巖石中有小顆粒， 而且花崗巖中的小顆粒有很多種顏色，你知

19、道這是為什么嗎？ 預(yù)設(shè)： 生?1：花崗巖里的小顆粒是不一樣的…… 生?2：…… （2）小結(jié)：巖石中的每一種顆粒代表一種物質(zhì)，看來花崗巖是由不同物質(zhì) 組成的。 （3）過渡：有的巖石是由多種顆粒組成的，而有的巖石則是由一種顆粒組 成的。不同巖石的組成顆粒是不同的，它們可能顏色不同，也可能大小不同。我 們來一起看一組顆粒大小不同的巖石圖片。 （4）教師出示顆粒細(xì)密、顆粒粗疏、顆粒粗大的巖石圖片，并請學(xué)生對這 三種巖石顆粒的大小及結(jié)合緊密程度進(jìn)行描述。教師及時(shí)糾正學(xué)生描述中的不恰 當(dāng)說法，確定描述顆粒大小及結(jié)合緊密程度的詞語。 （

20、5）談話：接下來，請你借助放大鏡觀察這三種巖石中的顆粒大小、顏色、 種類數(shù)量，并將觀察結(jié)果填寫在表格中。 （6）學(xué)生分組觀察。 （7）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 （8）小結(jié)：花崗巖的特征是顆粒粗大，有三種顆粒，顏色有淺肉紅色、灰 色和白色；砂巖的特征是顆粒細(xì)密，有一種顆粒，顏色是灰白色；大理巖的特征 是顆粒細(xì)密，有兩種顆粒，顏色是深灰色和淺灰色（根據(jù)觀察的巖石不同可能會(huì) 有區(qū)別）。我們發(fā)現(xiàn)是這些顆粒組成了巖石。 4.觀察巖石粗糙程度。 （1）提問：除了用眼睛來觀察巖石外，我們還可以用哪種感官來觀察巖石？ 預(yù)設(shè)：我們還可以用手摸一摸……

21、（2）觀察指導(dǎo)：請學(xué)生把感受到的情況記錄在表格中“光滑”一欄中。 （3）學(xué)生觀察。 （4）匯報(bào)交流。 引導(dǎo)：哪位同學(xué)來匯報(bào)觀察結(jié)果？ 預(yù)設(shè)：花崗巖摸起來比較粗糙，砂巖摸起來粗糙，大理巖摸起來相對光滑。 （5）小結(jié)：剛才我們通過用手摸的方法進(jìn)行了粗略地感知，得到的是這些 巖石之間相互比較的結(jié)果。科學(xué)家在研究時(shí)，通常會(huì)使用到很多專業(yè)儀器，這樣 會(huì)得到更準(zhǔn)確的觀察結(jié)果。 5.觀察巖石光澤程度。 （1）談話：我們之所以能夠看到物體，是因?yàn)槲矬w能夠反光，但不同物體 反光的能力是不同的。 （2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手電筒照射每一塊巖石，比較它們的

22、光澤程度并進(jìn)行 排序。 （3）引導(dǎo)學(xué)生用“耀眼”“很亮”“暗淡”“不夠亮”等詞匯進(jìn)行描述， 并將結(jié)果記錄在表格中。 （4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 （5）小結(jié)：花崗巖是不夠亮的，砂巖是暗淡的，大理巖是很亮的。 設(shè)計(jì)意圖：從物體的反光情況引入，學(xué)生對于反光有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，比如 他們知道鏡子、金屬表面反光很強(qiáng)，這樣有利于學(xué)生理解。 6.觀察巖石的硬度。 （1）提問：我們通常都用堅(jiān)硬的來形容巖石，所以硬度也是巖石的重要特 征之一，關(guān)于巖石的硬度，你知道哪些知識(shí)呢？ 預(yù)設(shè)：金剛石是世界上最硬的巖石…… （2）提問：這三種巖石哪個(gè)更硬，

23、哪個(gè)較軟呢？ （3）談話：地質(zhì)工作者在野外鑒別礦物硬度時(shí)常用的方法是用指甲、銅鑰 匙、小鋼刀作為測試工具展開觀察，請你閱讀資料，說一說如何用這些工具測試 巖石的硬度。 （4）學(xué)生閱讀資料并相互糾正完善測試方法。 （5）教師確保學(xué)生真正明白了測試方法后，組織學(xué)生分組對巖石進(jìn)行測試， 將結(jié)果記錄在表格中，并提醒學(xué)生一定要注意安全。 （6）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 （7）小結(jié)：根據(jù)我們的測試，這三種巖石的硬度為：花崗巖是硬，砂巖是 較硬，大理巖是較軟。 設(shè)計(jì)意圖：細(xì)致觀察巖石的步驟很多，學(xué)生的基礎(chǔ)又比較薄弱，因此教師加 強(qiáng)了指導(dǎo)，以降低學(xué)生

24、的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生在活動(dòng)一中實(shí)際上已經(jīng)觀察到一些巖石 的特征，例如光滑程度、顆粒大小等，因此我們可以在活動(dòng)二中將它們聯(lián)系起來， 使學(xué)習(xí)更具連貫性。 三、研討 1.問題?1：交流觀察結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？ （1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察成果匯報(bào)，小組間評價(jià)交流。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué) 的詞語有條理地描述巖石的特征，歸納分析班級內(nèi)各組觀察記錄表，比較不同巖 石的不同之處。 （2）小結(jié)：巖石是很復(fù)雜的，科學(xué)家在研究巖石的時(shí)候，只研究一塊巖石 是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要通過大量的研究才能確定一種巖石的特征是怎樣的。 設(shè)計(jì)意圖：借助問題?1?的討論，讓

25、學(xué)生初步掌握我們該如何描述巖石的特征， 發(fā)現(xiàn)同一種巖石的特征不一定是完全相同的，但它們一定有很多相同之處。這個(gè) 問題的討論也為問題?2?打下基礎(chǔ)。 2.問題?2：我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石呢？ 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課中用到的觀察、描述巖石的方法，說一說我們?nèi)绾? 去觀察、描述一種未知的巖石。在提問時(shí)，可以特別強(qiáng)調(diào)，盡量把觀察內(nèi)容、方 法和描述方法說全。 設(shè)計(jì)意圖：問題?2?是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用，旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了觀察、 描述巖石的方法，能否用學(xué)過的方法解決新問題。 四、拓展 1.教師拿出一塊花崗巖，放在實(shí)物投影下。

26、2.提問：這是一塊花崗巖，剛才我們已經(jīng)觀察了它表面的樣子，它的內(nèi)部又 是什么樣的？借助小鋼銼，我們可以怎樣進(jìn)行研究呢？ 預(yù)設(shè)：我們可以用小鋼銼銼巖石，觀察粉末…… 3.小結(jié)：我們可以用小鋼銼銼花崗巖，觀察粉末特征。 4.教師演示實(shí)驗(yàn)，銼花崗巖。 5.提問：你觀察到什么現(xiàn)象？ 預(yù)設(shè)：我觀察到花崗巖粉末的顏色也是不同的，說明花崗巖內(nèi)部也由不同的 物質(zhì)組成。 6.小結(jié)：我們銼下花崗巖的粉末就是為了了解巖石的組成物質(zhì)，下節(jié)課我們 繼續(xù)研究巖石的組成。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了巖石是由顆粒組成的，最后拓展實(shí)驗(yàn)是將顆粒 從花崗巖上銼下，單

27、獨(dú)觀察，為下節(jié)課觀察花崗巖的組成奠定基礎(chǔ)。 【板書設(shè)計(jì)】 觀察巖石的方法 用眼睛看顏色 用手摸光滑程度  認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石 描述巖石的詞語 灰白色、黑色、肉色…… 光滑、粗糙 借助放大鏡觀察顆粒的顏色、大小、種類 顆粒粗大、顆粒粗疏、顆粒細(xì)密 用手電筒照射觀察光澤程度 刻畫法觀察硬度 耀眼、很亮、暗淡、不夠亮 軟、較軟、較硬、硬 【活動(dòng)手冊使用說明】 活動(dòng)目的：幫助學(xué)生記錄梳理歸納 巖

28、石的特征。 活動(dòng)手冊使用說明：由于本課需要 學(xué)生觀察的巖石種類及每一種巖石的 特征較多，因此記錄表的使用是非常必 要的。學(xué)生在探索環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在每一步實(shí)驗(yàn)后都將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記 錄在表格上。 《巖石的組成》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 《巖石的組成》是四年級下冊《巖石與土壤》單元的第?3?課。 本課主要指導(dǎo)學(xué)生從巖石組成的視角加深對巖石的認(rèn)識(shí)。首先，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生以花崗巖的組成成分——石英、長石、云母三種礦物為觀察對象，對其顏色、 條痕、透明度、光澤進(jìn)行觀察、比較與描述，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察礦物的方法，知 道三種礦物

29、的特性。在此基礎(chǔ)上，再次對花崗巖進(jìn)行觀察，辨別花崗巖中的顆粒 分別是什么礦物，將花崗巖的顆粒分別與這三種礦物晶體進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們之 間的聯(lián)系，從而識(shí)別花崗巖的礦物組成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對巖石是 由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的礦物集合體的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較 能力。 【學(xué)生分析】 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對三種巖石進(jìn)行了細(xì)致觀察，知道了其各自的特 征。巖石的組成——礦物，對于學(xué)生而言是既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)樗麄兊纳? 活中離不開各種礦物，也聽說過常見礦物的名稱；陌生是因?yàn)樗麄儾⒉涣私獾V物 是巖石的重要組成，更沒有對礦物進(jìn)行

30、過單獨(dú)地觀察。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了 一定的觀察能力、分析歸納能力，并且能很好地進(jìn)行小組合作，這些能夠幫助他 們在本節(jié)課中進(jìn)行觀察、思考、表達(dá)和交流。由于本節(jié)課需要用到一些專業(yè)的方 法來研究礦物，比如透明度、光澤和條痕等，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) l?巖石都是由一種或幾種礦物組成的。 l?花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。 l?不同礦物具有不同的形態(tài)特征。 l?顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它的 外表顏色更可靠。 科學(xué)探究目標(biāo) l?會(huì)用放大鏡觀察花崗巖的組成。

31、 l?能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。 l?能用科學(xué)詞匯描述礦物的特征，并能夠做好記錄。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l?培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣。 l?認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) l?認(rèn)識(shí)到礦物和巖石是組成地殼的重要物質(zhì)，與人類關(guān)系密切。 l?認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源是大自然留給我們?nèi)祟惖膶氋F資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成，不同礦物具有不同的 形態(tài)特征。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。 【教學(xué)準(zhǔn)

32、備】 為小組準(zhǔn)備：花崗巖、石英、長石、云母、石膏等常見巖石和礦物標(biāo)本，放 大鏡，白色理化瓷點(diǎn)滴板，深色磨砂瓷板，手電筒，金屬，絲綢，玻璃、蠟燭、 泥土，小刀，銅鑰匙。 教師準(zhǔn)備：介紹礦物的多媒體課件或標(biāo)本。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 談話：上節(jié)課，我們對幾種常見的巖石進(jìn)行了細(xì)致的觀察。所有的巖石都是 由礦物組成的，有些由多種礦物組成，而有些僅由一種礦物組成。礦物是什么樣 的？有哪些方法可以幫助我們識(shí)別礦物呢？這節(jié)課我們就一起來研究巖石的組 成。（板書：巖石的組成） 設(shè)計(jì)意圖：通過談話向?qū)W生講述巖石與礦物的關(guān)系以及認(rèn)識(shí)礦物對研究巖石

33、 的意義，通過提問激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察研究礦物的興趣。 二、探索 活動(dòng)一：觀察花崗巖的組成 1.談話：在上節(jié)課中，我們通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)了幾種不同的巖石， 這節(jié)課我們就仔細(xì)地研究其中的一種巖石——花崗巖。 2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：請你先用肉眼觀察花崗巖是由幾種顆粒組成的，再用放大鏡觀 察花崗巖的顆粒分別有什么特征。 3.學(xué)生分組觀察，交流匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：花崗巖是由三種顆粒組成的。它們的顏色各不相同，有的顆?？瓷先? 閃閃發(fā)光，有的顆?？瓷先ケ容^暗淡。 4.小結(jié)：花崗巖是由三種顆粒組成的，它們的顏色、形態(tài)各不相同。 設(shè)計(jì)意圖：通過再次

34、對花崗巖顆粒的細(xì)致觀察，希望學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)三種顆粒 顏色和形態(tài)的更多細(xì)節(jié)特征。 活動(dòng)二：觀察三種礦物 談話：花崗巖中的三種不同顆粒分別是石英、長石和云母，它們都是礦物（展 示石英、長石和云母的礦物標(biāo)本圖片）。我們可以從多方面對它們進(jìn)行觀察。 （一）觀察礦物的顏色和條痕。 1.談話：顏色是礦物最明顯、最直觀的特征。 2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：觀察礦物的顏色時(shí)，必須用新鮮斷面，精準(zhǔn)描述顏色。 3.學(xué)生觀察并記錄。 4.匯報(bào)交流。 5.過渡：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)同種礦物的顏色可能不同；不同礦物的顏色也 有可能相同?？茖W(xué)家其實(shí)還有更好的方法來鑒別礦物，

35、這就是通過觀察礦物的條 痕。條痕是指礦物在無釉瓷板的粗糙面上擦劃時(shí)，瓷板上留下的礦物粉末的顏色。 6.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：將礦物分別在白色理化瓷點(diǎn)滴板背面或深卡其色磨砂瓷板上進(jìn) 行擦劃，仔細(xì)觀察它們的條痕并記錄下來。 7.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 8.補(bǔ)充黑、白石膏等礦物讓學(xué)生觀察。 9.交流匯報(bào)。 對于石英，由于其硬度太大，學(xué)生通過擦劃無法測出它的條痕。教師可以告 訴學(xué)生，科學(xué)家利用更硬材質(zhì)的工具，測出石英條痕的顏色也是白色。 10.提問：鑒別礦物時(shí)，表面顏色和條痕的顏色哪個(gè)更準(zhǔn)確？為什么？ 11.小結(jié)：同一種礦物由于所含的雜質(zhì)不同，往往會(huì)呈現(xiàn)出不同的

36、顏色。而 條痕可以消除雜質(zhì)和其他因素的影響，因此鑒別礦物時(shí)條痕比表面顏色更加可靠。 設(shè)計(jì)意圖：對比觀察的方法可以使學(xué)生知道觀察礦物條痕比觀察礦物表面的 顏色更可靠。 （二）觀察礦物的透明度和光澤 1.談話：礦物的透明度是礦物的重要特征之一。 2.出示一張透明塑料膜、兩張半透明塑料膜和一張?A4?紙，分別覆蓋在教科 書的圖片上。 提問：怎樣區(qū)別圖片中不同覆蓋物的透明度呢？用什么詞語來描述比較貼切 呢？ 預(yù)設(shè)：第一個(gè)透明度很好，第二個(gè)透明度一般，第三個(gè)透明度很差。 3.教師講解：礦物透明度分為三個(gè)等級，分別是透明、半透明、不透明。如

37、 果透過覆蓋物可以清晰地看到物體的輪廓，我們就認(rèn)為它是透明的；如果只能模 糊地觀察到物體的輪廓，我們就認(rèn)為它是半透明；如果透過覆蓋物幾乎看不見物 體輪廓，我們就認(rèn)為它是不透明的。 4.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在觀察礦物透明度時(shí)，要盡量使用礦物碎片的最薄處進(jìn)行觀察。 提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全，不要被礦物碎片劃傷手指。 5.學(xué)生活動(dòng)：觀察并記錄。 6.交流匯報(bào)。 7.小結(jié)：云母和石英是透明的，長石是半透明的。 設(shè)計(jì)意圖：對于學(xué)生觀察礦物而言，透明度是一個(gè)新的觀察角度。通過講解 和實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生掌握科學(xué)觀察礦物透明度的方法，促使學(xué)生的觀察結(jié)果更加

38、準(zhǔn)確，表述更為精準(zhǔn)。 8.談話：礦物表面反光的程度，科學(xué)家稱它為礦物的光澤。 9.出示五種物體：金屬、絲綢、玻璃、蠟燭和泥土。 提問：按照這五種礦物的反光能力由強(qiáng)到弱，誰能為它們排序呢？ 預(yù)設(shè)：反光能力由強(qiáng)到弱的是：金屬＞玻璃＞絲綢＞蠟燭＞泥土。 10.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：以上述物質(zhì)為參照物，再用手電筒分別照射云母、長石、石 英這三種礦物的表面，將礦物表面光澤與參照物的光澤進(jìn)行對比，并做好記錄。 11.學(xué)生活動(dòng)。 12.匯報(bào)交流。 13.小結(jié)：石英晶體是透明的，光澤近似玻璃光澤或蠟燭光澤；長石晶體是 半透明的，其中某些顆粒近似于玻璃的光澤，而有

39、些顆粒近似于泥土的光澤；云 母晶體是透明的，它的光澤近似于絲綢光澤。 設(shè)計(jì)意圖：在生活中，學(xué)生對于觀察物體光澤的方法已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)， 觀察、描述和對比身邊常見且光澤度不同的五種物質(zhì)后，以此為參考物，使學(xué)生 初步知道如何描述礦物的光澤。 （三）觀察礦物的其他特征。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生從硬度、形狀、紋理等方面去觀察三種礦物，并記錄觀察結(jié) 果。 2.學(xué)生交流匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對三種礦物的特性形成整體的認(rèn)知。 活動(dòng)三：花崗巖顆粒與三種礦物的比較 1.教師指導(dǎo)學(xué)生再次觀察花崗巖中三種礦物的形態(tài)，并結(jié)合活動(dòng)記錄表，辨 別巖石

40、中的顆粒哪些是石英，哪些是長石，哪些是云母。 2.學(xué)生活動(dòng)，交流匯報(bào)。 3.小結(jié)：不僅是花崗巖，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的，礦物是 組成地殼巖石的重要物質(zhì)。 設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)再次經(jīng)歷觀察、分析、比較的過程，能夠 提升觀察能力和思維能力。 活動(dòng)四：更多的礦物 教師出示更多礦物的圖片，如硫磺、石墨、巖鹽、方鉛礦、石膏的圖片。 1.學(xué)生交流。 2.小結(jié)：自然界中的礦物種類繁多，形態(tài)各異且色彩豐富。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生了解到自然界中的礦物是多種多樣的，同 時(shí)豐富他們對礦物的認(rèn)知。 三、研討

41、 1.問題?1：對于礦物，我們可以用什么方法觀察呢？組成花崗巖的三種礦物 具有什么特征？ （1）指導(dǎo)學(xué)生將觀察內(nèi)容與觀察方法結(jié)合起來。 （2）以氣泡圖的思維方式進(jìn)行整理，梳理出觀察到的三種礦物的所有特征。 設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生將觀察內(nèi)容與觀察結(jié)果結(jié)合起來，幫助 學(xué)生提煉觀察、識(shí)別礦物的方法；同時(shí)，可以把對礦物的觀察由零聚整，以加深 對礦物特征的認(rèn)識(shí)。 2.問題?2：對于巖石和礦物，我們有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 鼓勵(lì)學(xué)生充分交流。 設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 3.問題?3：巖石和礦物有什么相同和不同之處？它們之間

42、有什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生?1：巖石是由礦物組成的。 學(xué)生?2：巖石和礦物都有很多種。 …… 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對巖石和礦物的特征以及它們之間的關(guān)系建立起較為全 面、完整的認(rèn)知。 四、拓展 談話：請同學(xué)們在課下收集更多的巖石和礦物進(jìn)行觀察研究，并做好記錄。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“提示”的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)增加了學(xué)習(xí)的趣味性，滿足了學(xué)生的好奇心，同時(shí)為下 節(jié)課制作巖石和礦物標(biāo)本奠定基礎(chǔ)。 【板書設(shè)計(jì)】 巖石的組成 巖石的組成 巖石是由礦物組成的 顏色 條痕 礦物的特征 光澤 透明

43、度 形狀 硬度 紋理 【活動(dòng)手冊使用說明】 學(xué)生活動(dòng)手冊采用氣泡圖的形式 記錄學(xué)生對礦物觀察的結(jié)果，體現(xiàn)了礦 物與巖石的聯(lián)系。通過氣泡圖的填寫， 幫助學(xué)生加深對“巖石是由一種或多種 由礦物組成的，不同礦物具有不同形態(tài) 特征”這一事實(shí)的理解。 《制作巖石和礦物標(biāo)本》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 《制作巖石和礦物標(biāo)本》是四年級下冊《巖石和土壤》單元的第?4?課。 制作巖石和礦物標(biāo)本是地質(zhì)研究的重要環(huán)節(jié)。本課主要是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用前面 所學(xué)知識(shí)，以制作巖石和礦物標(biāo)本的形式，借助圖鑒對更多的巖石和礦物進(jìn)行識(shí) 別，既能夠讓學(xué)生

44、學(xué)會(huì)制作標(biāo)本的方法，又能夠增加學(xué)生識(shí)別巖石和礦物的本領(lǐng) 和興趣，加深對巖石和礦物的認(rèn)知。本課用圖文結(jié)合的方式，分六個(gè)步驟具體介 紹了制作巖石和礦物標(biāo)本的方法，便于教師的教和學(xué)生的學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生學(xué)會(huì)了制作巖石和礦物標(biāo)本，對巖石和礦物有了更深入的思考，增強(qiáng)了研究 巖石和礦物的興趣，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 【學(xué)生分析】 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對巖石和礦物各方面的特征進(jìn)行了細(xì)致的觀察和 描述。這些基礎(chǔ)對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)“以制作巖石和礦物標(biāo)本的形式，借助圖鑒對 更多的巖石和礦物進(jìn)行識(shí)別”有很大的幫助。四年級學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力正在

45、逐漸提高，對于他們來說制作巖石和礦物標(biāo)本還是有一定挑戰(zhàn)性的。采集巖石和 礦物對于學(xué)生們來說有一定的難度，同時(shí)也存在一些危險(xiǎn)性，所以教師一定要提 示學(xué)生，應(yīng)在家長的陪同下進(jìn)行采集活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) l 巖石和礦物的不同特征是識(shí)別它們的依據(jù)。 科學(xué)探究目標(biāo) l 能夠用采集來的巖石和礦物制作標(biāo)本。 l 能夠?qū)φ諛?biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石礦物的特征識(shí)別采集到的標(biāo)本。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l 體會(huì)到制作巖石和礦物標(biāo)本的樂趣。 l 培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度以及團(tuán)結(jié)合作的精神。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) l 巖石和礦物標(biāo)本的制作

46、為科學(xué)研究提供重要依據(jù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：對照標(biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石和礦物的特征識(shí)別采集到的標(biāo)本；會(huì)制作巖 石和礦物的標(biāo)本。 難點(diǎn)：對照標(biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石和礦物的特征識(shí)別采集到的標(biāo)本。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自備幾種巖石和礦物，標(biāo)本盒、放大鏡、標(biāo)簽紙、編號貼 紙。 教師準(zhǔn)備：巖石和礦物圖鑒，教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1.談話：課前，同學(xué)們搜集了一些巖石和礦物，請幾位同學(xué)到前面展示、介 紹一下你的巖石或礦物吧。 2.教師和其他學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)評價(jià)。 3.談話：我們可以將搜集來的巖石和礦物制作成標(biāo)本

47、。這樣既可以豐富知識(shí)， 開闊眼界，還能使巖石、礦物的研究更加有趣味。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對于自己搜集到的巖石和礦物是非常喜愛的，對于別人搜集 到的標(biāo)本也很感興趣，因此這個(gè)環(huán)節(jié)可以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)聚焦本課的主題， 制作礦物和巖石標(biāo)本。 二、探索 1.明確實(shí)驗(yàn)步驟。 教師組織學(xué)生閱讀教科書上“探索”部分的內(nèi)容，并對疑難問題進(jìn)行解答。 （1）第一步，請學(xué)生說說準(zhǔn)備的幾種實(shí)驗(yàn)材料的使用方法，教師及時(shí)進(jìn)行 糾正。 （2）第二步，為了方便自己的整理和大家之間的交流，需要給采集到的巖 石和礦物編號。 教師指導(dǎo)：在標(biāo)號的時(shí)候，我們可以采用

48、地點(diǎn)加序號的方式進(jìn)行。例如：在 天津采集到的樣品，就可以依次編號為?TJ-01、TJ-02……，將編號寫在貼紙上， 再貼到相應(yīng)的巖石或礦物上。 （3）第三步，對照標(biāo)本圖鑒識(shí)別采集的巖石和礦物。 教師指導(dǎo)：這是巖石和礦物圖鑒，請你對照圖鑒，識(shí)別手中的巖石和礦物。 有些巖石和礦物非常相似，請你一定要認(rèn)真觀察，仔細(xì)分辨。如果圖鑒上沒有， 可以舉手示意。 （4）第四步，給巖石和礦物添加標(biāo)簽。 教師指導(dǎo)：識(shí)別完成后，我們要為巖石和礦物添加標(biāo)簽。先填寫標(biāo)簽內(nèi)容， 可以只寫編號和巖石礦物名稱，也可以添加其他信息，比如采集日期和產(chǎn)地等。 （5）第五步

49、，將巖石和礦物裝盒，放好標(biāo)簽。 教師指導(dǎo)：寫好標(biāo)簽后，我們將巖石和礦物按照編號順序放置在小盒的格內(nèi)， 標(biāo)簽對應(yīng)放好。 設(shè)計(jì)意圖：明確制作標(biāo)本的步驟，為后續(xù)操作做好準(zhǔn)備。 2.制作巖石和礦物標(biāo)本。 （1）教師出示巖石和礦物圖鑒。 （2）學(xué)生分組制作標(biāo)本。教師巡視指導(dǎo)，對于普遍出現(xiàn)的問題要隨時(shí)向全 班同學(xué)予以說明。 設(shè)計(jì)意圖：制作巖石和礦物標(biāo)本是一個(gè)比較簡單的過程，可以讓學(xué)生充分自 由地完成制作，這樣更具有連貫性，學(xué)生對制作標(biāo)本的整體步驟也會(huì)把握得更好。 3.展示交流。 （1）談話：同學(xué)們，誰能跟大家分享展示親手制作的巖石和礦物的標(biāo)

50、本呢？ （2）學(xué)生在實(shí)物投影下展示講解自己制作的巖石和礦物標(biāo)本。 （3）提問：你們能評價(jià)一下同學(xué)制作的這個(gè)標(biāo)本盒嗎？ （4）學(xué)生評價(jià)，提出建議。 （5）教師評價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)給了學(xué)生展示自己作品的機(jī)會(huì)，學(xué)生能享受到制作巖石 和礦物標(biāo)本的成就感。學(xué)生之間的交流能夠取長補(bǔ)短，為后續(xù)研討活動(dòng)中改進(jìn)標(biāo) 本盒做準(zhǔn)備。 三、研討 1.問題?1：想一想，制作巖石、礦物標(biāo)本的方法是什么呢？ （1）指導(dǎo)：回憶制作巖石和礦物標(biāo)本的過程，將制作方法寫在學(xué)生活動(dòng)手 冊相應(yīng)的位置上。 （2）學(xué)生填寫活動(dòng)手冊。 （3）提問：說一說，你們

51、如何制作巖石和礦物標(biāo)本呢？ 預(yù)設(shè)：第一步，準(zhǔn)備材料；第二步，給巖石和礦物編號；第三步，對照圖鑒， 識(shí)別標(biāo)本；第四步，添加標(biāo)簽；第五步，放入標(biāo)本盒。 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)制作巖石和礦物標(biāo)本的步驟。 2.問題?2：通過制作標(biāo)本，你對研究巖石和礦物又有哪些新的認(rèn)識(shí)？ （1）提問：通過制作標(biāo)本，你對研究巖石和礦物又有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 預(yù)設(shè)： 生?1：巖石和礦物是多種多樣的。 生?2：在同一個(gè)地方可能有不同種類的巖石。 生?3：巖石和礦物圖鑒可以幫助我們分辨野外的巖石和礦物。 …… （2）小結(jié)：地球上的巖石和礦物種類繁多，在我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活中

52、起 到了很大的作用。制作巖石和礦物標(biāo)本可以幫助我們將搜集到的巖石和礦物很好 地保存下來，便于以后進(jìn)行研究。 設(shè)計(jì)意圖：問題?2?是對學(xué)生思維深度的培養(yǎng)，讓這節(jié)課的意義不止步于會(huì)做 巖石和礦物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生對巖石和礦物有更深的理解。 3.問題?3：要想制作一盒精美的巖石和礦物標(biāo)本，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？ （1）提問：要想制作一盒精美的巖石和礦物標(biāo)本，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？ 預(yù)設(shè)：可以給標(biāo)本盒加一個(gè)蓋子，這樣標(biāo)本就不會(huì)臟了…… 教師要對學(xué)生的改進(jìn)方案給予充分的肯定，還可以請同學(xué)之間互相評價(jià)、改 進(jìn)方案。 （2）小結(jié)：我們可以改進(jìn)標(biāo)本盒，讓它更完美

53、。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生之間相互的評價(jià)可以使 評價(jià)更多元、角度更全面。 四、拓展 談話：在寒暑假，相信很多同學(xué)的家長都會(huì)帶大家去旅游，在山中有更多、 更豐富的巖石和礦物，如果遇到你認(rèn)為有搜集價(jià)值的巖石和礦物，可以按照今天 學(xué)習(xí)的方法做成標(biāo)本，不斷充實(shí)標(biāo)本盒，增強(qiáng)識(shí)別的本領(lǐng)。祝同學(xué)們早日成為小 小巖石和礦物專家！ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)活動(dòng)不止于課堂教學(xué)。“不斷充實(shí)標(biāo)本盒”的活動(dòng)，將科學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)延伸到學(xué)生的日常生活中。激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成搜集巖石和礦物的習(xí)慣，通過 不斷地搜集、識(shí)別、制作等活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)本領(lǐng)，為今后學(xué)習(xí)

54、相關(guān)內(nèi)容奠 定基礎(chǔ)。 【板書設(shè)計(jì)】 制作巖石和礦物標(biāo)本 1.準(zhǔn)備材料 2.給巖石和礦物編號 制作標(biāo)本的步驟 3.對照圖鑒，識(shí)別標(biāo)本 4.添加標(biāo)簽 5.放入標(biāo)本盒 【活動(dòng)手冊使用說明】 活動(dòng)目的：幫助學(xué)生總 結(jié)制作巖石和礦物標(biāo)本的 方法，使之成為學(xué)生的一項(xiàng) 科學(xué)技能，以便應(yīng)用于在生 活中繼續(xù)對巖石、礦物進(jìn)行 觀察研究。 使用說明：學(xué)生將巖石 和礦物標(biāo)本的制作方法進(jìn)行整理,分為五步并記錄在表格中。 《巖石、沙和黏土》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】

55、《巖石、沙和黏土》是四年級下冊《巖石與土壤》單元的第5?課，在本單元 中起到承上啟下的作用。 本課首先用圖片和文字使學(xué)生意識(shí)到巖石、沙和黏土之間是有聯(lián)系的，接著 通過回憶和討論三者的發(fā)現(xiàn)地，引發(fā)學(xué)生思考三者之間的關(guān)系，讓他們帶著疑問 和猜想在探究實(shí)驗(yàn)中尋找答案。在探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過感官觀察三者的外部特 征后，又通過“團(tuán)球”和“涂痕”的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到沙和黏土在黏性上的區(qū)別，為研 究三種類別土壤的特征做好知識(shí)儲(chǔ)備，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為證據(jù)，使學(xué)生合理解釋 巖石、沙和黏土的關(guān)系。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將運(yùn)用分析和推理的思維方法 認(rèn)識(shí)到巖石破碎后形成沙和黏土，

56、體會(huì)到自然界的事物是在不斷變化的，也為后 面研究土壤奠定知識(shí)基礎(chǔ)。 【學(xué)生分析】 四年級學(xué)生對巖石、沙、黏土三種物質(zhì)并不陌生，對研究巖石、沙和黏土有 很強(qiáng)的興趣，并樂于動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，能夠積極地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，這正 是學(xué)生探索巖石、沙和黏土特征的基礎(chǔ)。但是，他們并沒有通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)真觀察、 比較過巖石、沙和黏土之間的不同，也不清楚三者之間的聯(lián)系。通過本課學(xué)習(xí)， 學(xué)生不但能進(jìn)一步發(fā)展觀察、比較、描述、歸納等科學(xué)思維能力，進(jìn)一步明確巖 石、沙和黏土的特征，為學(xué)習(xí)土壤的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，而且還能將觀察到的現(xiàn)象作 為證據(jù)支撐自己的猜想，推斷出巖石碎裂

57、后會(huì)變成沙和黏土的結(jié)論。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) l 巖石碎裂后會(huì)形成沙、黏土。 l 巖石、沙和黏土的特征各不相同。 科學(xué)探究目標(biāo) l 能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。 l 能夠根據(jù)事實(shí)對巖石的變化進(jìn)行推測。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l 敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 l 建立自然界的事物在不斷變化的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) l 熱愛自然，意識(shí)到大自然為人類提供了豐富的資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：巖石、沙和黏土的不同特性。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)巖石、沙和黏土的關(guān)系。 【

58、教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：巖石、沙和黏土的樣本，白紙，水。 教師準(zhǔn)備：班級記錄表。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1.談話：（出示山區(qū)圖片）在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了很多巖石。在自然 界中，許多大塊的巖石由于太陽、風(fēng)、水、地震和火山等的作用極有可能會(huì)碎裂， 從而形成較小的顆粒、沙和黏土。 2.提問：我們在哪里能找到巖石、沙和黏土？它們有什么不同呢？ 3.引入課題：今天，我們通過學(xué)習(xí)《巖石、沙和黏土》的知識(shí)來回答這些問 題。 設(shè)計(jì)意圖：通過教師講解和學(xué)生觀察自然界真實(shí)景象的圖片，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí) 到：巖石在多種自然因素的影響下會(huì)被風(fēng)化，

59、并破碎成“較小的顆粒、沙和黏土” 的事實(shí)，從而認(rèn)識(shí)到巖石、沙、土壤三者之間存在著緊密的聯(lián)系。通過教師提問 引發(fā)學(xué)生的思考，明確本課探究的問題。 二、探索 活動(dòng)一：對巖石、沙和黏土的認(rèn)識(shí) 1.談話：大家回憶一下，我們在哪里見過巖石、沙和黏土呢？ 預(yù)設(shè)：巖石：大山、河邊、海灘；沙：沙漠、海邊；黏土：田地、花壇。 2.填寫班級記錄表。 3.學(xué)生交流、匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回憶巖石、沙和黏土的發(fā)現(xiàn)地，在交流過程中學(xué)生們不難發(fā) 現(xiàn)：三者雖然發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)不同，但相互之間又是有關(guān)聯(lián)的。這一發(fā)現(xiàn)將會(huì)引發(fā)學(xué)生 思考三者之間的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

60、 活動(dòng)二：觀察巖石、沙和黏土 （一）用感官觀察巖石、沙和黏土 1.過渡：我們已經(jīng)知道巖石、沙和黏土的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)不同，那你們觀察、比較 過巖石、沙和黏土嗎？它們之間有什么不同呢？接下來，讓我們一起來觀察吧！ 2.談話：你們看，這里有一些干燥的巖石、沙和黏土的樣本。想一想，我們 可以用哪些感官來觀察它們呢？ 眼：用肉眼觀察，借助放大鏡觀察。 鼻：用手扇聞。 手：用手指觸摸、捻一捻。 3.實(shí)驗(yàn)方法： （1）把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。 （2）分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。 （3）分別

61、用手指觸摸、捻一捻巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。 4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表，教師巡視指導(dǎo)。 5.安全提示： （1）細(xì)微部分可以借助放大鏡觀察。 （2）注意實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生。 （3）用手扇聞。 6.小組匯報(bào)。 7.小結(jié)：巖石顆粒大、粗糙、堅(jiān)硬；沙的顆粒比較小，粗糙，顆粒顏色有兩 三種；黏土十分細(xì)膩，呈灰褐色。 8.提問：通過觀察，我們知道了這三種物質(zhì)單一顆粒的區(qū)別。如果把它們的 數(shù)量增多，也就是分別把它們堆放在一起又會(huì)有什么區(qū)別呢？ 9.學(xué)生觀察并匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：小石子堆放在一起，中間有很大的空隙；沙堆放在一起，沙粒之間也

62、 有空隙；黏土十分細(xì)膩，堆放在一起空隙很小。 10.師生總結(jié)：巖石、沙和黏土的空隙大小與緊密程度不同。 設(shè)計(jì)意圖：通過前三個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生用肉眼看、鼻聞、手捻，并借助放大鏡， 發(fā)現(xiàn)了巖石、沙和黏土各自的特征，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)三者有一些共同特點(diǎn)，這也是本 課核心概念“巖石碎裂后會(huì)變成沙和黏土”的重要證據(jù)。在觀察時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué) 生用一些簡單詞語描述物質(zhì)，比如用“很粗、較粗、細(xì)膩”等詞語描述顆粒大小， 可以讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地找到物質(zhì)特征，也方便學(xué)生記錄。此外，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)巖石、沙和黏土聚集堆放在一起的空隙大小與緊密程度不同，為后面研究 土壤類型做鋪墊。

63、 （二）比較潮濕的沙和黏土 1.過渡：剛才，我們研究了干燥的沙和黏土。如果是潮濕的沙與黏土，那又 會(huì)是什么樣子呢？ 2.團(tuán)球：試著分別把潮濕的沙和黏土團(tuán)成小球，觀察經(jīng)過多長時(shí)間它們能平 攤在紙上。 3.涂痕：用手指蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕。過一會(huì)兒，輕輕抖 落白紙，觀察哪個(gè)痕跡容易消失。 4.實(shí)驗(yàn)完畢，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)記錄表。 5.小組匯報(bào)。 6.小結(jié)：黏土的黏性大，沙子沒有黏性。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的活動(dòng)指向巖石、沙和黏土的特征與關(guān)系，學(xué)生通過邊觀 察實(shí)驗(yàn)邊記錄，不僅可以作為匯報(bào)交流的依據(jù)，還可以幫助他們對三種物質(zhì)的異

64、 同進(jìn)行歸納和梳理。 三、研討 （一）問題?1 1.提問：經(jīng)過觀察，你知道巖石、沙和黏土各有什么特征了嗎？ 2.學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)記錄表，討論交流。 3.匯報(bào)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和活動(dòng)記錄發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師對學(xué) 生的描述進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能將觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確描述。 預(yù)設(shè)：巖石：堅(jiān)硬、有棱角、很重、灰色、肉粉色、白色；沙：粗糙，堅(jiān)硬， 顆粒小，由黃色、白色等多種顏色組成；黏土：細(xì)膩。在巖石和沙中能觀察到相 似的“細(xì)閃”成分，如白色的可能是石英；在三者中，總是能觀察到“閃閃發(fā)亮 的東西”是云母。 4.小結(jié)：巖石、沙和黏土雖

65、然各自的特點(diǎn)不同，但也能發(fā)現(xiàn)它們有相同的成 分。 （二）問題?2 1.提問：通過觀察，你能推測出大自然中的巖石會(huì)如何變化嗎？ 2.學(xué)生研討，交流匯報(bào)。 3.教師指導(dǎo)：通過前面的證據(jù)和分析我們知道，大塊的巖石會(huì)碎裂變成小石 子，小石子還會(huì)破碎變成沙，沙最終會(huì)變成細(xì)膩的黏土。 4.歸納總結(jié)：巖石碎裂后會(huì)變成沙和黏土。 設(shè)計(jì)意圖：在對本課學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和梳理基礎(chǔ)上，學(xué)生對之前的認(rèn)知進(jìn)行進(jìn) 一步的反思。通過觀察到的證據(jù)，再結(jié)合三者的發(fā)現(xiàn)地，學(xué)生開始思考巖石、沙 和黏土的關(guān)系，找到它們的聯(lián)系，從而推測出大自然中的巖石會(huì)如何變化，構(gòu)建 出

66、本課的核心概念：“巖石碎裂后會(huì)變成沙和黏土?！北净顒?dòng)幫助學(xué)生在掌握知 識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，體會(huì)到自然界的事物是在不斷變化的。 【板書設(shè)計(jì)】 巖石、沙和黏土 巖石：大塊、堅(jiān)硬 沙?：顆粒小、各種顏色 巖石碎裂后會(huì)變成沙和黏土 黏土：細(xì)膩、灰褐色 【活動(dòng)手冊使用說明】 活動(dòng)目的：幫助學(xué)生記錄巖石、沙 和黏土的特征，梳理三者的關(guān)系。 使用說明：學(xué)生活動(dòng)手冊上用表格 的形式將學(xué)生對巖石、沙和黏土的觀察 結(jié)果記錄下來，作為學(xué)生交流匯報(bào)的依 據(jù)，并幫他們形成關(guān)于這三種物質(zhì)異同 的完整認(rèn)知。 《觀察土壤》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 《觀察土壤》是四年級下冊《巖石與土壤》單元的第?6?課。 本課主要研究“土壤中有什么”，分別從土壤的組成、顆粒的形態(tài)以及土壤 成分三個(gè)方面，從宏觀到微觀的層次對土壤進(jìn)行細(xì)致觀察。在學(xué)生采集土壤后， 教師將引導(dǎo)他們從土壤的組成、顆粒的形態(tài)和沉積實(shí)驗(yàn)三個(gè)層面對土壤的成分展 開研究。