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1、《認識人民幣 --解決問題》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元認識人民幣解決問題，下面 我將從以下幾個方面對本課時的教學(xué)進行闡述： 一、說教材。 《認識人民幣-解決問題》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容。這部分教學(xué) 內(nèi)容注重體現(xiàn)人民幣的商品功能和在社會中的重要作用。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，本節(jié)課是在學(xué) 生已經(jīng)認識了人民幣的單位以及進率的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過這部分知識的學(xué)習(xí)同時可 以使學(xué)生加深對 20 以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從而為后面 的學(xué)習(xí)做鋪墊，起到了承上啟下的作用。 二、說學(xué)情。 根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教

2、材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點，我制 定以下教學(xué)目標(biāo)： ⒈ 知識目標(biāo)：使學(xué)生會綜合運用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識解決購物中的簡單實際問題 ⒉ 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，初步學(xué)會 有序思考。 ⒊ 情感目標(biāo)：溝通生活和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 為了能使學(xué)生比較順利的達到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點 本課的教學(xué)重點是：使學(xué)生會綜合運用所學(xué)的人民幣知識解決購物中簡單的實際問題； 教學(xué)難點是理解人民幣在社會生活中的重要作用。 三、說教法學(xué)法： 1、教法 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動構(gòu)建、

3、動態(tài)形成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就應(yīng)該讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。 人民幣是看 的見 摸得著的特殊商品，因此，讓學(xué)生認識人民幣時不能空空無物，需要依托具體實物來開展。 所以我在教學(xué)中采用的是以情景教學(xué)法、模擬活動法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方 法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計啟發(fā)性思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。并通過模擬購物活 動調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在真實的情境中掌握關(guān)于人民幣的簡單計算，進而學(xué)習(xí)簡 單的解決問題，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，使學(xué)生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)， 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 2、學(xué)法 一年級的學(xué)生生動活

4、潑、富有求知欲，并且大部分學(xué)生都比較積極活躍，根據(jù)學(xué)生們 的認知結(jié)構(gòu)和心理特點，我將采用以下學(xué)法：自主合作法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；探究學(xué)習(xí)法：探究學(xué)習(xí)法充體現(xiàn)了“以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為 主，教師的組織、引導(dǎo)、傾聽為輔”的教學(xué)理念，對新型師生關(guān)系的建立有重要意義。給 學(xué)生充足的空間，開展探究性學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)法：讓他們進行獨立思考，并與同伴交流， 親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積 極主動獲得新知并體會學(xué)習(xí)的樂趣。 四、說教學(xué)流程： 為了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，達到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下四個教學(xué)環(huán) 節(jié)

5、，即： 復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊——創(chuàng)設(shè)情景,感受新知——模擬活動，獲得方法——質(zhì)疑總結(jié)， 課后練習(xí)。 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。 我會以復(fù)習(xí)舊知的方式導(dǎo)入新課，采用多媒體演示法向?qū)W生們展示幾個 20 以內(nèi)各數(shù)加 減法的填空題。學(xué)生自己動腦思考，自主的選擇一題完成，得出括號里應(yīng)填的數(shù)。在做這 個練習(xí)的時候，學(xué)生們都知道括號里要填的數(shù)必須是能使這兩個數(shù)相加正好等于等號后的 數(shù)。通過這個復(fù)習(xí)題不僅幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)了 20 以內(nèi)各數(shù)加減法，同時又為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué) 習(xí)做了鋪墊，幫助學(xué)生計算并解答本節(jié)課的解決問題內(nèi)容，從而使學(xué)生更快的融入新的課 堂上來。更重要的是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主

6、的選擇一題完成可以起到激勵作用， 提 高了學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)的熱情從而讓學(xué)生們?nèi)硇牡幕氐叫碌恼n堂上來。因為學(xué)生是 自主選擇題目完成的，所以我預(yù)計學(xué)生們都能比較正確而快速的完成任務(wù)。接著我會根據(jù) 學(xué)生的做題情況給與及時的評價。在這個練習(xí)之后我會創(chuàng)設(shè)一個情景：今天可真熱鬧呀， 小熊開了一家商店，所有的小動物們都跑來了，我們也快去看看吧。首先出示食品專柜區(qū)， 然后我自己扮演售票員，介紹主要商品的價格。我會這樣設(shè)計：漢堡包每個 8 元，薯條每 盒 4 元，冰激淋每個 6 元，這時有個可愛的小猴寶寶拿著 10 元紙幣來買漢堡，小朋友們你 們能幫助他解決問題嗎？這個問題比較簡單是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以

7、學(xué)生們可能都會比 較積極的參與進來。然后我就順其自然的揭示本節(jié)課的課題：同學(xué)們你們真會解決問題呀！ 這節(jié)課我們就繼續(xù)來解決購物中遇到的問題。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：以復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入本節(jié)課， 不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使 教學(xué)任務(wù)順利完成。在這個環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生喜聞樂見的情景圖片引入，更接近學(xué)生生活， 更能讓學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進入學(xué)習(xí)高潮。 第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，感受新知。 同學(xué)們小熊的商店還專門為大家準(zhǔn)備了一些雜志?？?！小象和小猴正在討論一個問題 用 13 元錢正好可以買上面哪兩種雜志？考慮到一年級的

8、小朋友比較活躍但是缺乏準(zhǔn)確性， 理解能力還不是很完善，所以要引導(dǎo)學(xué)生完成這樣的一個問題，我首先會引導(dǎo)他們仔細看 題目，我會這樣問學(xué)生們：“同學(xué)們，從這幅圖中你們知道了什么？根據(jù)學(xué)生們現(xiàn)在所處的 認識結(jié)構(gòu)，我預(yù)設(shè)會出現(xiàn)以下幾種回答： 1、我知道了畫報每本 6 元，連環(huán)畫每本 7 元...... 2、小猴子問用 13 元錢正好可以買哪兩種雜志？ 然后我會根據(jù)學(xué)生們的回答做出及時的評價：同學(xué)們你們真棒！那你們能告訴老師問 題中的一個詞“正好”是什么意思嗎？我們都知道一年級的學(xué)生在理解問題上還是存在局 限性，先把題目讀懂才是他們解決問題的關(guān)鍵，所以我會引導(dǎo)學(xué)生有方向、有順序的思考。

9、在老師的引導(dǎo)下我預(yù)設(shè)學(xué)生們能大致說出正好就是剛剛好，不多也不少的意思。第三環(huán)節(jié)： 模擬活動、獲得方法 第三個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我 會把學(xué)生們分成小組來模擬購物活動，這部分需 要用到的學(xué)具會有提前準(zhǔn)備好的模擬人民幣、模擬雜志。每兩人成為一個小組分別扮演售 貨員、小象和小猴?？纯从?13 元正好可以買哪兩種雜志，學(xué)生們通過動手操作自己嘗試， 教師巡視收集同學(xué)們的方法與答案。巡視中我發(fā)現(xiàn)了以下幾種情況出現(xiàn)： 1、在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有的小組采用的是嘗試-調(diào)整策略。他們先隨便選了兩本試 試看看是不是 13 元，發(fā)現(xiàn)不正確后就馬上把其中一本給換了。 2、另外還有的小組先選定一本然

10、后按順序跟每一本都試試，最后給出了答案。 （師講解） （1）“嘗試-調(diào)整”策略 最后根據(jù)學(xué)生們模擬活動中出現(xiàn)的情況進行講解。我會這樣設(shè)計：同學(xué)們，你們真 棒，老師剛才看到好多同學(xué)都會用自己的方法去解決問題，我們 一起來看下他們的解題思 路對不對？ 有的小組是這樣做的，先隨便選了兩本雜志，但是他們馬上就發(fā)現(xiàn)結(jié)果比 13 元多了，然后把其 中一本換成便宜一點的，你們覺得這個小組的方法可不可以呢？因為學(xué) 生們都已經(jīng)完成了這 個模擬活動，所以我預(yù)設(shè)大部分的小組都會采用這個方法，所以我再 根據(jù)他們的這種思路重新小結(jié)，引導(dǎo)他們來再次清晰的解決這個問題。當(dāng)拿不定注意的時 候，尤其是數(shù)據(jù)大的

11、時，可以先選兩本試一試，根據(jù)試算的結(jié)果再進行調(diào)整，這是一種很 好的解決問題的方法。然后再引導(dǎo)學(xué)生們思考：如果我們先選擇了 8 元和 7 元的這兩本書， 我們又該怎樣調(diào)整？學(xué)生討論交流，通過上面一個例子的分析，學(xué)生應(yīng)該能很快的解答出 來，然后我再做一個小結(jié)：看來，在試的過程中可能不會一次就試對，應(yīng)該根據(jù)試算的結(jié) 果和信息進行有方向的調(diào)整，第一次試算的結(jié)果大了，就把一本調(diào)成價格便宜一些的；反 之，第一次試算的結(jié)果小了，就將一本調(diào)整成價格貴一些的。 （2）教學(xué)“有序羅列”策略 老師還發(fā)現(xiàn)還有的小組先選一本，然后按順序試一試，這樣的方法行嗎？我預(yù)設(shè)這時 學(xué)生可能會通過他們的活動結(jié)

12、果搶著回答：行，先把 5 元的這本拿出來和剩下的每一本去 試，找到了一種答案。我會根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo)他們思考：要想把用13 元正好能買的 兩本雜志都找出來，應(yīng)該怎樣繼續(xù)下去？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)選下一本，并有序搭配。然后我會 接著問學(xué)生這樣選有什么好處從而讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個思考過程并歸納出有序思考，想的 全面。最后我再做一個小結(jié)：先選出一本，再拿這本和其他雜志一本本地按順序去搭配， 雖然看起來有些麻煩，但能夠不重復(fù)不遺漏地找到所有答案。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過模 擬活動讓學(xué)生自己感受購物和使用人民幣的過程。這種貼近生活的模擬活動可以避免枯燥 的教學(xué)認識，讓每個學(xué)生都充分的參與到活動中來，從來更好的

13、學(xué)習(xí)解決簡單的生活問題。 在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識 的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識； 讓 學(xué)生在體驗成功的同時也 掌握和體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動中， 實現(xiàn)自主體 驗，獲得自主發(fā)展。 第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，課后練習(xí) 最后跟著學(xué)生們一起回顧反思解決問題的過程，看這個問題是否解答正確。通過檢驗 自己選的兩本雜志價格加起來是不是正好是 13 元從而確認解答是否正確。最后小結(jié)：我們 今天又學(xué)到了兩種解決問題的方法，一種是先嘗試再根據(jù)試算的結(jié)果進行有方向地調(diào)整， 另一種是按順序羅列出所有

14、的可能結(jié)果。他們都是解決問題的最基本的方法。 人生格言： 我們要知道別人能做到的事，只要自己有恒心，堅持努力，就沒有什么事是做不到的。 在我們心里必須懂得： 1. 自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。 2. 人生想學(xué)習(xí)一點東西，就應(yīng)該先學(xué)會謙遜。 3. 沒有傘的孩子必須努力奔跑。 4. 你不勇敢，沒人替你堅強。 5. 好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。 6. 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 7. 一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當(dāng)盡畢生之力。 8. 不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。 9. 虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠記住這個真理。 10. 讀書不知要領(lǐng)，勞而無功。