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1、新人教版語文上冊第二單元寫作指導,學會記事,黃灣中學：王克傳,記事能力是最基本的寫作能力,寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結果，即所謂的六要素。 時間、地點：往往在文中點出即可。 人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。 起因：導致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可。 經(jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會出現(xiàn)高潮，或者會出現(xiàn)一波三折，這部分應詳細具體地寫，但不應該啰唆。 結果：整個事件的結尾，一般簡要交代即可。,一、要交代清楚事情的

2、起因、經(jīng)過和結果,交代這六個方面內容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點突出、詳略得當。,。,二、條理要清晰,每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。,記敘的順序一般有以下幾種,。,順敘,即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。,這樣寫，可以將事情的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。,順敘有以時間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。,。,倒敘,即把事件的結局或某個最突出的

3、片段提在前面敘述，然后再從事情的開頭進行敘述。,需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。,。,插敘,指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。,需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。,。,補敘,也叫追敘，是根據(jù)內容的需要，用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。,運用補敘，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行

4、文跌宕起伏，收到出人意料的效果。,就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，謂之為“花開數(shù)朵，各表一枝”，故又叫分敘。 平敘有兩種方式：一種是“花開兩朵，各表一枝”，即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；一種是時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲和乙的命運都處于關心的狀態(tài)中。,平敘,。,三、結構要完整,要注意文章開頭與結尾的安排，做到首尾呼應，過渡自然，前后照應。,。,四、要寫真情實感,(1)選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過的，還要保證你對它們的觀察、

5、分析、判斷、總結是準確的、客觀的，你對它們的情感是真實的。,(2)要把所選的材料寫真實。如果是寫人，就要真實準確地寫出這個人的特點，做到“寫誰像誰”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點來寫，做到“形神兼?zhèn)洹薄?。,五、要注意錘煉語言,學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些感人的細節(jié)。只有語言表達過了關，才能恰如其分地表達自己的寫作意圖。,【寫作實踐】 一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。 那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回

6、到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。 提示： 1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節(jié)，二是融入情感。 2添加細節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光 3融入情感，就要恰當使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。,【寫作例文】好好的天說變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因為雨不大，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，

7、我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。 媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”,【點評】經(jīng)過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細節(jié)，如摔跤的原因、摔

8、跤的慘狀、長輩的反應等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。,二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。 提示： 1這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。 2要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。 3注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。,【寫作例文】 那一次，我真慚愧 每當想起那件事

9、，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。 那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。,廣播里響起了運動員進行曲，同學們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹邸！蔽覠o力地點了點頭?！耙灰綄W校

10、診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了?！闭f完，老師就出去了。 心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。 廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因為擔心露餡

11、，只好坐在位置上埋頭“休息”。,第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。 這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學、欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎

12、乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了。,【點評】這篇作文細細回味，主要有這樣幾個亮點：以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。描寫逼真而又細膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個外在推動力。注意前后呼應。結尾點明題旨，呼應開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在

13、追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。,三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發(fā)生在身邊的故事，以此為素材，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于500字。提示： 1你的日記、讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡略，或者僅僅是事情的一個片段，要完成這個寫作任務，你就要“補充完整”，并“添枝加葉”。 2第一步是要把事情寫完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。 3第二步是適當補充一些細節(jié)或描寫，使敘事看起來不像個流水賬，顯得充實、豐滿。 4第三步是要恰當表現(xiàn)出你的情感。你受了感動，感到憤慨，內心不平，或者高興極了，都要恰如其分地表現(xiàn)出來。有了情感的參與，文章才不干巴，而且有血有肉，讓人感

14、動。,【寫作例文】 占課風波 當商老師夾著英語課本走上講臺時，同學們都小聲嘀咕起來，“哎呀，商老師又占課了！還是我喜歡的歷史課！”大家的話語中滿是報怨。 “哼，下次再占課，我就不上英語課了！”胡月大聲說道，顯然是一次公開抗議。 “我要表揚你，非常誠實！”商老師直視胡月，眼神里透出隱隱的失望與傷心?！拔也皇且计渌恼n給你們上英語，是最近很多老師要參加市里的比賽，來跟我換課的?！苯淌依秫f雀無聲，同學們全都不敢動，屏住呼吸。,“你們真是沒良心！”老師的聲音突然降了八調，話語里沒有那么憤怒了，更多的是失望、傷心；平日清脆響亮的嗓音，也隨之喑啞起來，說出話來都發(fā)出了嘶嘶的聲音。我抬起頭，擔心地望著商老

15、師的臉，害怕看到商老師的臉上淌下淚珠。 她的臉上沒有一絲笑意，嚴肅而傷心的神情彌漫在她那有些蒼老的臉上，嘴唇失去血色，微微發(fā)顫，朦朧的淚水緊緊抓住她的瞳孔，卻始終沒有落下。我看著她那張憔悴的臉，心莫名地揪在了一起。 然而此時，商老師的神情卻突然暖和了下來。“胡月，你別哭了。”全班的目光都落在胡月的臉上，發(fā)現(xiàn)她的淚水終于忍不住流了出來?！袄蠋熞琅f會重視你，不會因為這件事而對你另眼相看的”,“大家不喜歡老師占用副課。但很多時候，情況并不是你們所想象的那樣。為什么不能先聽我解釋再做評判呢？”聽著商老師的話，我的臉卻發(fā)燙起來。想想我自己也曾因為老師占課而不滿，與同學圍在一起說老師的“壞話”，甚至會對老

16、師心生怨恨，卻從來沒有考慮過老師的感受，經(jīng)常不分青紅皂白就一味埋怨老師。這與老師對我們的寬容與慈愛相比，又是多么幼稚可笑呢？ “好了，不浪費大家時間，開始上課！”大家安靜下來，拿出課本。這堂課，我們都學得分外認真。 【點評】師生間本無矛盾，關鍵在于如何溝通。文章選材來自真實校園生活，在心理與外貌描寫上細致生動，氛圍營造得較好。,作業(yè),以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。 提示： 1這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。 2要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。 3注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。,