《人教版九年級英語Unit 5 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版九年級英語Unit 5 教案（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 5　What are the shirts made of?　 單元話題 In this unit, students learn to talk about what products are made of and where they are made. 單元語法 Passive voice (present tense) 教學目標 1.能夠用英語描述及詢問物品的制作材料。 2.正確理解被動語態(tài)的用法及句子結構。 3.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養(yǎng)成良好的生活習慣；了解一些地方知名產品或傳統(tǒng)藝術品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學生的民族自豪感及

2、愛國主義精神等素養(yǎng)。 學情分析 本單元通過了解中國制造的產品在全世界的影響力，讓學生樹立強烈的民族自豪感。讓學生通過梳理句子主語與謂語的關系，與主動語態(tài)的對比，體會被動語態(tài)謂語動詞結構的變化。在實際運用中熟練掌握被動語態(tài)。 第一課時　Section A(1a～2d) 重點單詞 1.produce v. 生產，制造 　　　　　　　 　2.widely adv. 廣泛地，普遍地 3.process v. 加工，處理 4.pack v. 包裝，裝箱 5.leaf n．葉，葉子 重點詞組 1.be made o

3、f/from 由……制成　　　　　　 2.be made in sw.在某地制造 3.the art and science fair 藝術與科學展覽 4.environmental protection 環(huán)境保護 5.grass and leaves 草地與樹葉 6.be known for /be famous for 以……聞名 7.as far as I know據(jù)我所知 8.on the sides of mountains 在山邊上 9.for example 例如

4、 10.by hand 用手，手工 重點句式 1.—What's the model plane made of? ——這個飛機模型是用什么制成的？ —It's made of paper. ——它是用紙制成的。 2. —What is the painting made from? ——這幅油畫是用什么制成的？ —It is made from cotton. ——它是用棉花制成的。 3.—Is this ring made of silver? ——這枚戒指是由白銀制成的嗎？ —Yes, and it was made in Thailan

5、d. ——是的，并且它是在泰國制造的。 4. —Where is tea produced in China? ——在中國，哪些地方產茶？ —It is produced in many different areas. ——在中國的許多不同的地區(qū)都出產茶葉。 　 §自主學習案 翻譯下列詞組。 1．由……做成 _______________________________ 2. 在某地制造_________________________________ 3．藝術和科學展覽_______________________________ 4..飛機模型_____

6、_______________________________ 5．因……出名__________________________________ 6．在山邊上__________________________________ 7．手工制作__________________________________ 8．世界各地__________________________________ 9．對……有好處___________________________ 10. 在過去__________________________________ 11.據(jù)我所知__________

7、________________________ §課堂導學案 Step 1 準備與熱身(Preparation) 播放動畫片《造紙過程》的視頻，讓學生們了解這個中國傳統(tǒng)發(fā)明的情況。 T: Who invented paper first? S1：Cai Lun invented it in Han Dynasty. T: What was paper made of then? S2: It was mainly made of bamboo. T: Was it easy for people to make paper then? S1：No, it was ve

8、ry difficult then. T: What is paper made of now? S3: It's mainly made of wood, bamboo, and cotton. … Step 2 呈現(xiàn)與輸入 (Presentation) 1．要求學生翻開課本P33頁，快速閱讀1a表格部分的內容。把物品和可能構成他們的材料匹配起來。(1分鐘) 2．要求學生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務。(1分鐘) 3．要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘) Step 3練習與體驗 (Practice) 1．要求學生先練習1a中的對話，再模仿1c的對

9、話，用1b表格中的信息進行對話練習。并邀請2－3對同學當堂進行演示。(3分鐘) 2．要求學生翻開課本P34放錄音一遍，完成2a，2b的聽力任務。(1分鐘) 3．要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘) 4．聽力內容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內容完成下列各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內容的了解。(4分鐘) 5．大聲朗讀聽力材料。(1分鐘) Step 4 運用與生成 (Production) 1．放下聽力材料，要求學生模仿聽力內容，利用2a，2b的信息分角色練習對話。然后邀請2－3對同學當堂演示。看哪一對的表現(xiàn)最佳。(5分鐘) 2．播放2d的對話錄

10、音，讓學生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學生分角色朗讀并表演2d的對話。(5分鐘) Step 5 鞏固與提高(Progress) 對話內容鞏固訓練。要求學生根據(jù)2d對話的內容完成下列各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對對話內容的了解。(4分鐘) 1．China is __________ tea both in the past and now. 2．_____________ I know, tea plants ___________ on the sides of mountains. 3. When the ______ are ready, they _____

11、_______ by hand and then _______ for processing. 4．The tea __________ and sent to many different countries and places ________ China. 5. People say that tea ____________ both _________ and __________ ! 探究點 Is it made of silver? 它是用銀子做成的嗎？ be made of由……制成，表示制成成品后，從成品中能夠看出原料來，制作過程僅發(fā)生物理變化。 e．g.

12、The clothes is made of silk. 這件衣服是用絲綢做的。(看得出是用絲綢面料做的) 【拓展】辨析be made from, be made in (1)be made from由……制成，表示制成成品后，看不出原料來。 e．g.Paper is made from wood.紙是用木材做成的。(已經看不出原材料木頭了。) (2)be made in某物生產于某地，in后接某地。 e．g.This TV set is made in Japan.這臺電視機產于日本。 針對訓練 根據(jù)漢語完成句子。 1. 這個課桌是木制的。 The desk __

13、____________ wood. 2. 這輛小汽車產于廣州。 The car ________________Guangzhou. 3．這些瓶子是用玻璃制成的。 These bottles ________________ glass. Step 6 家庭作業(yè)(Homework) 1．Recite the conversation in 1c after school. 2．完成本單元學生用書第一課時的練習。 §教學反思：__ 第二課時　Section A(3a～4c) 重點單詞 1.local adj. 當?shù)氐?，本地?　　

14、　　　　2.avoid v. 避免，回避 3.mobile adj. 可移動的，非固定的 4.everyday adj. 每天的，日常的 5.Germany 德國　adj.German 6.surface n．表面，表層 7.material n. 材料，原料 8.traffic n. 交通 重點詞組 1.American goods美國商品 2.no matter what無論什么 3.products in the local shops本地商鋪的產品 4.made in China中國制造

15、5.everyday things日常用品 6.make high-technology products制造高科技新產品 7.in all parts of the world在世界所有的地區(qū) 8.his shopping experiences 他的購物經歷 9.on the last Friday of each month在每月的最后一個星期五 10.in Germany 在德國 11.most of the earth's surface地球的大部分表面 12.cause many traffic accidents導致許多的交通事故 13.u

16、se this silver plate 使用這個銀制的盤子 重點句式 1.No matter what you may buy, you might think those products were made in those countries. 無論你可能買什么，你都可能認為這些產品是在這些國家生產的。 2. He found it interesting that so many products in the local shops were made in China. 他很有趣的發(fā)現(xiàn)在本地商鋪有如此多的產品是中國制造的。 3. He realized t

17、hat Americans can hardly avoid buying products made in China. 他意識到美國人也不可避免地買中國制造的產品。 4. However, he wishes that in the future China will also get better at making high-technology products that people can buy in all parts of the world .然而，他希望在將來中國也能更擅長制造讓人們在世界各地都能買到的高科技產品。 5.—Are your shirts ma

18、de of cotton？ —Yes, they are.And they were made in the US. ——你的襯衣是由棉花制成的嗎？ ——是的。并且是在美國制造的。 　　 　 §自主學習案 翻譯下列詞組。 1．無論什么 ____________________________________ 2．當?shù)厣痰? ____________________________________ 3．即使____________________________________ 4．日常用品 ______________________________

19、______ 5. 中國造的產品________________________________ 6.他的購物經歷________________________________ 7．美國品牌________________________________ 8．高科技產品________________________________ 9．在……種植________________________________ 10．在……生產________________________________ 11.在……制造________________________________

20、12．在德國________________________________ 13．用過的木頭________________________________ 14.在許多不同的地方________________________________ 15.造成交通事故________________________________ 16．在每月的最后一個星期五________________________________ 17.地球表面________________________________ 18．被……所覆蓋_______________________________

21、_ §課堂導學案 Step 1 準備與熱身(Preparation) 展示一段倫敦奧運會禮品的視頻，讓學生了解中國制造已被世界人民所接受。 Then ask students some questions： T: As we know, there are so many things made in China in England.What about in America and other countries in the world? Now let's read the passage of 3a.First, read quickly and find the a

22、nswers to these questions： 1．Where did Kang Jian visit last year? 2．Were there many things made in China in the US? 3.What two things did Kang Jian want to buy in the US? 4.Where were they made? Step 2 呈現(xiàn)與輸入 (Presentation) 1．要求學生快速默讀短文，熟知大意，并推斷每段的大意，并找出康健想在美國買哪兩樣東西，以及它們都是哪兒制造的。然后邀請幾位同學給出自己的

23、答案，全班一起檢查討論。(3分鐘) 2．先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。(3分鐘) Step 3練習與體驗 (Practice) 1．完成教材3b的任務，要求學生再次閱讀短文內容，回答3b中所提出的問題。(5分鐘) 2．再細讀一遍3a的短文，寫出3c中所給的詞分別指代什么。 Step 4 運用與生成 (Production) 短文內容鞏固練習。教師可給出一篇改寫了的短文，將一些重點的表達方式空出。讓學生在規(guī)定的時間內補全短文。然后邀請若干同學給出自己的答案。(4分鐘) Now more and more Chines

24、e travel ________ for vacation, they found it's interesting that _________ they go, they could find the products that made in China.China is ________ known for making _________ things, such as football, _______mobile phones.These things are _______ and sent to all parts of the world.Even in the ____

25、____ shops, the Americans ______ that they can hardly ________ buying products made in China.______,__we wish that in the future China will also get better at making _______________ products that people can buy in all ______ of the world. Step 5 呈現(xiàn)與輸入 (Presentation) 要求學生分角色問答并翻譯表格中的句子。說出被動語態(tài)的各種句式

26、的變化形式。并能造出相仿的句子。簡要歸納被動語態(tài)的結構及用法，并完成本單元學生用書單元語法小專題Grammar Focus的精講專練部分。 Step 6 練習與體驗 (Practice) 1．要求學生翻開課本P36，用所給單詞的正確形式完成句子。給出5分鐘的時限，并請5位同學朗讀句子，全班集體核對答案。 參考答案 1．aren't allowed 　2.are paid 　3.is spoken 　4.is covered 　5.is cleaned 2．參照4b所提供的信息和例句，用被動語態(tài)改寫句子。給出5分鐘的時限，并請4位同學在黑板上改寫，全班集體核對答案。(5分鐘) 參考答

27、案 2. The best materials are used to make dresses in this shop. 3．Many traffic accidents are caused by careless driving. 4．Letters and postcards are brought to people's homes by the postman. 5．This silver plate isn't used very often in our family. Step 7 運用與生成 (Production) 1．先根據(jù)4c方框所提供的單詞，依照4c方

28、框所提供的對話，向五位同學詢問他們穿戴的，及書包中所包含的物品，然后再與同伴交流討論。 SA: What's your pencil made of? SB: It's made of wood. SA : Where was it made? SB: It was made in Shanghai. 2．小結訓練。要求學生在規(guī)定的時間內完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的及時解決糾正。(2分鐘) 句型轉換。 1.We play basketball after class in our school.(改為被動語態(tài)) Basketball _______

29、__________after class in our school. 2. This kind of rice is only grown in_our hometown．(對畫線部分提問) _____________ this kind of rice only ________? 3. People don't make ice-wine in Canada any more.(改為被動語態(tài)) Ice-wine__________________Canada any more. 4．This kind of glasses is used for__keeping__of

30、f__the__wind．(對畫線部分提問) ____________ this kind of glasses _______________? 5.Do you allow the children under 18 to drive cars in your country? (改為被動語態(tài)) _________ the children under 18 _______________ cars in your country? Step 8 鞏固與提高(Progress) 探究點 No matter what you may buy, you might think t

31、hose products were made in those countries. 無論你買什么，你都可能認為那些產品是在那些國家生產的。 此句是由no matter＋特殊疑問詞引導的讓步狀語從句。意為：無論……。 no matter常與what/who/when/where等詞連用，構成連詞詞組來引導讓步狀語從句。從句可放在句首，也可放在句尾。當主句用將來時，no matter＋特殊疑問詞引導的從句常用一般現(xiàn)在時表將來。 e．g.No matter what he says, don't believe him.＝Don't believe him no matter what

32、he says. 不管他說什么，不要相信他。 No matter when you arrive here, just call me.＝Just call me no matter when you arrive here. 不管你什么時候到這里，給我打電話就行了。 No matter how fast you drive, it'll take you at least 2 hours from here to there. 無論你開多快，從這里到那里，至少得開兩個鐘頭。 針對訓練 根據(jù)漢語完成句子。 1. 無論那棟房子花多少錢，懷特先生都會買下來。 Mr.Whit

33、e will buy that house ____________________________________ 2．無論她拿的是哪一本書，她都應該要問問她的老板。 ____________________________，she should ask her boss. 3．無論你是誰都不能違法。 _____________________________，you can't break the law. 4．無論你去哪兒我都會跟著你。 ________________________________，I'll follow you. Step 9 家庭作業(yè)(Homewor

34、k) 1．用下列短語造句。 no matter, be made in, find it ＋ adj.that…， even though, avoid doing sth., everyday things 2.完成本單元學生用書第二課時的練習。 §教學反思：__ 第三課時　Section B(1a～1e) 重點單詞 1.international adj.國際的 petitor n．參賽者，競爭者 重點句式 1.—Where did you go on vacation? —I went to an internation

35、al kite festival. ——你去哪度的假？ ——我去了一個國際風箏節(jié)。 2.The international kite festival is held in April every year. 國際風箏節(jié)是在每年的四月舉行。 3. Laura didn't know that kite flying could be so exciting. 勞拉不知道放飛風箏可能會如此令人興奮。 4. Some of the kites Zheng Yun saw were made of paper. 鄭云看到的一些風箏是由紙做的。5. Some were pa

36、inted with colorful animals. 一些(風箏)被畫上彩色的動物。 　 §自主學習案 翻譯下列詞組。 1．找出 _______________________ 2．風箏節(jié)_______________________ 3．如何做風箏_______________________ 4．放風箏_______________________ 5．去度假_______________________ 6. 因……而出名_______________________ 7. 國際風箏節(jié) __ _______________________

37、 §課堂導學案 Step 1 準備與熱身(Preparation) 展示一組風箏的圖片對學生們說： 你去過山東嗎？你知道山東濰坊的風箏節(jié)嗎？今天我將帶大家一起去了解一些山東濰坊的風箏節(jié)。 請同學們認真思考老師提出的問題，然后作出回答。(3分鐘) ①Show a picture of an international kite festival and ask： —Do you know what festival is it? —It's Wei Fang International Kite Festival. —Do you like flying kites? —

38、What kind of kites do you have? ②Free talk.Ask students to talk about how to fly a kite and how to make a kite. Finish task 1a. Step 2 呈現(xiàn)與輸入 (Presentation) 要求學生翻開課本P37，迅速閱讀1a部分的內容。并按要求完成課本上相應的任務。然后要求5－8名同學給出自己的答案，教師可把這些句子在黑板上列舉出來以進一步鞏固被動語態(tài)的結構。(3分鐘) Step 3練習與體驗 (Practice) 1．聽第一遍錄音，完成課本上1b部分

39、的任務。找2個同學核對答案。要求讀出序號和完整的句子。 2．聽第二遍錄音，完成課本上1c部分的任務。在播放錄音前，要求學生抓住要點，并注意一些聽寫技巧。核對答案時，要求先讀出要填寫的單詞，然后讀出完整的句子。 1．Z　 2.L 　3.Z 　4.L　 5.L 3．再聽第一遍錄音，用聽到的內容完成課本上1d部分的句子。找5個同學朗讀句子核對答案。要求讀出序號和完整的句子。 1．kites　　2.April　　3.all over the world　　petitions　　5.silk or paper, drawings 4．聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。(2分鐘)

40、 Step 4 運用與生成 (Production) 放下聽力材料，要求學生模仿聽力內容，利用1b，1d的信息分角色練習Laura與Zheng Yun的對話。然后邀請2－3對同學當堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。(5分鐘) Step 5 鞏固與提高(Progress) 探究點 Laura is trying to find out more about what Zheng Yun thinks about Weifang. 勞拉正試圖多了解鄭云對濰坊的看法。 find out找出；發(fā)現(xiàn)；查出(真相)，其后一般接名詞、代詞或從句。 e．g.Please find out wh

41、ere they live.請查出他們住在哪兒。 You should find out about the news.你應當想辦法查明那個消息。 Have you found out who stole your car？你查出是誰偷了你的車沒有？ 【拓展】辨析look for, find與find out look for尋找；是有目的地找，強調“尋找”這一動作。 e．g.What are you looking for？你在找什么？ find找到；發(fā)現(xiàn)，通常指找到或發(fā)現(xiàn)具體的東西，也可指偶然發(fā)現(xiàn)某物或某種情況，強調的是“找”的結果。 e．g.He didn't find h

42、is bike.他沒找到他的自行車。 find out多指通過調查、詢問、打聽之后“搞清楚，弄明白”，通常含有“經過困難曲折”的含義，指找出較難找到的、無形的抽象的東西。 e．g.Try to find out who has broken the window.盡力查出是誰打破了窗戶。 針對訓練 ( )1.—Peter, go and ________ who is knocking on the door. —Sure, dad. A．look for　　　　　 B．find　　　　　 C．find out　　　　　 D．look at ( )2.Hav

43、e you ________ the keys you lost? A．found out B．found C．looked for D．looked ( )3.I________ my pen everywhere. A．found out B．found C．looked for D．looked Step 6 家庭作業(yè)(Homework) 1．Try to write a short introduction on how to make a Chinese clay piece.

44、2．完成本單元學生用書第三課時的練習。 §教學反思：__ 第四課時　Section B(2a～2e) 重點單詞 1.form n. 形式，類型　　　　　　　　 2.lively adj. 生氣勃勃的 3.heat n. 熱，高溫　v．加熱，變熱 plete v. 完成 重點詞組 1.special forms of traditional art 傳統(tǒng)藝術的特殊形式 2.objects of beauty 美麗的物體 3.according to Chinese history 根據(jù)中國歷史 4.send out

45、 釋放 5.be covered with 被……覆蓋 6.sky lanterns 天燈 7.paper cutting 剪紙 8.a Chinese fairy tale 中國童話故事 9.fire at a very high heat 在高溫下燒烤 10.be famous for/be known for以……而聞名 11.be made of /from由……制成 12.be used for…被用來做…… 13.research on how languages are learned關于怎樣學習語言的研究 重點句式

46、 1.The most common things are turned into objects of beauty. 這些最普通的東西都被變成美的物體。 2.Sky lanterns are used at festivals and other celebrations.天燈用于節(jié)日和其他慶祝活動。 3.They are made of bamboo and covered with paper.他們是由竹子制成并在外面糊上紙。 4.They are seen as bright symbols of happiness and good wishes. 他們被看做幸福和美

47、好愿望的美麗象征。 5. Paper cutting has been around for over 1，500 years.剪紙已有1，500多年的歷史了。 6. The red paper is folded before it is cut with scissors. 紅紙在用剪刀裁剪之前，要被折疊。 7. The pieces are carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry. 這些陶片被小心地用一種特別的黏土手工成形然后涼干。 8.

48、 Our town is famous for the rice.我們鎮(zhèn)以大米而聞名。 9. The boy is known in the whole school for fighting.這個男孩以打架聞名全校。 10. Cheese is made from milk by workers.奶酪是由工人們用牛奶制成的。 11. This plane is made of steel in China.這架飛機是用鋼材在中國制造的。 12. This piece of glass is used as a door for keeping off wind. 這塊玻

49、璃被當作一扇門用來擋風。 　　 §自主學習案 翻譯下列詞組。 1．把……變成……_____________________________ 2．被……覆蓋_____________________________ 3．被點燃____________________________ 4．被折疊______________________________ 5．春節(jié)____________________________ 6．好運 ____________________________ 7．中國神話故事____________________________ 8．用剪

50、刀剪____________________________ §課堂導學案 Step 1 準備與熱身(Preparation) 1．情景導入： 你在元宵節(jié)放過天燈嗎？你會剪窗花嗎？你見過天津的小泥人嗎？這些都是中國的傳統(tǒng)民俗藝術。(4分鐘) Question： What do you know about Chinese folk or traditional art? 2．進行短文學習之前，教師引導學生瀏覽2a關于短文的介紹。告訴學生下面的短文是關于中國民俗文化的短文。 Step 2 呈現(xiàn)與輸入 (Presentation) 1．要求學生快速默讀短文，熟知大意，并完成

51、短文后的表格。 然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘) Traditional art form Materials used 1.Sky lanterns Bamboo, paper 2.Paper cuttings Paper，scissors 3.Chinese clay Clay 2.先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。(3分鐘) Step 3練習與體驗 (Practice) 1.讓學生再細讀短文， 回答2c所提出的問題。(5分鐘) (1) They usually t

52、ry to show the things that are important in life, such as love, beauty and family. (2) The sky lanterns were used for asking for help when in trouble in the past, and now they are used as bright symbols of happiness and good wishes. (3)The most common pictures of paper cuttings are flowers, animal

53、s and things about Chinese history. (4)During the Spring Festival, they are put on windows, doors and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year. (5) To make Chinese clay, the pieces are first carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry.

54、After drying, they are fired at a very high heat.They are then polished and painted.It takes several weeks to complete everything. Step 4 運用與生成 (Production) 1．用2d方框中所給的短語的正確形式完成2d中的句子。設置一個5分鐘的時限，然后請一個同學朗讀句子，核對答案。 參考答案 1．send out, rise into 　2.turns, into ; put, on 3．such as, covered with 2．讓

55、學生分組先討論一下2e所提出的問題。 Step 5 鞏固與提高(Progress) 探究點 The pieces are usually cute children or lively characters from a Chinese fairy tale or historical story. 這些陶瓷工藝品常常是一些憨態(tài)可掬的娃娃形象或是一些中國神話故事中的人物形象。 lively adj.活潑的，有生氣的；栩栩如生的，生動的。 e．g.His class is always lively.他的課總是很生動。 He gave us a lively descriptio

56、n about his trip to Beijing. 他向我們生動地描述了他的北京之旅。 Step 6家庭作業(yè) (Homework) 完成本單元學生用書第四課時的練習。 §教學反思：__ 第五課時　 Section B(3a～3b) 重點單詞 special，famous，products，artwork 重點短語 is famous for，is/are made of/from/with/by/in，is/are used for，is/are known for 重點句式 1.What are some special things t

57、hat your town/city is famous for? 2.These can be food，artwork or any other products. 3.Discuss them with a partner and take notes. §課堂導學案 Step 1 準備與熱身(Preparation) 1．復述制作風箏及放風箏的過程。 2．China is a country with traditional art.Each part has its own special forms of traditional art. What do

58、you know about folk or traditional art, like paper cutting? Step 2呈現(xiàn)與輸入 (Presentation) 1．讓學生討論完成3a表格的內容。 2．根據(jù)內容提示，寫出你們城市以什么而聞名，比如說食物，藝術品或者其他的產品，然后和同伴進行交流，寫出提要。 Step 3練習與體驗 (Practice) 一、用方框中所給詞的適當形式填空。 1．The stars ____________ on bright night. 2．He ______ the candle and left his mother's roo

59、m. 3．We can see the lanterns ______ into the air slowly. 4．Your eyes ____________ with your hair.It's bad for your eyes. 5．Gifts bring children ______________. 二、根據(jù)句意及首字母提示完成句子。 1．This bird is very clever and it can open the cover of the bottle with its own mouth. 2．The old man can cut many di

60、fferent kinds of paper cutting with __________. 3．The bag slowly rose into the air like a ___________. 4．Thanks to the sun，it gives us the light and the __________. 5．It took the man three months to ___________ his new novel. Step 4 運用與生成 (Production) 1．要求學生們根據(jù)3a寫的提要以及3b方框中所給的句型、短語提示寫出一篇文章介紹這種產品。 2．學生完成后評出優(yōu)秀的書信在班上展示，對于存在的問題，予以指導糾正。 Step 5 家庭作業(yè)(Homework) 完成本單元學生用書第五課時的練習。 §教學反思：