《2021年春教科版四年級下冊科學(xué)教案+教學(xué)計劃 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年春教科版四年級下冊科學(xué)教案+教學(xué)計劃 (2)（141頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2021?年春教科版四年級下冊科學(xué) 全冊教案 清風(fēng)染綠葉 目?錄 教學(xué)計劃...................................................................................................................

2、.... 2 教學(xué)進度表................................................................................................................. 11 第一單元?植物的生長變化....................................................................................... 12 第?1?課 種子里孕育著新生命?.................................................

3、........................12 第?2?課 種植鳳仙花?.........................................................................................16 第?3?課 種子長出了根?.....................................................................................22 第?4?課 莖和葉?.......................................................

4、..........................................25 第?5?課 鳳仙花開花了?.....................................................................................29 第?6?課 果實和種子?.........................................................................................34 第?7?課 種子的傳播?...................................

5、......................................................39 第?8?課 鳳仙花的一生?.....................................................................................44 《植物的生長變化》單元復(fù)習(xí).......................................................................... 47 第二單元?電路.........................................

6、.................................................................. 50 第?1?課 電和我們的生活?.................................................................................50 第?2?課 點亮小燈泡?.........................................................................................55 第?3?課 簡易電路?..............

7、...............................................................................59 第?4?課 電路出故障了?.....................................................................................63 第?5?課 里面是怎樣連接的?.............................................................................67 第?6?課 導(dǎo)體和絕緣體?......

8、...............................................................................71 第?7?課 電路中的開關(guān)?.....................................................................................75 第?8?課 模擬安裝照明電路?.............................................................................79 8.模擬安裝照明電路.........

9、................................................................................. 81 《電路》單元整理.............................................................................................. 82 第三單元?巖石與土壤............................................................................................... 8

10、6 第?1?課 巖石與土壤的故事?.............................................................................86 第?2?課 認識幾種常見的巖石?.........................................................................91 第?3?課 巖石的組成?.........................................................................................95 第?4

11、?課 制作巖石和礦物標本?.......................................................................101 第?5?課 巖石、沙和黏土?...............................................................................108 第?6?課 觀察土壤?...........................................................................................113 第?7?課

12、比較不同的土壤?...............................................................................117 第?8?課 巖石、土壤和我們?...........................................................................122 《巖石與土壤》單元整理................................................................................ 128 2021?年春季學(xué)期新教科版

13、《科學(xué)》四年級下冊 教學(xué)計劃 一、課程背景介紹 科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基 本的科學(xué)方法，認識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的 運用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人 的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。 二、課程目標： （一）“植物的生長變化”單元教學(xué)目標 1.科學(xué)概念目標 l 綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老、死亡的過 程。 l 植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫

14、度。 l 綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成。這些結(jié)構(gòu)具有幫助植物 維持自身生存和繁殖的作用。 l 根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。 l 有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物的根、莖、葉可以繁殖后代。 l 種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。 l 根具有吸收水分、無機鹽以及固定植物的作用。 l 莖具有運輸水分、養(yǎng)分以及支撐植物的作用。 l 葉能通過光合作用制造植物生存需要的養(yǎng)分。 l 葉能通過蒸騰水分調(diào)節(jié)植物體的溫度以維持其生存。 l 花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

15、等部分組成。 l 雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。 l 果實由果皮和種子兩部分組成。 l 植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。 l 不同植物的根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物的 多樣性。 2.科學(xué)探究目標 l 會用播種的方法栽培植物。 l 能基于研究需要制訂觀察計劃。 l 能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等方法收集記錄植物生長變化的相關(guān)信 息。 l 能利用解剖、建模、觀察、實驗、推理等方法研究植物器官的結(jié)構(gòu)與功能。 l 能用表格、統(tǒng)計圖表等方式整理觀

16、察記錄的信息。 l 能依據(jù)科學(xué)記錄，運用分析、比較等方法，得出結(jié)論。 l 能基于觀察記錄有依據(jù)地描述風(fēng)仙花一生的生長變化過程及規(guī)律。 l 能反思自己的種植過程及觀察、記錄方法，并適時做出調(diào)整。 3.科學(xué)態(tài)度目標 l 能持續(xù)保持對植物生長變化及結(jié)構(gòu)與功能的探究興趣。 l 能堅持觀察并客觀記錄鳳仙花的生長變化情況。 l 能以事實為依據(jù)陳述自己的觀點，交流中面對有力證據(jù)能及時調(diào)整自己的觀 點。 l 能與多人分工合作進行探究活動，樂于分享自己的想法。 l 在種植植物的過程中表現(xiàn)出對生命的珍愛。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 l

17、體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護環(huán)境的意識。 l 意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。 （二）“電路”單元教學(xué)目標 1.科學(xué)概念目標 l 電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)切斷和閉合電 路從而控制電路中電流的通斷。 l 有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，不容易導(dǎo)電。 l 電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動用電器做很多工作。 l 電有時也具有危險性，一定要安全用電。 2.科學(xué)探究目標 l 組裝簡單的電路。 l 在關(guān)于電的探究活動中，預(yù)測、觀察、描述和記錄

18、實驗結(jié)果。 l 用簡單的電路圖表示電路的連接方式。 l 制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。 l 用電路檢測器檢驗電路中的故障。 l 用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。 l 用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。 l 給房間設(shè)計簡易的照明電路。 3.科學(xué)態(tài)度目標 l 知道安全用電的重要性。 l 激發(fā)探究電的興趣。 l 發(fā)展探究和解決問題的自信心。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 l 初步感知電對人類生活方式的影響。 l 初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。 l 初步體驗包括設(shè)計、制作、改進在內(nèi)的簡單技術(shù)

19、與工程過程。 （三）“巖石與土壤”單元教學(xué)目標 1.科學(xué)概念目標 l 巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。 l 花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。 l 巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。 l 土壤的形成是巖石經(jīng)風(fēng)化等綜合作用的結(jié)果。 l 土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。 l 巖石、礦物和土壤都是地球上重要的自然資源。 2.科學(xué)探究目標 l 能利用觀察、實驗、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。 l 能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關(guān)聯(lián)，形成

20、對問題的解釋。 l 能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關(guān)資料對它們進行識別。 l 會制作巖石和礦物標本。 3.科學(xué)態(tài)度目標 l 欣賞巖石和礦物晶體的美。 l 培養(yǎng)收集、研究巖石和礦物的興趣。 l 認識到使用多種方法認識巖石和土壤的重要性。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 l 認識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，我們應(yīng)該保護自 然資源并合理開發(fā)與利用。 三、科學(xué)詞匯： （一）“植物的生長變化”單元： l 種子∶種子植物所特有的器官，由雌蕊子房內(nèi)的胚珠發(fā)育形成。包括種皮和 胚，有的種子內(nèi)部有胚乳。

21、 l 種皮∶?種子外層的皮，一般由胚珠的珠被發(fā)育形成，具有保護胚的作用。 胚∶?胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。 l 胚根∶植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時，胚根首先突破種皮向地生 長，發(fā)育成植物的根。 l 胚芽∶植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時，胚芽突破種皮背地生長， 發(fā)育成植物的莖和葉。 l 子葉∶植物胚的主要組成部分之一，雙子葉植物有兩片子葉，單子葉植物只 有一片子葉。子葉內(nèi)儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為種子萌發(fā)提供其發(fā)育所需的 養(yǎng)分。 l 播種∶又稱撒種，指將植物的種子種人土壤中，是栽培綠色開花植物的主要

22、 方式。種子萌發(fā)∶種子萌發(fā)是指種子吸水后，種皮膨脹軟化，胚體積增大突 破種皮，一般胚根先發(fā)育出根，胚芽再發(fā)育成莖和葉。種子的萌發(fā)需要適宜 的溫度、適量的水分、充足的空氣。 l 根∶植物的營養(yǎng)器官，一般生長在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解在 水中的無機鹽以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和儲存養(yǎng)分的作 用。 l 芽∶植物的幼體，可以發(fā)育成莖、葉或花的部分。 l 直根系∶有主根和側(cè)根之分，主根明顯比側(cè)根粗且長，由胚根發(fā)育而來。側(cè) 根分布于主根周圍。 l 須根系∶主根不明顯，呈胡須狀。須根的主根也是由胚根發(fā)育而來的，只是 莖的基

23、部節(jié)上長出大量的不定根后，主根就停止生長或死亡了。 l 變態(tài)根∶有些植物為適應(yīng)環(huán)境，根的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，稱為變態(tài)根， 根的主根、側(cè)根、不定根都可能發(fā)生變態(tài)形成變態(tài)根。常見的變態(tài)根有貯藏 根、氣生根、寄生根等。 l 莖∶?植物的營養(yǎng)器官。上部與葉、花和果相連，下部與根連接。有運送水分、 無機鹽、養(yǎng)分及支持植物體的作用。有些植物的莖具有儲存養(yǎng)分、繁殖后代 的作用。莖一般生長在地上，也有生長在地下的。 l 葉∶植物制造營養(yǎng)的重要器官。葉一般由葉片、葉柄和托葉三部分組成。葉 片是綠色植物制造有機物的重要器官。葉具有光合作用、蒸騰作用、呼吸作

24、用。蒸騰作用∶水分以水蒸氣狀態(tài)從植物體表面散失到大氣中的過程，叫作 蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片表皮上的氣孔開閉完成的。蒸騰作用一 方面拉動水分、無機鹽在植物體內(nèi)的流動，確保植物體各部分的需要;另一方 面能調(diào)節(jié)植物體溫，維持其正常的生命活動。 l 縱切∶?在植物解剖中，沿著物體長度的方向進行切割的方式。橫切∶在植物 解剖中，沿著物體寬度的方向進行切割的方式。 l 花萼∶萼片的總稱。尊片是花最外層的小葉，一般是綠色的。開花前，包在 花蕾外面，可以保護花蕾。 l 花瓣∶花的一部分，位于花萼內(nèi)，具有保護花內(nèi)部的功能，花瓣的顏色、香 味等可以吸

25、引昆蟲為花授粉。一朵花中花瓣的總稱叫花冠。 l 花粉∶種子植物雄蕊花粉囊內(nèi)的粉狀物體，內(nèi)有精子。它在雌蕊柱頭上萌發(fā) 后形成花粉管，其中的精子進入雌蕊中與卵細胞結(jié)合形成受精卵。 l 雄蕊∶植物的雄性繁殖器官，是花的重要組成部分。由花絲和花藥組成，花 藥內(nèi)有花粉囊，花粉囊中有花粉。 l 雌蕊∶?植物的雌性繁殖器官，是花的重要組成部分。由柱頭、花柱、子房組 成，子房內(nèi)有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細胞。 l 傳粉∶花粉從雄蕊的花藥傳送到雌蕊柱頭上的過程。主要依靠昆蟲和風(fēng)幫助 完成，所以植物的花有蟲媒花和風(fēng)媒花之分。有些植物是自花傳粉，有些則 是異花傳粉。果實

26、∶一般包括果皮和種子兩部分。植物受精后，由雌蕊的子 房發(fā)育形成果實;子房壁發(fā)育形成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠中的 受精卵發(fā)育成胚。 l 果皮∶?果皮是由子房壁的組織分化、發(fā)育而成的果實部分。成熟的果皮一般 分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮。果皮在生活中有很多妙用，生活中常說的果 皮一般指的是果實的外果皮。 （二）“電路”單元： l 電流∶電荷的流動。例如，金屬中自由電子的流動，液體或氣體中正負離子 在相反方向上的流動?？茖W(xué)上，單位時間里通過導(dǎo)體任一橫截面的電量叫電 流。 l 電路∶?由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等元件組成的電流路徑

27、叫電路。 l 電源∶?能提供電能的裝置叫電源。 l 電池∶把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 l 短路∶電流從電源的一端未流過用電器直接回流到電源的另一端。 l 用電器∶在電路中消耗電能的裝置叫用電器。 l 導(dǎo)體∶?容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。 l 絕緣體∶?不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。 （三）“巖石與土壤”單元： l 巖石∶組成巖石圈的主要物質(zhì)。一般是固態(tài)，由一種或幾種造巖礦物、天然 玻璃質(zhì)或生物遺骸所組成，并具有一定的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。由一種礦物組成的巖 石稱作單礦巖，如大理巖由方解石組成，石英巖由石英組成等;有數(shù)種礦物組 成的巖石稱作復(fù)礦巖，如

28、花崗巖由石英、長石和云母等礦物組成，輝長巖由 基性斜長石和輝石組成等。 l 礦物∶由地質(zhì)作用所形成的、一般為結(jié)晶態(tài)的天然化合物（絕大多數(shù)為無機 化合物）或單質(zhì)。具有均勻且相對固定的化學(xué)成分和確定的晶體結(jié)構(gòu)，在一 定物理化學(xué)條件下保持穩(wěn)定，是組成巖石和礦石的基本單元。礦物也包括極 少數(shù)由地質(zhì)作用所形成的均一的非晶質(zhì)天然化合物或單質(zhì)，如液態(tài)的自然 汞。許多礦物是人類生產(chǎn)生活中極為重要的原材料。 l 土壤∶泥土，亦指土地。地球陸地表面能生長植物的疏松表層，由礦物質(zhì)、 有機質(zhì)以及水分、空氣等組成，在成土母質(zhì)、生物、地形、氣候等自然因素 和耕種、

29、施肥、灌排等人為因素綜合作用下，不斷演變和發(fā)展。因此，土壤 是一種動態(tài)的、有發(fā)展歷史的自然體，是提供植物養(yǎng)分、水分、空氣和其他 條件的基質(zhì)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料。在生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)上，土壤也是人 類生存的重要環(huán)境因素。 l 土壤剖面∶是指從地面向下挖掘而暴露出來的土壤垂直切面，其深度一般是 指達到基巖或達到沉積巖的一定深度。 l 化石∶在地質(zhì)歷史中，經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺 物和它們的生活遺跡。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年 代。條痕∶條痕是指礦物在堅硬的物質(zhì)（通常為無釉白瓷板）上留下劃痕的 顏色，其本

30、質(zhì)是礦物粉末的顏色。 l 沙質(zhì)土∶沙子疏松，用手摸時感覺粗糙，手握干沙放開即散，濕沙可握成團， 但震動即散。 l 黏質(zhì)土∶干時為堅硬的土塊或土團，用小刀可刮削出一個"鏡面";濕時黏韌， 可搓成?2cm?～3cm?的長條，彎曲但不斷裂。 l 壤土∶干時多呈塊狀或團狀，但易壓碎，以手指研磨時，可感覺出軟滑的細 粉，濕時能搓成?2cm～3cm?的長條，彎曲時易斷裂。 四、教材分析： 四年級下冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單 元組成。三個單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“地球與宇 宙科學(xué)領(lǐng)域”。本冊教

31、科書的整體編排，從橫向上看為學(xué)生架構(gòu)起較為豐富的知 識體系與內(nèi)容，從縱向上看體現(xiàn)了每一個領(lǐng)域在大概念建構(gòu)進程中的中學(xué)段學(xué)習(xí) 的進階定位，是對前面相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的深化，同時又是對后續(xù)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容 的奠基。 “植物的生長變化”單元的學(xué)習(xí)，是不斷豐富與完善學(xué)生對生命世界的認識， 推進相關(guān)概念的建構(gòu)與發(fā)展的過程。本單元共有?8?課，從對種子的觀察開始，首 先認識到種子里孕育著新生命，而后以種植鳳仙花活動為主要線索，追隨鳳仙花 生長發(fā)育的過程，按照其新器官出現(xiàn)的順序來編排每一課內(nèi)容，直至對風(fēng)仙花一 生的總結(jié)。在此期間，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄風(fēng)仙花的生長發(fā)育過

32、程，觀察各器官 的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究各器官的功能，初步認識到植物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。 與此同時，學(xué)生的觀察、記錄、推測等科學(xué)探究能力以及對植物研究的興趣、珍 愛生命的科學(xué)品質(zhì)均得到培養(yǎng)與提升。 “電路”單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容承載起學(xué)生在小學(xué)階段對于電的認識功能，通過引 導(dǎo)學(xué)生開展連續(xù)?8?課的科學(xué)實踐活動，使學(xué)生初步建構(gòu)起“電也是能量的一種表 現(xiàn)形式，它可以在特定的物質(zhì)中流動，電是日常生活中不可缺少的一種能源”的 科學(xué)概念。本單元與之前學(xué)習(xí)過的有關(guān)聲、磁的知識，一起為學(xué)生形成關(guān)于能量 的認知奠定基礎(chǔ)。在單元編排上，教科書非常關(guān)注學(xué)生的原有認知，利

33、用單元開 篇課來展開關(guān)于電的討論，調(diào)取并激活學(xué)生關(guān)于電知識的已有認知與興趣，為本 單元學(xué)習(xí)做好鋪墊；第?2-5?課集中研究電路，幫助學(xué)生建構(gòu)電路的概念；第?6～ 7?兩課是對電路概念的應(yīng)用與深化理解，讓學(xué)生知道材料的導(dǎo)電性不同，電路是 可以通過開關(guān)來控制的；最后一課是單元總結(jié)課，是對電路知識的應(yīng)用，體現(xiàn)“技 術(shù)與工程”領(lǐng)域的觀點，增強學(xué)生的科學(xué)實踐能力。本單元注重培養(yǎng)學(xué)生基于科 學(xué)實踐活動之上的邏輯推理、分析判斷等科學(xué)思維，以此幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念。 “巖石與土壤”單元是小學(xué)階段對巖石和土壤學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中體現(xiàn)。通過本 單元的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生知道巖石

34、（礦物）和土壤的相關(guān)知識，初步掌握一些觀察 巖石（礦物）和土壤的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對探究巖石（礦物）和土壤的興趣， 提升保護自然資源的意識。本單元內(nèi)容在原有教材基礎(chǔ)上進行了刪減與補充，其 中縮減了巖石和礦物的知識容量與難度，增加了土壤的相關(guān)知識；并用第?5?課 “巖石、沙和黏土”將巖石和土壤進行了關(guān)聯(lián)，初步使學(xué)生建立起巖石和土壤的 聯(lián)系；同時為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，還增加了第?1?課“巖石和土壤的故 事”和第?4?課“制作巖石和礦物標本”?？傊?，?巖石與土壤”單元的設(shè)計，著力 體現(xiàn)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫思路，即指導(dǎo)學(xué)生充分開展觀

35、 察、實驗、描述、分析、比較、推理、概括等科學(xué)實踐活動，以達到使學(xué)生建構(gòu) 巖石和土壤相關(guān)科學(xué)概念的目的。 本冊三個單元的設(shè)計立足四年級學(xué)生的認知特點，充分融入學(xué)習(xí)進階的思 想，按照課程標準的學(xué)段目標與內(nèi)容，精選科學(xué)探究主題，在連續(xù)的、富有邏輯 的大單元學(xué)習(xí)活動助推下，幫助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念；同時三個單元的設(shè)計 與編排還注重與低、高段的銜接，推進學(xué)生概念的持續(xù)發(fā)展與完善。 五、實施教學(xué)的主要措施： 1.帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實踐活動。 學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣認識和看待自然世界是科學(xué)課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生像 科學(xué)家一樣去探究，

36、去思考。 2.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn) 的想法。 每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分 了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀 事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的 有效性，沒有人為的“偽證”。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。 教科書中已經(jīng)給出了單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、 思維圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要提示學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并指 導(dǎo)他們進行有效記錄。

37、 4.重視教科書中“研討”環(huán)節(jié)的教學(xué)。 教科書中的“研討”部分通常是以疑問句的形式呈現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵問題。教學(xué) 中應(yīng)讓學(xué)生在觀察實驗的基礎(chǔ)上，充分表達自己的觀點和聆聽他人的觀點，并在 集體論證之下形成共識。 教學(xué)進度表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課 時 備注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 全書導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一

38、單元 導(dǎo)學(xué) 種子里孕育著新生命、種植鳳仙花 種子長出了根、莖和葉 鳳仙花開花了、果實和種子 種子的傳播、科學(xué)閱讀 鳳仙花的一生、成果展示 復(fù)習(xí)第一單元（測試+評講） 第二單元導(dǎo)學(xué)、電和我們的生活 點亮小燈泡、簡易電路 電路出故障了 里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體 電路中的開關(guān)、模擬安裝照明電路 復(fù)習(xí)第二單元（測試+評講） 第三單元導(dǎo)學(xué)、巖石與土壤的故事 認識幾種常見的巖石、巖石的組成 制作巖石和礦物標本、巖石、沙和黏 土 觀察土壤、比較不同的土壤 巖石、土壤和我們、復(fù)習(xí)第三單元 復(fù)習(xí)

39、一-三單元 學(xué)年復(fù)習(xí)考試 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第一單元?植物的生長變化 第?1?課 種子里孕育著新生命 【教材簡析】 本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。活 動一：通過觀察各種植物種子的外部形態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的。 活動二：通過觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認識到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別， 但

40、內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。 本課通過引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的種子，認識到種子是多種多樣，從而進一 步感受生物的多樣性。通過觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認識到盡管種子的外部形態(tài)千 差萬別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，進一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認知。 【學(xué)情分析】 四年級學(xué)生對于植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的認識，并已經(jīng)掌握了一 些觀察方法，但對于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不了解，對植物的生長變化的認識也是間 接的、片面的、零散的。本課要通過對內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，幫助學(xué)生建立起種子中 孕育著新生命的認識，學(xué)習(xí)運用解剖的方法觀察生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生研究 植物一生生長變化的興

41、趣。 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念目標 ·植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。 ·種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。 ·大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。 科學(xué)探究目標 ·能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ·會運用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ·能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 ·能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。 科學(xué)態(tài)度目標 ·能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 ·意識到種子是人類的主要糧食資源，保護植物就是保護人類自己。

42、 【教學(xué)重難點】 重點：能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準確地表達出來。 難點：能比較準確地表達出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)準備】 教師：教學(xué)課件。 學(xué)生：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大 鏡、鑷子、白紙等、觀察記錄表。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)?12?分鐘） 觀察各種植物種子的外部形態(tài) [材料準備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一] 1.給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。 提問：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“籽兒”、“豆子”等） 教師引導(dǎo)學(xué)生用

43、科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的種子。 2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準備用哪些觀察方法來觀察這些 植物種子的外部形態(tài)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光 滑程度等方面進行觀察和描述。（明確觀察方法和觀察內(nèi)容） 3.學(xué)生小組合作進行觀察，并記錄在“觀察記錄表（一）”中。 4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同。 5.提問：春天把這些種子播種到土里會怎么樣？（預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗 思考種子的作用，回答可能長成一株植物） 6.揭示課題：種子里孕育著新生命（板書）

44、二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)?23?分鐘） 觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) [材料準備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄 表二] 1.過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，那他們的內(nèi)部 結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？（了解學(xué)生前概念） 2.出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡圖形式畫在記錄表中。 3.匯報交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢？ 4.不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢？ 5.出示材料，今天老師給每組各準備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。 大家覺得可以怎樣來觀察比較

45、這兩粒蠶豆呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實驗方法，教師適 當補充完善） 6.你覺得還有哪些需要我們注意的嗎？（課件出示溫馨提示，對照溫馨提示 直接觀察外部形態(tài)共同點——種皮。剝掉種皮，沿著那條縫將種子分開，并用放 大鏡觀察。） 7.學(xué)生觀察，畫簡圖記錄，教師巡視指導(dǎo)。 8.學(xué)生交流，教師小結(jié)：外面包裹著的皮——種皮；上面尖尖的是胚芽，小 齒狀的是胚根，一開始看到的兩半是子葉，胚根、胚芽和子葉合起來就是植物的 胚。 9.提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪一部分將來會長成新 植株？（預(yù)設(shè)：種皮保護種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽）

46、10.教師小結(jié)：種皮保護種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提 供營養(yǎng)。胚會發(fā)育成新植株。 11.過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)？ 13.出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)玉米種子與蠶豆 種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚） 三、拓展：制作種子貼畫（預(yù)設(shè)?5?分鐘） 1.?種子除了能發(fā)育成新的植株，還能進行藝術(shù)創(chuàng)作呢！大家看這是其他小 朋友創(chuàng)作的種子貼畫（課件展示），如果我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)該如何來 制作呢？ 2.?播放種子貼畫

47、微視頻，你學(xué)會了嗎？請在課后也創(chuàng)作一幅種子畫。 【板書設(shè)計】 1. 種子里孕育著新生命 【活動手冊使用說明】 1．學(xué)生活動手冊中記錄種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，要讓學(xué)生用圖畫的方式記錄 自己的猜想，以及觀察到的干蠶豆與浸泡過蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 2．做種子貼畫，可以先讓學(xué)生在活動手冊上畫出設(shè)計圖，再將種子粘貼上 去。也可以根據(jù)設(shè)計圖，在另外一張紙上制作種子貼畫。 【作業(yè)設(shè)計】 1.?觀察植物種子時不宜采用的方法是（?）。 A.用手摸 B.用鼻子聞 C.用嘴嘗

48、 2.?新植物是由（?）發(fā)育而來的。 A.?胚根 B.胚芽 C.胚 3.?大部分綠色開花植物用（?）繁殖后代。 A.?種子 B.莖 C.根 第?2?課 種植鳳仙花 【教材簡析】 本課是《植物的生長變化》單元的第二課，種植鳳仙花是整個單元教學(xué)活動 的重要保障。不同植物生命周期的具體表現(xiàn)不同，綠色開花植物大部分是由種子 繁殖后代的，這種繁殖方式叫有性繁殖。也有一些植物可以由根、莖、葉發(fā)育成 新植株繁殖后代，這種繁殖方式叫無性繁殖。那么，綠色開花植物是如何由種子 發(fā)育成一株植物？本課通過組織學(xué)生親歷栽培植物的活動，引領(lǐng)學(xué)生研究綠色開

49、 花植物的生長發(fā)育過程。 【學(xué)情分析】 通過前面第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認同種子中的胚是新生命的幼體，種子萌 發(fā)發(fā)育成新植物。但是種子如何發(fā)育成新植物？所有的種子都能發(fā)育成新的植物 嗎？種子萌發(fā)后植物又是怎樣生長變化的？只有親自種植一株植物，才能在實際 觀察中找到答案。本節(jié)課立足于觀察種子如何在土壤中萌發(fā)，以及為后續(xù)的研究 活動提供觀察材料，組織學(xué)生開展種植鳳仙花的活動。栽培活動是否成功，栽培 的植物能否健康成長，能否做好觀察計劃、收集信息是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念目標 種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。

50、 科學(xué)探究目標 1.會用播種的方法栽培植物。 2.能利用種植杯觀察記錄種子萌發(fā)的過程。 3.能基于研究需要制定觀察計劃，能用表格、圖片、測量紙等記錄鳳仙花的 生長變化。 科學(xué)態(tài)度目標 1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子萌發(fā)過程的探究興趣。 2.樂于運用長期觀察記錄的方法完成研究植物的生長變化。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 意識到植物生長依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護土壤和周圍環(huán)境的意識。 【教學(xué)重難點】 重點：播種的方法以及種植杯的設(shè)計和制作 難點：制定植物生長變化觀察計劃，以及長期的觀察和記錄。 【教學(xué)準備】

51、 教師：播種的微課、種植杯制作的微課、教學(xué)課件。 學(xué)生（小組材料）：塑料花盆、鳳仙花種子若干、水、小鏟子、透明塑料杯、 紙巾、土壤、蠶豆（或黃豆）種子。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：種子如何發(fā)育成幼苗。（預(yù)設(shè)?5?分鐘） 2.談話：同學(xué)們，我們上節(jié)課認識了很多植物的種子，知道了種子中孕育 了新生命。(課件出示一珠幼苗的圖片)那種子是如何發(fā)育成一株幼苗的？ （預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由發(fā)言，需要種下去，要澆水、要適宜的 溫度等） 教師針對學(xué)生發(fā)言板貼：一定條件 3.那所有的種子都能萌發(fā)長成新植物嗎？ （預(yù)設(shè)：不能，有的種子可能壞

52、了） 4.播種下去的種子在土壤中會發(fā)生什么變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)種植一 顆植物——鳳仙花。 5.揭示課題：種植鳳仙花（板書） 二、探索：種植我們的植物（預(yù)設(shè)?32?分鐘） （一）種植鳳仙花（選種、播種） [材料準備：每組?1?把鏟子、一份土壤、水、碎石、花盆] 1.（實物投影鳳仙花種子）：今天老師給大家準備的是鳳仙花的種子，哪位 同學(xué)能來說一說應(yīng)該怎樣播種，播種時注意什么才能使植物成活？（還需要什么 材料，怎樣播種才能讓植物成活？） （預(yù)設(shè)：需要花盆、土、要把種子埋在土里） 教師根據(jù)學(xué)生回答追問引導(dǎo)：放多少土？埋多深？說說理由

53、。 2.過渡：看來播種有很多需要注意的地方，為了讓種子的成活率更高，我們 先一起來觀看一段視頻，學(xué)習(xí)如何正確播種吧！ 3.教師播放微課視頻： （1）選種：挑選飽滿，沒有受過傷的鳳仙花種子 （2）準備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入大 半盆土。 （3）手指在土中按?2-3?個洞，深度約?1?厘米，放入種子，再用土蓋住洞口。 （4）往花盆中澆水，直到土壤濕潤，然后放到溫暖的地方。 4.活動前研討： （1）為什么要選擇帶出水孔的花盆，并放上小石子？ （2）放到溫暖的地方說明種子發(fā)芽需要什么條件？ 根據(jù)學(xué)

54、生回答繼續(xù)補充種子發(fā)芽需要的條件。 5.小組合作種植一盆鳳仙花，并貼上標簽。 （二）設(shè)計制作種子杯 [材料準備：透明的一次性杯子、紙巾、土壤、小鏟子] 1.剛才每個小組都完成了鳳仙花種子的播種，種子在土壤里可能會發(fā)生什 么樣的變化呢？ （預(yù)設(shè)：會長出根、會發(fā)芽、會變大膨脹） 2.那我們要怎樣才能觀察到這些變化呢？ 課件出示種植杯。 課件或視頻講解種植杯的做法： （1）先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯土。 （2）在杯壁和紙巾之間塞入種子，在四個方向各放?1?顆種子（按不同方向 放置種子）并標注序號。 （3）再加入一些土壤

55、，輕輕壓實。 （4）澆適量水。 3.學(xué)生小組合作，完成種植杯的制作。 （三）制定植物生長變化觀察計劃 1.植物的生長并不是一朝一夕的事情，如果我們種下去的鳳仙花種子成活變 成幼苗了，它還會發(fā)生什么樣的變化？（預(yù)設(shè)：會變高，長出葉子、開花、結(jié)果 等）教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容進行板貼。 2.我們可以用哪些方法進行記錄？ （預(yù)設(shè)：拍照、文字、繪畫等） 3.看來同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要看到植物的變化了，為了能讓同學(xué)們在種 植過程中獲得更多的信息，老師要先請小組合作，制定一份植物生長變化觀察計 劃。大家覺得，計劃表中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢

56、？ （預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提到量高度，看植物的顏色，看生長情況等） 4.課件出示計劃稿雛形，小組經(jīng)過討論后完善計劃表。 植物生長變化觀察計劃 第（ ）小組 植物名稱: 播種時間:年 月 日 栽培方法:土培 我們想用的觀察記錄方法: 我們小組想要觀察和記錄的內(nèi)容： 觀?察?內(nèi) 容 月 日 月 日 月 日 月 日 5.請?2-3?組同學(xué)展示制訂的計劃分享，全班交流完善計劃表。 三、拓展：不同的繁殖方式（預(yù)設(shè)?3?分鐘） 1.同學(xué)們，在這節(jié)課中，我們選擇

57、了鳳仙花和蠶豆進行種植活動，他們都是 由種子發(fā)育成新的植株，在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖、葉來 繁殖后代，我們一起來看一看（課件展示）。 2.總結(jié)：植物的世界還有更多豐富的知識和秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ瑢W(xué) 們能夠在課后堅持觀察和記錄！ 【板書設(shè)計】 2.種植鳳仙花 播種 種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、水分、空氣 【作業(yè)設(shè)計】 1.種子萌發(fā)需要哪些條件（）。 A.陽光、水分、空氣 B.水分、適宜的溫度、空氣 C.陽光、土壤、水分 2.在播種鳳仙花的過程

58、中，下列說法正確的是（ ）。 A.鳳仙花適合在秋天播種 B.播種前需要先選種，選擇飽滿健康的種子進行種植。 C.為了獲得更多的營養(yǎng)，把種子埋得越深越好。 植物生長變化觀察計劃 第（ ）小組 植物名稱:鳳仙花 播種時間:?年?月?日 栽培方法:土培 我們想用的觀察記錄方法: 我們小組想要觀察和記錄的內(nèi)容： 觀?察?內(nèi) 容 月 日 月 日 月 日 月

59、 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 第?3?課 種子長出了根 【教材簡析】 學(xué)生種植植物后經(jīng)過一段時間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子 都陸續(xù)萌發(fā)了，但也有學(xué)生的種子沒有萌發(fā)，通過展示交流引領(lǐng)學(xué)生找到種子沒 有萌發(fā)的原因，進一步強化種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件的認知。當學(xué)生看到種 子先長出根、并且根總是向下生長的現(xiàn)象時，就會在認知上產(chǎn)生強烈的沖突，引 發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣。為什么會先長出根？根有什么作用呢？這些問題的提 出

60、契合了學(xué)生的需求，順應(yīng)了學(xué)生的思維發(fā)展。教科書先讓學(xué)生根據(jù)所觀察到的 現(xiàn)象和關(guān)于植物根的已有認知推測根的作用，之后組織學(xué)生通過實驗檢驗自己的 推測，這是科學(xué)研究的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特 征不同，比如生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系發(fā)達，而生活在水中的植物 根常常短而細小。認識這一現(xiàn)象有利于幫助學(xué)生進一步建構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的 認識。 【學(xué)情分析】 學(xué)生通過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對植物的生長有了一定的認識，但大多數(shù)學(xué) 生都沒有看到過植物根的生長情況，認為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者 認為根、莖、葉同時生長。所

61、以當發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長出根，再向上長莖和葉 的時候，可能會與大部分學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長根，根對植物的 生長有什么作用等問題的提出自然契合了學(xué)生的思維發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生探究根的 作用的興趣。 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念目標 ●種子可以萌發(fā)成幼苗。 ●種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。 ●根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。 ●生活在不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點。 科學(xué)探究目標 ●能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。 ●能夠有依據(jù)地對植物根的作用做出假設(shè)。 ●能用畫圖的方法記錄根吸收水

62、分的實驗現(xiàn)象。 ●能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用。 科學(xué)態(tài)度目標 ●在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。 ●樂于運用實驗的方法探究根的作用。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 ●知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識。 【教學(xué)重難點】 重點：能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實推測根在植物生長過程中的作用。 難點：設(shè)計實驗證明根能吸收水分。 【教學(xué)準備】 學(xué)生：種植杯大試管 水 植物油 植株 教師：不同放置方向的種子圖片?不同形態(tài)根的圖片 一些不同形態(tài)的盆栽 植物（蘿卜、青菜、菠菜、蔥等） 課件 【教學(xué)過程】 一、聚焦

63、：種子發(fā)芽了嗎？?（預(yù)設(shè)?5?分鐘） 1.總結(jié)我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了？ 2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么原因？ 二、探索：（預(yù)設(shè)?20?分鐘） （一）種子萌發(fā)過程 1.觀察種植杯，了解種子萌發(fā)情況：許多同學(xué)種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，那么 它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢？?讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的 過程是怎么樣的？ 2.種子萌發(fā)先長出什么？根生長的方向是怎么樣的？莖生長的方向又是怎 么樣的？（不同方向放置的種子都要觀察描述） 3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。 （二）根的吸收作用 1.推

64、測：植物總是先向下長根，看來根有自己獨特的作用在。那你認為植物 的根有什么作用呢？說說你的理由。 2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營養(yǎng)”？ 3.交流研討。 4.課件播放：根的吸水實驗。 5.分組實驗。 6.研討：水面上滴植物油是為了什么？試管中水位的變化說明了什么？植物 的莖和葉變紅色說明了什么？ 三、研討：根的固定作用（預(yù)設(shè)?10?分鐘） 1.推測：植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認為還有什么作用呢？ 說說你的理由。 2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？ 3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物： （1）讓

65、學(xué)生拔一拔，體會植物根的另一個作用——固定作用。 （2）觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。 四、拓展：多種形態(tài)的根（預(yù)設(shè)?5?分鐘） 課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點？在維持植物生存中發(fā)揮了什么作 用？ 【板書設(shè)計】 6.種子長出了根 吸收 根的作用： 固定 【作業(yè)設(shè)計】 1.根生長的方向是（）。 A.往下 B.和種子擺放的方向有關(guān)?C.水平 2.下列不是根的主要作用是（ ）。 A.吸收 B.固定 C.制造養(yǎng)料 3.我們食用的蘿

66、卜，是它的（） A.根?B.莖?C.葉 第?4?課 莖和葉 【教材簡析】 植物的莖和葉是植物的兩個重要營養(yǎng)器官。在本課的探究活動中，學(xué)生觀察 親手種植的鳳仙花，看到鳳仙花已經(jīng)長出了莖和葉，對于莖和葉的特點進行觀察 記錄，同時推測莖和葉有什么作用。為了驗證自己的推測，學(xué)生分小組制定實驗 計劃，通過觀察鳳仙花的莖在紅色水里浸泡之后，其縱切面和橫切面的染色情況， 了解莖的運輸作用。同時通過觀察鳳仙花的葉被黑紙遮光和被塑料袋套住之后的 現(xiàn)象，了解葉的光合作用和蒸騰作用。本課最后部分要求學(xué)生觀察更多的植物的 莖和葉，進一步構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認識。 【學(xué)情分析】 通過前面幾課的學(xué)習(xí)和種植體驗，四年級的學(xué)生對于植物的結(jié)構(gòu)和生長變化 已有了基礎(chǔ)性的認識。他們初步了解了種植植物的方式，也知道植物的種子發(fā)芽 會先長出了根，后長出莖和葉，并在此過程中學(xué)會了對生長中的植物進行觀察、 記錄。那么植物的莖和葉對植物生存有什么作用呢？又該如何驗證推測？除鳳仙 花外，其他形態(tài)莖和葉的植