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1、六年級(jí)上冊(cè)語文教案-23《京劇趣談》人教部編版 　　《京劇趣談》教案設(shè)計(jì) 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。 　　2．有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。 　　3．通過語言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)課文用具體事例說明京劇表演特點(diǎn)的說明方法。 　　四、課時(shí)安排： 　　1課時(shí) 　　五、課前準(zhǔn)備： 　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 　　學(xué)生準(zhǔn)備：讀通課文，搜集相關(guān)資料。 　　教學(xué)過程 　　一、

2、揭示課題，激發(fā)興趣。 　　1.同學(xué)們，你喜歡京劇嗎？說一說你喜歡的京劇名段吧。 　　2.教師板書課題點(diǎn)明“趣談”?！叭ふ劇笔鞘裁匆馑? 　　3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問題? 　　教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了。 　　設(shè)計(jì)意圖：通過引入新課，將了解的相關(guān)資料與同伴分享，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　二、初讀課文，感知大意 　　1.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、流利。 　　2.教師檢查讀文情況。 　　設(shè)計(jì)意圖：朗讀是語文學(xué)習(xí)重要的途徑之一。引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀， 　　讀通文字，讀懂文義，為深入理解文章內(nèi)容做好

3、鋪墊。 　　三、默讀課文，理清文章脈絡(luò) 　　1.請(qǐng)默讀課文，說一說這篇文章講了什么內(nèi)容。 　　2.學(xué)生一邊讀一邊圈畫，作好批注。 　　3.學(xué)生匯報(bào)。 　　預(yù)設(shè)：這篇文章介紹了京劇中的“馬鞭”與“亮相”，感受到京劇的藝術(shù)魅力。 　　4.你覺得哪部分的內(nèi)容最吸引你？ 　　 把閱讀引向深入，促使學(xué)生真正地走進(jìn)課文內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)散性思維，從而透徹地理解“馬鞭”和“亮相”的意義。 　　預(yù)設(shè)： 　　生1：“馬鞭”這一部分內(nèi)容是我喜歡的，想深入了解一下京劇中“馬鞭”有怎樣的作用。 　　生2：我想知道我們生活中的“亮相”與京劇中的“亮相”有啥不同？ 　　設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去閱讀，是培養(yǎng)閱讀

4、能力的有效策略，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，有閱讀期待的課堂才能讓孩子真正地獲得知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀、去發(fā)現(xiàn)，逐步提高閱讀能力。 　　四、思維導(dǎo)圖，梳理內(nèi)容 　　1.文章是圍繞哪個(gè)字來寫的呢？作者又是怎樣表達(dá)京劇的藝術(shù)魅力的呢？ 　　2.學(xué)生默讀課文，運(yùn)用喜歡的方式寫下京劇的“趣”。 　　培養(yǎng)學(xué)生批注式閱讀能力，深度理解課文內(nèi)容，欣賞、體會(huì)京劇的藝術(shù)魅力。 　　3.同學(xué)互相分享交流，互相評(píng)價(jià)。 　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 　　板書設(shè)計(jì) 　　教學(xué)反思 　　這篇文章語言通俗幽默，親切自然，運(yùn)用舉例子的方法使文章更有說服力。在教學(xué)中，緊緊抓住“趣”，體會(huì)“馬鞭”的“趣”、“亮相”的“趣”，借助作者的娓娓道來，想象舞臺(tái)場(chǎng)景的生動(dòng)傳神，為此，設(shè)計(jì)了四個(gè)層次的教學(xué)：一是初識(shí)京劇，感受京劇的與眾不同； 　　二是結(jié)合資料，感受京劇的韻味不凡； 　　三是從“馬鞭”“亮相”，感受京劇的藝術(shù)趣味； 　　四是欣賞京劇，感受京劇的耐人尋味。四個(gè)環(huán)節(jié)從課外的資料到課內(nèi)的自讀再到課外的欣賞，讓學(xué)生多方位地了解京劇，也讓課內(nèi)閱讀立體化，學(xué)生一定會(huì)愛上京劇。