《2012高中語文 第三單元小說單元測評（2） 粵教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012高中語文 第三單元小說單元測評（2） 粵教版必修4（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元 小說 單元測評(粵教版必修4） (滿分120分,時(shí)間120分鐘) 一、(12分,每小題3分) 1下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不同的一組是(　　)。 A.寒顫/顫栗　孽障/分蘗　竭力/斷碑殘碣 B.重聽/重鎮(zhèn)　硝煙/銷售　籍貫/杯盤狼藉 C.差別/差池　跺腳/垛口　隕落/殞身不恤 D.殷紅/殷切　蝙蝠/蹁躚　綺麗/掎角之勢 解析:讀音分別為:A項(xiàng),zhàn/zhàn,niè/niè,jié/jié;B項(xiàng),zhòng/zhòng,xiāo/xiāo,jí/jí;C項(xiàng),chā/chā,duò/duò,yǔn/yǔn;D項(xiàng),yān/yīn,biān/piān,qǐ/

2、jǐ。 答案:D 2下面語段中加點(diǎn)的成語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。 　　傳說中曹操有72疑冢,因?yàn)槭窌鴽]有記載,我們可以權(quán)當(dāng)故事去聽,但河南安陽“曹操墓”的“發(fā)現(xiàn)”,卻使這個故事?lián)渌访噪x起來。與其他的考古發(fā)掘不同,“曹操墓”被發(fā)現(xiàn)一經(jīng)公布,便被廣泛質(zhì)疑,并立即在學(xué)術(shù)界形成了“挺曹”和“反曹”兩派,雙方引經(jīng)據(jù)典,針鋒相對。這是曹操做夢也想不到的,他死后1 800多年,居然成了珍貴的“資源”被爭奪;也想不到,生性憂心忡忡的他,在死后1 800多年,又制造了一起引發(fā)公眾關(guān)注的疑案。 A.撲朔迷離 B.引經(jīng)據(jù)典 C.針鋒相對 D.憂心忡忡 解析:A項(xiàng),“撲朔迷離”形容事情錯綜復(fù)雜,不容

3、易看清真相。B項(xiàng),“引經(jīng)據(jù)典”指引用經(jīng)典著作中的語句或故事作為依據(jù)來論證。C項(xiàng),“針鋒相對”指針尖對針尖,比喻行動或者觀點(diǎn)完全對立。D項(xiàng),“生性”與“憂心忡忡”不搭配。 答案:D 3下列各句中,沒有語病的一句是(　　)。 A.溫家寶總理9月7日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,聽取關(guān)于蓬萊193油田溢油事故處理情況,研究部署加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作。 B.國家發(fā)改委日前下發(fā)通知,要求各地開展月餅市場價(jià)格專項(xiàng)整治活動,重點(diǎn)檢查是否存在通過過度包裝、搭售貴重物品的手段變相提高價(jià)格的行為的發(fā)生。 C.新學(xué)期開學(xué),為確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在輸入地就近免費(fèi)接受義務(wù)教育,教育部網(wǎng)站15日公布一項(xiàng)通知強(qiáng)調(diào),不能因

4、為城市拆遷和學(xué)校撤并使隨遷子女失學(xué)。 D.隨著“9·11”十周年紀(jì)念日臨近,美國聯(lián)邦調(diào)查局和國土安全部表示,將逐步加強(qiáng)國內(nèi)安保的級別,紐約世貿(mào)中心遺址所處的區(qū)域在紀(jì)念日將被紐約警方“冰封”。 解析:A項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在“情況”后加上“的匯報(bào)”;B項(xiàng),句式雜糅,去掉“的發(fā)生”;D項(xiàng),“加強(qiáng)”與“級別”不搭配,可將“加強(qiáng)”改為“提升”。 答案:C 4依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)。 　　黃梅時(shí)節(jié),忽陰忽晴,原野間綠蔭沉沉,　　　　　　　　　　　　,給搖曳的小草擋住,就生出幾縷與波紋直交的浪痕,相互交錯著。? ①萎黃的葉尖成行成列地散點(diǎn)在水面上 ②有的尚未

5、插秧 ③田里面積水盈盈 ④微風(fēng)吹過,波紋如縐 ⑤看去白茫茫的一片,只偶然有幾根草露出水面 ⑥有的剛剛插下了秧 A.④②⑤⑥①③ B.③②①⑥⑤④ C.③⑥①②⑤④ D.⑤②⑥①③④ 解析:注意與“原野間綠蔭沉沉”的照應(yīng),注意與“有的剛剛插下了秧”“有的尚未插秧”的邏輯關(guān)系。 答案:C 二、閱讀下面的文字,完成第5~8題。(24分) 想　象 (英國)凱·杰羅姆 　　記得那天,我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱的治療情況,我猜我大概得了這種病。 取下一本醫(yī)書,我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后,我懶散地胡亂翻著書頁,粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆,我便意

6、識到自己恰恰得了這種病。 我坐在那里呆呆地發(fā)愣,陷入絕望之中。過了好一會兒,我又拿起那本書,翻了起來。翻到傷寒——仔細(xì)看了它的各種癥狀,我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒,想必我得此病已經(jīng)好幾個月了,竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病? 翻到舞蹈病,我發(fā)現(xiàn),正如我預(yù)先料想的那樣,我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣,并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查——翻到瘧疾,我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀,兩個星期后進(jìn)入急性發(fā)作期;翻到腎小球腎炎,我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種,就目前狀況而言,我還可以活上幾年。此外,我還染上了霍亂,并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎

7、是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母統(tǒng)統(tǒng)檢查了一遍,結(jié)果發(fā)現(xiàn),唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。 起初,我對此頗有些傷感,心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢?不過,過了一會兒,我的心漸漸變得開朗起來。我想,從藥理學(xué)講,我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎?沒有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。 我陷入了沉思。我想,從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個非常有趣的病例,對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說,我更是一個極為難得的病例!如果學(xué)生們有了我,他們也就無須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了——我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。 我不知道自己究竟還

8、能活多久,我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初,我什么也摸不著,不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表,測算脈搏的次數(shù),大概每分鐘147次。我又摸了摸心臟,竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了!后來,我漸漸意識到我的心臟還在那里,想必也沒有停止跳動。只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長長的,閉上一只眼睛,用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖,得到的唯一收獲是:我比以前更加確信我得了猩紅熱。 走進(jìn)閱覽室的時(shí)候,我是一個健康快樂的人,出來的時(shí)候我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。 于是,我去看了醫(yī)生。他是我的一位好友,他摸了摸我的脈搏,又看了看我的舌頭,后來不知怎么地談起了

9、天氣。之后他問:“你究竟哪里不舒服?” 我說:“老兄,我不會告訴你我得了什么病,讓你白費(fèi)那么多時(shí)間。不過,我可以告訴你我沒有得什么病——我沒有得髕前囊炎。除此之外,什么病我都有。” 我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實(shí)告訴了他。 隨后他解開我的衣服,緊握著我的一只手腕,在我胸部一陣亂敲;又把腦門貼到我的身上。最后他坐了下來,開了一個處方,然后把它疊起來遞給我。我接了過來,隨手揣進(jìn)衣兜里,走了出去。 我徑直來到一家最近的藥店,藥劑師看了看處方,又將它退了回來。 他說他不收這種處方。 “你不是藥劑師嗎?”我問。 “我是藥劑師。如果我經(jīng)營一個合作商店兼營家庭旅館的話,我倒是可以為你效

10、勞。可我只是一個藥劑師,我無能為力?！? 我看了看那處方,上面寫道:“一磅牛排,外加一品脫①苦啤酒,每隔6小時(shí)服用一次;每天早晨散步10英里;每天晚上11點(diǎn)上床睡覺。此外,不要滿腦子都裝些你不明白的東西。” 　　【注】 ①品脫:英國計(jì)量單位。 5小說主人公稱自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”,請談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。(4分) 解析:這類提問表面看是就詞、句設(shè)問,但考查的大都是詞句在文中的含義,答題時(shí)需要結(jié)合上下文意,整合作答。本題結(jié)合了比喻的修辭手法來考查,先還原修辭的本義,然后結(jié)合比喻的表達(dá)效果:生動、形象。 參考答案:“實(shí)習(xí)醫(yī)院”是主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述,它運(yùn)用比喻達(dá)到幽默的效果。 6

11、這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的?請概括回答。(4分) 解析:可以從本文的線索和主要表達(dá)方式等角度作答。 參考答案:以“想象”為線索,以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。 7這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用?請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。(8分) 解析:結(jié)合畫線部分描寫心理感情的詞和描寫神態(tài)動作的詞作答。 參考答案:這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩,生動地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài),“絕望”“傷感”寫心理,這些描寫重在刻畫主人公的脆弱;“閉上一只眼睛,用另一只眼來檢查”“伸得長長”的舌頭”寫行為,突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì),由此刻畫了他的敏感與多疑。 8結(jié)合小

12、說主旨,你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”?小說以“處方”作結(jié)有何妙處?(8分) 解析:從“牛排”“啤酒”“散步”“睡覺”等詞可以看出醫(yī)生為“我”開“處方”的目的。小說以“處方”作結(jié)的妙處可以從主旨方面考慮。 參考答案:這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”,目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān),輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié),巧妙地揭示了作品的主旨。 三、閱讀下面的文字,完成第9~12題。(24分) 雁陣 　　狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來,雙眼就變成兩柄利劍。 他來了,他還算是條漢子! 晚秋的野地死靜死靜,身后的湖水像面碩大無朋的鏡子。狗娃分明感到,袖子里的

13、刀已急不可耐蠢蠢欲動了。 駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些,額上竟排滿了豆大的汗粒。 “好天!”駝爺歪起頭,不無吃力地瞅著藍(lán)空的日頭。 狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評論天氣的好壞,心就有些發(fā)躁?！澳愎鎭砹?”狗娃咬牙切齒,惡狠狠地吐出一句。 “哪能不來呢?”駝爺說,駝爺?shù)暮褡齑揭粋€勁兒地抿動,“一接到你的信,我的心便踏實(shí)了。你總算出來了,且在城里找了份工作,這比啥都好!” 這個老狐貍,嘴倒甜!“行啊你,把我整進(jìn)大牢里一待就是五年,我狗娃真該好好報(bào)答報(bào)答你!” 瞇起眼,駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸?一夜間毀了那么一大片林子?！瘪劆敯涯抗馊鱿蚝?五年前倒下的松林,至

14、今還在他的心頭滴血?！皡?我又栽上了。”駝爺喃喃著。駝爺是個護(hù)林員。 “哼!”狗娃重重射出一口濃痰,驀地從袖管里抽出那把長刀。陽光興奮地在刀片上一閃,又一閃。 “嗬嗬嗬,”駝爺笑了,笑得極坦然,“好歹當(dāng)過兵,打過仗,啥家伙沒見識過?” 狗娃一愣,頓覺眼前這個駝背老人很有些不好對付,但還是大聲吼道:“你就不怕我一刀捅死你?” 駝爺仿佛什么也沒聽見一樣,款款地卷好一支煙,款款地抽。“狗娃不是人?狗娃一點(diǎn)人味也沒有?我不信!”說罷,駝爺又啞啞地笑,竟一臉的燦爛。 怎么會是這樣?其實(shí),狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒,然后狠狠地踢他一腳,再罵一句:“滾吧,爺不跟你一般見識,

15、你這條老狗!”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。 “咦呀!”駝爺扔掉煙頭,又歪起脖子看天。狗娃也揚(yáng)起了頭。 雁陣。一群排成人字形的大雁,徐徐地朝南飛去。太陽赤燦燦,雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里。一首生命的詩,在藍(lán)空中吟唱。 他呆了。他也呆了。 手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀,看了看,用力拋進(jìn)湖里。沿著來路,狗娃大步而去。 “狗娃!”駝爺喊道,“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年,他們想你快想瘋了!”狗娃沒回頭。不混出個人樣來,絕不見爹娘!狗娃的雙眼溢滿濁淚。 9對本文內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)是(　　)。(4分) A.狗娃是個報(bào)復(fù)心極重的人,在監(jiān)獄中被關(guān)五年,仍然不思悔改,出獄后第一件事就是

16、找駝爺報(bào)復(fù)。 B.刀“急不可耐蠢蠢欲動”“陽光興奮地在刀片上一閃,又一閃”,這些描寫,渲染了狗娃急于報(bào)復(fù)的心理。 C.面對“排成人字形”的雁陣,駝爺和狗娃驀地都“呆了”,這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。 D.駝爺及時(shí)提醒狗娃莫忘爹娘,終于使狗娃幡然醒悟,認(rèn)識到生命價(jià)值,且決心要混出個人樣來。 E.這篇小說反映了護(hù)林工作的艱巨,說明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作。 解析:A項(xiàng)的錯誤在于狗娃“出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)”的說法與原文“你總算出來了,且在城里找了份工作,這比啥都好”“其實(shí),狗娃也沒打算把駝爺咋樣”的表述相矛盾。D項(xiàng)的錯誤很明顯,狗娃面對“排成人字形”

17、的雁陣時(shí)幡然醒悟,而駝爺?shù)奶嵝咽窃诠吠扌盐蛑?。E項(xiàng)對文章中心思想內(nèi)容的理解上出現(xiàn)錯誤。本文主要是表現(xiàn)“人性”這一主題,而非“說明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作”。 答案:BC 10文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的思想品質(zhì)?(說出三點(diǎn)即可)(6分) 解析:從“五年前倒下的松林,至今還在他的心頭滴血”“吶,我又栽上了”“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣,款款地卷好一支煙,款款地抽”“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年,他們想你快想瘋了”“狗娃不是人?狗娃一點(diǎn)人味也沒有?我不信”“說罷,駝爺又啞啞地笑,竟一臉的燦爛”等語句總結(jié)。 參考答案:①忠于職守,②面對威脅不退縮,③坦蕩、自信,④關(guān)

18、心他人,⑤對像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心。 11“雁陣”有什么象征意義?這一描寫在文章中有什么作用?(7分) 解析:本題考查對文中重要詞語的含義的理解,對文章思路的把握和對文章中心的概括。文中“雁陣”的作用極為重要。正是那“一群排成人字形的大雁”使“他呆了。他也呆了”,故事情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,狗娃心中的仇恨隨“雁陣”的徐徐南飛而煙消云散。再結(jié)合文中的提示性語句“一首生命的詩,在藍(lán)空中吟唱”,“雁陣”使狗娃的人性得以復(fù)蘇,主題自然而然地凸現(xiàn)出來,“雁陣”的象征含義不言而喻。 參考答案:(1)“雁陣”象征人的價(jià)值無朋崇高,是表現(xiàn)人性的主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象。(2)它對主題的表現(xiàn)起畫

19、龍點(diǎn)睛的作用,使主題的表現(xiàn)由隱而顯;推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,化解了矛盾沖突。 12除了“雁陣”,本文還有哪些環(huán)境描寫?起到了什么作用?(7分) 解析:小說開頭,當(dāng)滿腔仇恨的狗娃與“顛兒顛兒地晃來”的駝爺相遇時(shí),矛盾沖突就此展開,“晚秋的野地死靜死靜”靜得仿佛只能聽見狗娃急促的心跳,渲染了一種緊張的氣氛。對“太陽赤燦燦”和“藍(lán)空”的描寫標(biāo)志著矛盾沖突的“晴朗化”,反映了狗娃的醒悟即人性的復(fù)蘇,更加突出了“雁陣”的象征意義。 參考答案:(1)晚秋的野地死靜死靜,身后的湖水像面碩大無朋的鏡子;藍(lán)空的日頭。 (2)①空闊無人的野地,增加緊張氛圍,使矛盾沖突更尖銳。 ②對晚秋時(shí)節(jié)藍(lán)天麗日的描寫,

20、突出“雁陣”的象征意義。 四、表達(dá)交流(10分) 13艾青原來是學(xué)美術(shù)的,后來卻寫詩,成為著名的詩人。為此,有人跟他開玩笑:“你是母雞,可是下的是鴨蛋?！卑嘣撛鯓踊卮鸷媚?(4分) 解析:該題除了要求語言生動、簡明、得體外,還暗含“連貫”的要求,續(xù)寫的句子應(yīng)該與語境銜接自然。 參考答案:艾青風(fēng)趣地說:“不管雞蛋、鴨蛋,總還是蛋,它們之間總含有共同的物質(zhì)——蛋白質(zhì),即使含量不同,都同樣具有營養(yǎng)嘛?！? 14下列報(bào)刊廣告詞中你最喜愛哪一則?請簡要說明理由。(6分) ①“真知影響人生”——《羊城晚報(bào)》 ②“看《環(huán)球時(shí)報(bào)》,把地球抱回家”——《環(huán)球時(shí)報(bào)》 ③“你的健康是我的牽掛”——《

21、人民保健報(bào)》 ④“選擇《讀者》,也就選擇了一類優(yōu)秀文化”——《讀者》雜志 ⑤“不訂《咬文嚼字》是你的錯,不再訂《咬文嚼字》是我的錯”——《咬文嚼字》雜志 解析:說明理由時(shí),應(yīng)著力突出其特色,分析出它的宣傳效應(yīng)和所傳達(dá)的雜志的文化價(jià)值。 參考答案:①這則廣告詞充滿智慧,富有哲理。短短六個字,卻對讀者形成強(qiáng)烈暗示:要想獲得“真知”,訂閱《羊城晚報(bào)》就是明智的選擇。②一個“抱”字,讓人忍俊不禁:不一定花錢旅游,只要你擁有《環(huán)球時(shí)報(bào)》,也就擁有了整個地球。等著長知識吧!③《人民保健報(bào)》的廣告詞很有親和力。這哪里是廣告,簡直是感情的傾訴。④以優(yōu)秀文化為標(biāo)榜,很大氣,顯示出發(fā)行量很大的《讀者》的品

22、位。⑤字里行間洋溢著辦刊人的自信,對讀者展開了強(qiáng)烈的心理攻勢;其潛臺詞不言而喻:只要讀者訂了刊物,就會“上癮”。 五、作文(50分) 15詩人對宇宙人生,須入乎其內(nèi),又須出乎其外。入乎其內(nèi),故能寫之。出乎其外,故能觀之。入乎其內(nèi),故有生氣。出乎其外,故有高致。 以上是王國維《人間詞話》中的一段文字,論述了詩人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí),這段文字所含的思想,對我們?yōu)槲?、處事、做人以及觀賞自然、認(rèn)識社會,都有啟發(fā)。 請根據(jù)你對這段文字的感悟,自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。 寫作提示:從材料本身來看,它所關(guān)涉的內(nèi)容包括兩個方面:入乎其內(nèi),出乎其外,談的

23、是內(nèi)與外的辯證關(guān)系。材料告訴我們只有深入到事物的內(nèi)部,才能把握住事物的本質(zhì)和原貌;同時(shí)也只有跳過事物的具體細(xì)節(jié),才能全面地了解事物,不會被局部所迷惑。 材料表面上談的是寫文章,但作文時(shí)首先必須展開相似聯(lián)想和類比聯(lián)想,如將內(nèi)、外關(guān)系與現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物聯(lián)系起來,如個人和集體、現(xiàn)實(shí)和理想、局部和全局的關(guān)系等,能夠從生活中找到其具象。第二步則要將具體事物進(jìn)行再抽象,在抽象的過程中,要對事物進(jìn)行認(rèn)知和評價(jià),將全文的主旨進(jìn)行升華。 例文: 棋內(nèi)棋外 盛夏?；本?。棋盤。 無聲的戰(zhàn)場上,雖不見硝煙四起卻仍有濃濃的火藥味彌漫在空氣中。老李緊張地看著棋盤上廝殺得所剩無幾的棋子,仍舊舉棋不定。走卒?

24、不走?這是一個問題。 “老李啊,你別犟了,這禮你要是不送,裁員名單上準(zhǔn)有你一個!”老朋友的勸告仍在耳邊回響。聽說單位要裁員,老婆已經(jīng)不知在家里抹了幾回眼淚了,而正要上大學(xué)的兒子和年邁多病的老母親則更讓李老揪心。 “走啊!快走啊,就走車!”旁邊一人吵嚷起來?！笆前?是該走車?！庇钟腥烁胶推饋?。老李抬起來:對面的老者正一臉輕松平和地望著他,手里的蒲扇輕輕地?fù)u著,那鎮(zhèn)定的眼神像一汪深沉的湖水,令老李的心微微平靜了些。 “你看你,雖然有技術(shù)、有能力,可是不跟領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系,人家照樣炒你!”老婆恨鐵不成鋼地?cái)?shù)落著他,他一直低頭抽著悶煙。老李的技術(shù)沒得說,絕對是廠里的權(quán)威,可是干了十來年,還是一個普通

25、工人?？粗切┡c自己一同進(jìn)廠,甚至后進(jìn)廠的人一個個高升,老李常常自我安慰:“咱就要把技術(shù)用在一線生產(chǎn)上,咱不愛坐那辦公室?！? “不能走卒!哎呀,走卒不是自尋死路嗎!”老李的手剛一按在卒上,旁邊便有人驚呼。老李又停住了。樹上的知了偏偏不識好歹地聒噪起來,吵得老李心中一團(tuán)亂麻。 “兒啊,人在屋檐下不得不低頭哇!你怎么就認(rèn)準(zhǔn)了這個死理,鉆進(jìn)去就出不來了呢?當(dāng)初你犟,好歹還有碗飯吃,這回是關(guān)系到飯碗子的事啊,娘不能不說你了!萬一你要是沒了工作,我們這全家老小可怎么辦?”老淚縱橫的親娘說得老李揪心地難受。 “棋盤小人生啊!”老者微笑著吐出這么一句話,拉回了老李飄蕩的心緒。微風(fēng)徐徐,撫散了老李腦門上

26、的汗珠,也撫平了老李波瀾起伏的心境?！白约阂礈?zhǔn)嘍,不必一頭扎進(jìn)去弄得不可自拔?！崩险叨⒅侠钊耘f緊鎖的眉頭笑道。 “就走卒!過河的卒子不回頭,未來還不可限量呢?”老李終于下定了決心,手起棋落,砰然有聲?！昂?進(jìn)得去出得來,有魄力!”老者贊許地說道?！霸趺?怎么走卒了?完了完了,這盤死定了!”有人惋惜?！安?好像不一定呢,你看……”又有人驚呼…… “老婆,我想好了,不送。憑我的技術(shù),出了這個廠照樣有事做!”回到家,老李十分平靜地跟老婆交了底。 “棋盤小人生,入乎其內(nèi),常沉迷于小得失;出乎其外,方能靜心總攬大局。朋友,人生亦如下棋,要能進(jìn)更能出啊!”槐蔭下老者的話就如那盛夏涼風(fēng),徐徐吹拂在老李耳邊…… 9 用心 愛心 專心