《《網(wǎng)絡(luò)信息的獲取》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《網(wǎng)絡(luò)信息的獲取》教學(xué)案例（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙教版高一年級(jí)信息技術(shù)基礎(chǔ)《網(wǎng)絡(luò)信息的獲取》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材學(xué)情分析： 本節(jié)課內(nèi)容選自浙江教育出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第二節(jié)：網(wǎng)絡(luò)信息的獲取。授課對(duì)象：高一學(xué)生。課時(shí)：1課時(shí)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析：利用因特網(wǎng)獲取信息是現(xiàn)代社會(huì)中每一位學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。本章學(xué)習(xí)的最終目的就是為了讓學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到有用的信息，并將這些有用的信息保存后，為今后的學(xué)習(xí)、研究積累資料。本節(jié)的內(nèi)容恰恰是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)頁(yè)中信息內(nèi)容的保存以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源（網(wǎng)址）的保存，將有用的網(wǎng)絡(luò)資源保存下來(lái)以便今后加以利用，而將在網(wǎng)絡(luò)瀏覽時(shí)檢索到的有用的網(wǎng)絡(luò)資源的網(wǎng)址保存后，以后可以快速訪問這些網(wǎng)頁(yè)而不用再次

2、檢索，提高網(wǎng)絡(luò)瀏覽的效率。經(jīng)過(guò)調(diào)查，部分學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)頁(yè)的瀏覽與下載。學(xué)生已經(jīng)掌握文件和文件夾的基本操作和利用IE瀏覽器上網(wǎng)瀏覽信息，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)熱情很高。但學(xué)生對(duì)下載下來(lái)的資源不知道分類保存，信息資源管理習(xí)慣較差。這節(jié)課以建構(gòu)主義和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法為指導(dǎo)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，通過(guò)學(xué)生分組探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)下載網(wǎng)上各種信息的方法。本堂課旨在利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)其主動(dòng)探究實(shí)踐的習(xí)慣。，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息獲取的常用方法，養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生今后的生活、工作和學(xué)習(xí)是相當(dāng)有益的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、

3、知識(shí)與技能： 掌握下載網(wǎng)頁(yè)、圖片、文字的方法；學(xué)會(huì)收藏有用的網(wǎng)址；學(xué)會(huì)常用軟件的下載。提高學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。 2、過(guò)程與方法： 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生分組探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)下載網(wǎng)上各種信息的方法，并把有用的網(wǎng)址加以收藏。 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí) （2）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、??從網(wǎng)絡(luò)上下載信息的常用方法（文本、圖像、網(wǎng)頁(yè)、應(yīng)用軟件、影視動(dòng)畫等的基本下載方法） 2、下載資源的管理 3、學(xué)會(huì)收藏有用的網(wǎng)址 教學(xué)難點(diǎn)： ?信息

4、資源下載的技巧 教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)、討論交流、體驗(yàn)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組互助 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們生在麗水長(zhǎng)在麗水，但是你們了解秀山麗水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的麗水？（回答）你們知道浙江綠谷——麗水的由來(lái)嗎？（學(xué)生的回答）請(qǐng)大家看看這張網(wǎng)頁(yè)上給出了怎樣的答案（打開桌面上的網(wǎng)頁(yè)，并找一位同學(xué)閱讀） 質(zhì)疑：大家剛才看到的是一張網(wǎng)頁(yè)，老師并沒有上網(wǎng)，卻打開了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，我是怎么做到的？（引導(dǎo)學(xué)生回答，師點(diǎn)出本節(jié)課題） 師：對(duì)！我們可以把網(wǎng)上的資源事先保存在自己的機(jī)器上。這就叫下載！那么，怎樣把我們喜歡的網(wǎng)頁(yè)保存在自己的機(jī)器上呢？請(qǐng)大家想一想以前學(xué)過(guò)的WORD文件的保存，

5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)WORD文件是這樣保存的？保存方法有幾種？ （請(qǐng)一兩名學(xué)生敘述保存WORD文件的步驟）。 師：那么你能否模仿這個(gè)方法保存一下你喜歡的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)址呢？（請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)演示保存網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)址的步驟，邊操作邊敘述。） 二、自主協(xié)作探究 （1）、探究式學(xué)習(xí)過(guò)程之一：信息下載的基本方法，保存網(wǎng)址的方法 師：通過(guò)剛才某同學(xué)的操作，大家已經(jīng)知道，保存網(wǎng)頁(yè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是打開“保存”對(duì)話框，然后選擇保存位置，給文件起名，單擊保存安鈕。保存網(wǎng)址也很簡(jiǎn)單，單擊“收藏”——“添加到收藏夾”即可。下面給大家10分鐘的時(shí)間，以4人為一個(gè)小組來(lái)上網(wǎng)搜索有關(guān)介紹麗水的資料，并把資料分類保存在自己的機(jī)器上，同時(shí)將此

6、網(wǎng)址收藏，然后經(jīng)過(guò)適當(dāng)整理，再推選代表匯報(bào)給大家。每個(gè)小組組長(zhǎng)要做好分工，避免重復(fù)勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難，可以通過(guò)下面的幾種求助方式求助：1、可以通過(guò)老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)課件學(xué)習(xí)；2、可以查閱教材；3、可以和臨近的同學(xué)商量一下或上網(wǎng)查相關(guān)資料；4、向老師求助。好了開始行動(dòng)吧！ （學(xué)生開始上網(wǎng)搜集信息并下載到自己的機(jī)器上，并把這些網(wǎng)址保存到收藏夾重命名為“秀山麗水”，教師巡視隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題，遇到共性的問題請(qǐng)大家停下來(lái)集中講解。） 師：剛才大家練習(xí)了收藏有用的網(wǎng)址和下載網(wǎng)頁(yè)，可是有時(shí)我們并不需要整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，而是需要網(wǎng)頁(yè)中的部分文字或網(wǎng)頁(yè)上的圖片。那么對(duì)于網(wǎng)頁(yè)中的圖片（

7、或動(dòng)畫）、文字材料應(yīng)如何載呢？下面給大家15分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家打開http://192.168.1.200上的自學(xué)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)中文字的下載和圖片的下載。把你搜索到的介紹秀山麗水的漂亮圖片和介紹麗水的文字資料下載到自己的D盤上并進(jìn)行歸類，由組長(zhǎng)匯總。我們來(lái)一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組搜集下載的資料最多，介紹的最精彩！獲得優(yōu)勝的小組將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)！在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難，同樣也可以通過(guò)下面的幾種求助方式求助：1、可以通過(guò)老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)課件學(xué)習(xí)，2、可以查閱教材，3、可以和臨近的同學(xué)商量一下或給你的或上網(wǎng)查相關(guān)資料，4、向老師求助。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，他

8、們學(xué)到的不僅僅是新知識(shí)，還學(xué)到了在什么地方，什么時(shí)候去應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。更重要的是他們從中學(xué)到了處理問題的方法。其實(shí)科學(xué)上的任何新發(fā)明新創(chuàng)造，都是人們?cè)谂龅絾栴}時(shí)，用現(xiàn)有的知識(shí)不能解決的情況下，才提出解決問題的新方法。我覺得教學(xué)的重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生親自去體驗(yàn)這種發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過(guò)程，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于獨(dú)立思考。 (2)?探究式學(xué)習(xí)過(guò)程之二：提高信息下載的效率 已經(jīng)完成的同學(xué)請(qǐng)考慮一個(gè)問題：你下載的網(wǎng)上信息有時(shí)可能文件很大，比如影片，那么如何提高下載效率呢？請(qǐng)自主學(xué)習(xí)完成下面任務(wù)： 上網(wǎng)查找提高網(wǎng)絡(luò)下載速度的軟件找到后下載到本地D盤，如迅雷Thunder、網(wǎng)際快車

9、Flashget等，并安裝使用，思考如何提高信息下載的效率？有哪些技巧？ （學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并開始體驗(yàn)利用下載工具進(jìn)行下載。未完成探究（一）的學(xué)生繼續(xù)完成前面任務(wù)） 協(xié)同學(xué)習(xí) 加深理解——搜集信息結(jié)束后組長(zhǎng)組織本組同學(xué)做如下工作： 1、請(qǐng)同組同學(xué)互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。 2、組長(zhǎng)把收集的問題組內(nèi)集中解決，解決不了請(qǐng)問老師或其它小組的同學(xué)。（可以離開自己的座位請(qǐng)教）。 3、每個(gè)同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長(zhǎng)整理好本小組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。 三、 交流反饋 深化提高 以小組為單位，匯報(bào)成果。你們下載了哪些介紹麗水的資料、圖片？并介紹

10、自己下載資料的技巧。 （評(píng)選出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝的小組） 師：聽了各小組的精彩匯報(bào)，老師深受感動(dòng)，秀山麗水的美麗景色，風(fēng)土人情，熱情好客一定會(huì)給在座的所有人留下深刻的印象。麗水山美、水美、人更美，勤勞、勇敢、善良的麗水人一定會(huì)把綠谷建設(shè)得更加美好！下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？下載網(wǎng)上信息有什么規(guī)律？ （學(xué)生總結(jié)下載網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)律） 師：對(duì)！對(duì)下載的信息還要進(jìn)行有效地管理，要分門別類整理好，養(yǎng)成良好的收集信息資料的方法，便于以后查找。 教學(xué)反思： 信息技術(shù)課我們要教給學(xué)生什么？新課標(biāo)把“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”作為信息技術(shù)課程的根本目的。不僅要

11、使學(xué)生掌握社會(huì)生活必備的信息技術(shù)知識(shí)與技能，更重要的是要具備良好的信息素養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)信息環(huán)境對(duì)新世紀(jì)公民的要求，基本的信息技術(shù)素養(yǎng)應(yīng)包括：使用信息工具的能力；主動(dòng)地、有目的地獲取信息的能力；善于綜合、處理信息的能力；利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力；信息的創(chuàng)新能力；協(xié)作意識(shí)和信息的交流能力。信息技術(shù)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)實(shí)生活的回歸，只有當(dāng)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中找到落腳點(diǎn)時(shí)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的教學(xué)方式才算是生根了。 本堂課主要是操作性內(nèi)容，我考慮教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生生活的家鄉(xiāng)麗水取材更符合學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中用建構(gòu)主義理論下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題探究教學(xué)法可能更為合適，這種教學(xué)模式可描述為：以學(xué)生為中心

12、，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，并用其所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象（客體），教師的任務(wù)就在于，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生引向自主學(xué)習(xí)的道路上，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)，如何去思考，如何去尋找解決問題的方法，最終讓學(xué)生自己能提出問題，并經(jīng)過(guò)思考，自己解決問題。 教后所得： 1、信息技術(shù)學(xué)科作為一門新學(xué)科，其教學(xué)也需要生活化，將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之

13、中，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中始終圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，從貼近學(xué)生生活的話題、事例入手，從而激起對(duì)新知的探求欲望。 2、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，都以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生都在積極主動(dòng)的參與，自主探索著，教師不是教學(xué)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。學(xué)生對(duì)問題的解決不是通過(guò)教師的說(shuō)教來(lái)完成，而是自己查閱教材，向臨近的同學(xué)請(qǐng)教、上網(wǎng)查資料來(lái)獲得更多的知識(shí)。 3、教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層次教學(xué)，這樣才能讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所得。 教后所失： 小組協(xié)作學(xué)習(xí)，是一種新型的學(xué)習(xí)模式，值得推廣。關(guān)鍵看怎么協(xié)作學(xué)習(xí)的。我校機(jī)房的座位是按照傳統(tǒng)教室那

14、樣編排的，前后學(xué)生之間有顯示器屏障交流很不方便。從課堂效果看不很理想。另外，由于在學(xué)生自主探索的環(huán)節(jié)所化的時(shí)間比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度差異大、學(xué)生學(xué)習(xí)自由度大，造成課堂組織難度加大。 參考資料： 1、中華人民共和國(guó)教育部.普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）. 北京：人民教育出版社，2003.4。 2、浙江省基礎(chǔ)教育教材開發(fā)研究中心編寫組.信息技術(shù)(必修)信息技術(shù)基礎(chǔ) 浙江教育出版社,2004.4。 “因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取”學(xué)習(xí)任務(wù)單 ? 一、???????????? 如何獲取網(wǎng)址 ? 1、? 獲取網(wǎng)址的方法有_____________________________________

15、___________ 2、? 北京2008奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站的網(wǎng)址為____________________________________ 3、? 瀏覽器工具欄上“前進(jìn)”按鈕的作用是_________________________________ “后退” 按鈕的作用是________________________________ “停止” 按鈕的作用是________________________________ ? 二、???????????? 如何保存網(wǎng)頁(yè) ? 1、? 保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，如果文件類型

16、選“文本類型”則保存的是_______________________ 2、? 保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，如果文件類型選“web頁(yè)” 則保存的是__________________________ 3、? 保存圖片的正確方法是__________________________________________________ ? 三、???????????? 如何使用收藏夾 ? 在收藏夾下創(chuàng)建如下圖所示的文件夾，并分別查找相應(yīng)的資料保存到文件夾中。 ? Xxx同學(xué) 課堂資料 課外資料 漫畫

17、 音樂 ? 四、???????????? 通過(guò)學(xué)習(xí)，你還有那些疑惑？ ? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________

18、_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ? 五、???????????? 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法有哪些新的設(shè)想？ _______________________________________________________________________________ _______________________

19、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? ?