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1、1,以情動情情感人 用心換心得真心,沈維興,2,班主任自嘲,班主任身兼多職：老師，媽媽，保姆，會計，清潔工，訓導員，心理醫(yī)生，法官，裁判員。唯一沒有名片的主任，工資、待遇最低的主任.... 班主任 學科老師 +代課老師（語文、數(shù)學、英語、體育、音樂等）+警察（破案） +法官（評理） +赤腳醫(yī)生（輕傷處理、重傷送醫(yī)院） +教練（運動會前） +藝術指導（文藝演出前） +演員（上級領導檢查時） +受氣包（家長抱怨學校、學校威逼老師時） +鐵人（只要能爬起來就上課，因為沒人給你代課）,累,3,事務常規(guī) 計劃總結、干部選換、評優(yōu)樹先、撰寫評語、家校聯(lián)系 學習常規(guī) 收交

2、作業(yè)、早讀自習、聽課質(zhì)量、遲到早退、方法指導 生活常規(guī) 課間操眼操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全、住宿管理 活動常規(guī) 升旗儀式、班會校會、志愿服務、全?；顒?、校外實踐 道德常規(guī) 愛國愛校、誠信自尊、寬容友愛、文明禮貌、勤儉自律,班主任需要處理的班務,4,一、關注班主任工作現(xiàn)狀：,(一)、班主任工作地位不可或缺 。 (二)、班主任崗位危機日見凸顯。 (三)、班主任工作現(xiàn)狀不盡人意。,5,1、 班主任補貼不多，管事不少，而且常常是吃力不討好。 2、 班主任工作不僅忙碌勞累，而且責任重，風險也大。 3、 班主任不僅事繁責任重，而且常常會處境尷尬。,（三）、班主任工作現(xiàn)狀不盡人意,,6,任何事情都是有

3、弊也有利的，當班主任也是如此。當好了班主任，更是幸福無比！,在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。 (任小艾）,7,現(xiàn)在學生擇校風愈演愈烈，為孩子選擇一所好學校，不如選對一個好老師，更不如選擇好一個班主任。 我們要當班主任！我們要當好班主任??！,8,一、用愛心溫暖每一位學生 教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子

4、是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育?！蔽艺J為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長。,9,特別是在做后進生的工作要更有愛心和耐心，用情感打動學生。后進生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，以他們自身的優(yōu)點，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。,10,一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發(fā)向上。我班的張某某上課除了自己不學習還影響其他人，平時

5、說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學生中就是一個小霸王。我先從他抓起，我了解到張某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。我常從生活上關心他，一有時間就和他談心，從那以后這個學生有了很大進步。,11,愛而不嚴不是真正的愛?，F(xiàn)在有些教師不敢對學生嚴格要求，怕得罪學生。這種擔心是多余的，只要出以公心，學生是會理解的，因為嚴格要求就是對學生最深沉的愛，是一種剔除了雜質(zhì)的負責任的愛。但要注意方法， 每個學生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺得，在同學面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學。武老師覺得

6、解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。,二、對學生要要求從嚴,12,所以有人說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！敝挥杏眠@種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為有用之人。 1. 嚴而有度 2. 嚴而有理 3. 嚴而有禮 4. 嚴而有序 5. 嚴而有法 6. 嚴而有別,13,三、為每一位學生樹立自信心,我每接一個新班，都會幫助學生樹立我能行的自信心。當學生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學過程中她時時幫助學生樹立自信心，特

7、別是對那些學習基礎較差的學生，她更是“以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學生情緒高漲，調(diào)動起內(nèi)在的潛力。,14,好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教育學生同樣不能光靠批評。在我接的班里，后進生較多。初中第一次開家長會時，學生們都很擔心老師會給他們告狀，有個學生說：“家長會是我們的受難日，會后準是一頓訓斥，沒準還得挨頓打”。另一個學生說：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。而我卻出乎學生的意料，對他們的缺點只字未提，反而把每個

8、人的優(yōu)點和進步給予表揚和肯定。,15,會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責罰多關心，相信自己的孩子能學好能變好”。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對我的做法表示認可、贊賞。第二天學生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓斥，感覺真好。以后我們一定努力學習，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”。 我聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到，我期待著你們的進步，你們還可以把目標定得再高點?！?16,四、與學生建立良好的師生關系。 “親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說

9、，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關系會使你的教學取得好的效果。為了與學生建立良好的師生關系，我課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。,17,有一次在教師節(jié)那天，一個學生送給一張畫，我回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉送給這個學生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學習?！苯酉聛?/p>

10、的多次考試中他都取得班級第三名的好成績。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是沈老師的功勞呀！”,18,古人說：“身教重于言教?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有時時處處做學生的表率，才能在潛移默化中培養(yǎng)學生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進學生健康成長。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。要求學生做到的教師首先應該做到，教給學生做不如親自帶著做。,五、身教勝于言教,19,學生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。剛當班主任時，每次大掃除，都讓衛(wèi)生委員把任務分配下去。我則從頭至尾

11、在監(jiān)督他們，告訴學生這應該再掃一掃，哪兒沒掃干凈，還時不時的批評學生，這么多人都做不干凈，能力怎么那么低。這樣下來我感覺嗓子不舒服，身心都覺得累。,20,怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢？后來我不再說他們，而是拿起笤帚把學生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學生們并不在意，幾次以后就有學生主動過來，說：“老師還是我們來做吧。”我說：“咱們一起干吧?！睆哪且院?，衛(wèi)生死角也都干凈了，以后每次我都和學生們一起干，還能借助這個機會跟他們聊天，不僅衛(wèi)生好了，同時還拉近了師生的距離，增進了師生的感情。 每當我進班發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時，都會彎腰揀起來，當我撿起學生桌子或椅子底下的紙時，雖然什么都

12、沒說，但以后我發(fā)現(xiàn)，進班時，地上再也沒有紙了。這些小事，讓我深刻認識到：身教更勝于言教。,21,六、好好關愛單親家庭的孩子 我班的程某是個單親孩子，該生是被抱養(yǎng)的，家里就養(yǎng)父和她兩個人，其親生父母就在她家附近，可是他們并不照顧她，上學也不給生活費，她看到別的孩子由母親為自己打扮，買這買那，就有些生他們的氣，恨他們。在學校，上課時注意力不集中，不主動參與學習；回避老師，不交作業(yè)；嚴重的會干擾課堂紀律，甚至缺課等。我返現(xiàn)她的變化后，找她談心，解決他心頭的種種痛苦，肯定她以前的種種優(yōu)良的表現(xiàn)，鼓勵她走出陰影，從讀書中走出一條理想的人生之道。在第三次月考中程某進步很大?，F(xiàn)在，我每次干什么，只要她看見

13、了，總會幫我。,22,單親家庭的學生經(jīng)歷過父母離異，產(chǎn)生“父（或母）親不要我了?！边@種被遺棄的心理壓力。他們長期生活在灰暗的空間中，他們似乎看不到蔚藍色的天空、燦爛的陽光、新鮮的花朵。作為教師要用“愛心”點燃他們的希望之火，讓他們看到努力的方向，體驗到追求的樂趣，感受到成功的快樂。哲學家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定。”肯定教育就是針對人的這種心理需求，幫助學生找回自信與發(fā)展，克服困難，不斷進步。,23,單親家庭的學生只享受到一份父（母）親的關愛，隨著年齡的增長，他們渴望像正常同學獲得兩份關愛。作為班主任就應該讓自己成為孩子們心目中的父親（母親），作為父親老師（母親）教師，

14、培養(yǎng)一股濃濃的親子情。我們要做到讓學生知道：一路上，還有老師為自己加油、喝彩。單親家庭的學生只享受到一份父（母）親的關愛，隨著年齡的增長，他們渴望像正常同學獲得兩份關愛。作為班主任就應該讓自己成為孩子們心目中的父親（母親），作為父親老師（母親）教師，培養(yǎng)一股濃濃的親子情。我們要做到讓學生知道：一路上，還有老師為自己加油、喝彩。,24,多年的班主任工作讓我意識到：作為一個班主任，要時時刻刻做一個有心人，時時處處的去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。這時，你會感到異常的愉悅和感動。這份愉悅和感動讓你忘卻世間任何煩惱，全身心地投入到教育事業(yè)中去！只有你用真心對他，他

15、才會用真心對你。,25,結束語引用三段名人名言,26,杰出的班主任孫維剛老師 “一個孩子的進步與徘徊，常常維系著一個家庭的進步與痛苦”。,27,教育改革家魏書生老師“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”,28,偉大的思想家泰戈爾“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞 使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水?！?29,謝謝！,30,1、吃力不討好,老師，你眼里有我嗎？ 為了班級榮譽，你不顧學生的感受！ 為了班級管理，你隨意耗費學生學習時間！ 為了提高成績，你不管學生是否接受得了！ 為了自己方便，你不把學生放在眼里！,,,來自學生的心靈之聲：,31,2、責任重，風險也大。,如今的學生，個個是父母的心肝寶貝。平時大都嬌生慣養(yǎng)，難以管教。班主任說輕了，沒人聽；說重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或尋死覓活，使本不該發(fā)生的意外事故還是發(fā)生了。,,32,3、處境尷尬,班主任在多重角色的轉換中，常常忙得不可開交，力不從心。很多時候還會落個兩頭受氣的境況。 現(xiàn)在學校內(nèi)外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處于兩難境地。,,