《2019秋九年級語文上冊 第二單元 第7課《在烈日和暴雨下》課件2 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋九年級語文上冊 第二單元 第7課《在烈日和暴雨下》課件2 蘇教版.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,在烈日和暴雨下 老舍,“人與人，事與事，雖以車聯(lián)系著，可是我還感覺著不易寫出車夫的全部生活來。于是，我還再去想：刮風(fēng)，車夫怎樣？下雨天，車夫怎樣？假若我能把這些細(xì)瑣的遭遇寫出來，我的主角便必定能成為一個最真確的人，不但吃的苦，喝的苦，連一陣風(fēng)，一場雨，也給他的神經(jīng)以無情的苦刑。”,我怎樣寫,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、以自然環(huán)境的描寫烘托人物。 2、體會舊社會最底層的勞動人民的悲苦。,同學(xué)們一定記得有一位著名的作家曾把濟(jì)南的冬天描繪得俏麗秀美，如詩如畫。這位作家就是我們非常熟悉的人民藝術(shù)家老舍。他的代表作長篇小說駱駝祥子曾被稱為“時代的葬歌”自1935年問世以來，一直深受讀者的喜愛。這節(jié)課我們來

2、共同學(xué)習(xí)從這部小說中節(jié)選的一個片段，題目是在烈日和暴雨下,,昔人論詩詞，有景語、情語之別。不知一切景語，皆情語也。,王國維人間詞話,整體感知： 用自己喜歡的方式讀課文。 1、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。 2、品品你所認(rèn)為的小說最精彩片段。,,順序: 線索: 結(jié)構(gòu):,以天氣變化為線索,文章以時間為順序。,寫烈日下的祥子,寫暴雨下的祥子,第一部分(1-6段) 第二部分(7-16段),,聽朗讀：,聽:想象環(huán)境 體:人物感受 揭:社會主題,,走進(jìn)烈日：,1、朗讀第2節(jié)，結(jié)合自己生活體驗，想象烈日下祥子,烈日下 的祥子,1、文中抓住哪些描寫對象來表現(xiàn)天氣的酷熱？ 2、文中哪些具體的描寫讓你感到“熱”？

3、 為什么？ 3、作者是如何描寫祥子當(dāng)時的矛盾心理的?,自然環(huán)境描寫1：,天熱,,柳樹：病了似的,馬路：干巴巴、發(fā)著白光,便道：塵土結(jié)成灰沙陣,牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大,小販：不敢吆喝,街上：寂靜焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng),,發(fā)狂,人物描寫：祥子1,在烈 日下 拉車,,喘不過氣來、嘴唇發(fā)焦,褲褂裹在身上、鞋襪粘在一起,刺目難聽腥臭,昏昏沉沉，沒有主意，沒有目的,成功的景物描寫，表現(xiàn)在：,把自然景觀準(zhǔn)確、細(xì)致、傳神的描繪出來。使讀者如臨其境。 通過景物描繪烘托人物，表現(xiàn)人物的心理。,對景物描繪具有以下特點(diǎn)：,注意動靜結(jié)合，寫出景物變化。 注意形神統(tǒng)一，寫出景物特點(diǎn)。 訴諸多種感官，全方位描繪景物。,作者在

4、繪景的同時，不忘描寫人物的活動， 使景物為烘托人物服務(wù)。通過景物描寫，達(dá)到刻 畫人物形象的目的。,作者對人物的描寫，是建立在景物描寫的基礎(chǔ)上。而 景物 描寫的目的又完全在揭示祥子一類人在惡劣生存環(huán)境 中的悲苦命運(yùn)。使讀者了解那個社會的不公平和非人道性質(zhì)。,,走進(jìn)暴雨：,1、朗讀第10節(jié)，結(jié)合自己生活體驗，想象暴雨下祥子,暴雨下 的祥子,1、文中抓住哪些描寫對象來表現(xiàn)暴雨驟的？ 2、文中哪些具體的描寫讓你感到雨大？ 3、作者是如何描寫祥子當(dāng)時的動作的?,自然環(huán)境描寫2：,變天,,風(fēng)：有涼風(fēng)了,陽光：一陣強(qiáng)，一陣稍暗,柳條：微動,烏云：墨似的遮黑了半邊天,人們：爭著往外跑,急著、忙著、慌手忙腳的、

5、,,快,,忽然大起來,,飄灑的搖擺,,隨風(fēng)狂舞,,,卷走了,,,,作者寫暴雨寫得如此逼真動人，是因為抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？,“直的雨道”，“只那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地。 “地上射起無數(shù)的箭頭”，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量足。 “房屋上落下萬千條瀑布”，寫出暴雨落下時雨量大，聲音響,自然環(huán)境描寫3：,暴雨,,風(fēng)：利颼有勁,閃電：掀開白亮亮的,柳條：驚疑不定，橫著飛,雨：雨星：亂撞,雨點(diǎn)：砸,雨道：垂落,,驟,空中的水：往下倒,人物描寫：祥子2,在暴 雨中 拉車,,不能抬頭，不能邁步，半死 不活得往前拽,微微直了直脊背，吐了一口氣,咬上了牙，趟著水，不管

6、高低深淺,,,在烈日和暴雨下,,烈日 膽怯、膩煩 非常難過 象騾馬,冷酷社會,暴雨 半死半活 拉車掙命 象樹葉,悲慘命運(yùn),,,,！,,！,,！,,！,！,！,！,！,！,！,！,！,！,是用景物描寫襯托祥子生活的貧困。 是用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦以及祥子好強(qiáng)、堅韌的性格。 使用景物描寫襯托社會的冷酷無情，突出祥子的社會地位。,本文景物描寫的作用：,關(guān)注細(xì)節(jié)： (1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在這兒算 怎么回事？”坐車的跺著腳喊。 (2) 坐車的仿佛死在了車上，一聲不出任憑車夫在水里掙命。 (3) 祥子趟著水拼命拉他到地點(diǎn)，他連一個銅板也沒多 思考：這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)坐車

7、人的什么性格特點(diǎn)？有什么作用？,表現(xiàn)坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若冰霜，冷酷無情。 作者描寫坐車人一是通過描寫坐車人的所作所為寫出祥子的不幸遭遇。二是揭露這種人的自私冷酷。從而揭露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會根源。,,細(xì)節(jié)描寫的作用:,雨 下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實(shí)，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。,駱駝祥子第十八章,陽光,1、街上的柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。 2、看看路旁的柳枝，的確是微微的動了兩下。 3、路旁的柳樹忽然變成了天使似的，傳達(dá)著上天的消息：“柳條兒動了！” 4、風(fēng)忽然大起來，那半天沒有動作的柳條象猛的得到什么可喜的事，飄灑的搖擺，枝條都象長出一截兒來。 5、全不見了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。 6、一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎好似的，連柳樹都驚疑不定的等著點(diǎn)什么。 7、又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛。,好天氣，祥子會不會有好的命運(yùn)？,反思:,,作業(yè)：,仿寫：晨霧、雷陣雨、傍晚,