《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第七單元第1課時(shí) 優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第七單元第1課時(shí) 優(yōu)秀教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 7 單元 第 1 課時(shí)  萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中 感受大數(shù)的意義。 2. 能在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必 要性，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 3. 使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體會(huì)生活中的大數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn): 能正確數(shù)出 1000 以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。 教學(xué)難點(diǎn): 能正確數(shù)出 1000 以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。 教學(xué)方法: 演示法 課前準(zhǔn)備: 多媒體課件、計(jì)數(shù)器

2、 教學(xué)過(guò)程: 一 引入新課 師：在數(shù)數(shù)時(shí)，當(dāng)數(shù)量較大，你們會(huì)選擇怎樣數(shù)來(lái)計(jì)數(shù)？ 生：5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)，10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)。 生：20 個(gè) 20 個(gè)地?cái)?shù)，100 個(gè) 100 個(gè)地?cái)?shù)。 師：那如果數(shù)更大呢？我們還像剛才那樣數(shù)是不是會(huì)很麻煩？今天我 1 / 6 們就來(lái)學(xué)習(xí) 1000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。[板書(shū)：1000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)] 二 課前檢測(cè) 師布置任務(wù)： 1. 學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。 2. 預(yù)習(xí)存疑，二次探究。 3. 通過(guò)預(yù)習(xí)，你收獲了什么？還有哪些疑問(wèn)？ 針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解

3、決預(yù)習(xí) 存在的問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)。 三 探索新知 1. 親歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。 （1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。 師：這里一共有多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不同 的數(shù)法：1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)……） 生：1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出共有 10 個(gè)小方塊。 師：這是幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 思考：10 個(gè)一是（ ）。 （2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 2 / 6 師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個(gè)小方塊？說(shuō)說(shuō)你們的數(shù)法。 生 1：100 個(gè)，從 1 數(shù)到 100，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。 生 2: 一十一十地?cái)?shù)，10 個(gè)十

4、是一百。 課件演示：一列一列地?cái)?shù)，10、20、30……90、100。 師：這是幾個(gè)十？ 10 個(gè)十是（ ）。 （3）一百一百地?cái)?shù)。 師：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準(zhǔn)？ 學(xué)生分組討論交流， 尋求數(shù)數(shù)的好方法。 生：一百一百地?cái)?shù)，一共有 10 個(gè)一百。 課件演示一排一排地拉出小方塊，和學(xué)生共同數(shù)數(shù)， 100 、 200…… 900…… 師：九個(gè)百再添上一個(gè)百是多少？ [一千] （4）通過(guò)剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：10 個(gè)一是 10， 10 個(gè)十是 100， 10 個(gè)一百是 1000。 師：這就是兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

5、 3 / 6 生 2：有很少數(shù)的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，有很多 數(shù)的時(shí)候，可以一百一百地?cái)?shù)。 （5）生活中的數(shù)。 說(shuō)說(shuō)生活中 1000 以?xún)?nèi)的數(shù)。 2. 用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。 （1） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器從右往左每一檔表示的數(shù)位名稱(chēng)，認(rèn)清千 位從右起是第幾位，與哪一位相鄰。 （2）借助計(jì)數(shù)器，教師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。 （3 ）讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪流上臺(tái)演示，一個(gè)人數(shù)數(shù)，一 個(gè)人撥珠子。 歸納總結(jié)：“千”是計(jì)數(shù)單位，10 個(gè)一百是一千。數(shù)數(shù)時(shí)，根據(jù)物體 數(shù)量的多少，選擇不同的計(jì)數(shù)單位。 四 當(dāng)堂檢測(cè) 1. 填一填。

6、 （1）10 個(gè)一是（ 10 ），10 個(gè)十是（ 100 ），10 個(gè)一百是（ 1000 ）。 （2 ）10 里面有（ 10 ）個(gè)一， 100 里面有（ 100 ）個(gè)一， 100 里 面有（ 10 ）個(gè)十，1000 里面有（ 10 ）個(gè)一百。 2. （1000）個(gè) 4 / 6 （353）根 3. 填一填。 現(xiàn)在是 997 ，再在個(gè)位上添 2 個(gè)珠子就是 999 。 五 課堂總結(jié) 1.“千”是計(jì)數(shù)單位，10 個(gè)一百是一千。 2. 數(shù)數(shù)時(shí)根據(jù)物體數(shù)量的多少，選擇不同的計(jì)數(shù)單位。 六 課后作業(yè) 1. 請(qǐng)完成教材

7、 P 練習(xí)十六第 1、2 題。 79 2. 請(qǐng)完成《典中點(diǎn)》相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。 板書(shū) 1000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1 0 個(gè)一是十 1000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)  0 個(gè) 1 十是一百 0 個(gè) 一 百 是 一 千 課后反思 1000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 5 / 6 上，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。怎樣把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī) 律與“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，是本節(jié)課 著重研究的內(nèi)容。在這節(jié)課中，我充分利用了小方塊來(lái)幫助學(xué)生建立 數(shù)的表象，為學(xué)生建立了形象的感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn) 制計(jì)數(shù)的原理，理解 10 個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，在學(xué) 生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)感，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器上的珠子演示 數(shù)，讀數(shù)，進(jìn)行多樣化的練習(xí)。 6 / 6