《北師大版八年級下冊物理 第九章 機械和功 第一節(jié) 杠桿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版八年級下冊物理 第九章 機械和功 第一節(jié) 杠桿（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 基于翻轉模式的《杠桿》教學設計 學科  物理  年級  八年級  課時  1 課時 課題 知識與技能目標：  《杠桿》 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 方法 教學 流程  1.通過課前微課學習，結合生活體驗，歸納出杠桿的概念，能在杠桿 上找出支點、動力、阻力、動力作用點、阻力作用點的位置； 2.建立力臂的概念，能準確畫出杠桿的動力臂和阻力臂； 3.知道杠桿的兩種平衡狀態(tài)。 過程與方法目標： 1.通過微課學習和課堂答疑，培養(yǎng)學生

2、自學設疑和討論解疑的意識， 鍛煉學生語言表達的能力； 2.經歷探究杠桿平衡條件的過程，培養(yǎng)學生設計實驗，分析概括和處 理數據的能力。 情感態(tài)度價值觀目標： 1.體會杠桿在生活中的廣泛用處，獲得探究學習的樂趣； 2.能利用杠桿的平衡條件解決實際問題，進一步體會杠桿的生活的聯 系。 1.認識杠桿 2.探究杠桿的平衡條件 設計實驗探究杠桿的平衡條件，歸納整理實驗結論 微課導學、啟發(fā)引導、合作探究 自主預習 深度學習 （課前微課自學——課堂交流解疑——教師點撥補充） 第1頁  共5頁 教學 準備 

3、 （教師設疑提問——分組討論答疑——合作探究實驗——反思交流實 驗——二次實驗——小結實驗結論——練習應用結論） 小結整理（思維導圖梳理課堂內容） 作業(yè)布置（本節(jié)鞏固練習—下節(jié)自學任務） 微課《認識杠桿》 微課《杠桿的分類》 教學課件、導學單 【自主預習】 1.力的三要素是指 、 、 。 2.重力的計算公式是： ，重力的方向是 。 3.杠桿的定義： 4.杠桿的五要素：  叫杠桿。 支點： ，用符號  表示； 動力： ，用符號 阻力： ，用符號  表示； 表示； 教學  動力臂

4、：從 阻力臂：從  到 到  的距離；用符號 的距離；用符號  表示； 表示。 過程 5.平衡狀態(tài)是指物體處于 指杠桿處于 【深度學習】 1.認識杠桿 或 ；杠桿的平衡狀態(tài)是 或 。 ——課前自主學習 獨立觀看微課視頻，學習杠桿的定義、五要素及力臂的畫法，完成 以下題目，檢測學習效果：（提示：力的作用線，即力所在的直線，用 虛線表示） (1)以下關于杠桿的描述正確的是（ ） A．杠桿都是直的硬棒 B．力臂是力的作用點到支點的距離 C．力臂是支點到力的作用線的距離 D．杠桿的動力臂總是大于阻力臂 (2)

5、畫出下列情境中杠桿五要素所缺的部分 第2頁  共5頁 思考：如果改 變動力 F1 的方 向，動力臂是 否會發(fā)生變化 呢？ ——課堂交流解疑 1.自學過程中，同學們都學習關于杠桿的哪些知識，還存在什么疑 問？ 2.請 1-3 小組同學講解自主學習部分的題目。 小結：你能總結一下做力臂的步驟嗎？ ① 。 ② 。 ③ 。 ④ 。 2. 探究杠桿的平衡條件 ——教師設疑提問 閱讀教材 93“探究杠桿的平衡條件”思考以下問題，請 4-6 組同 學交流分享答案： ——分組討論答疑 1.針對該實驗你提出的問題是什么

6、？ 2.針對你提出的問題，你的假設是什么？ 3.你需要準備的實驗器材有哪些？ 4.使用平衡螺母的意義是？如何調節(jié)平衡螺母？ 5.實驗時對杠桿平衡的位置有什么特殊要求？ 6.實驗中如何測量動、阻力、動力臂與阻力臂的大?。? 7.該實驗是否需要多次測量？如何設計表格記錄你的實驗數據？ 針對學生作答結果，教師點評糾錯 合作完成探究實驗，并填寫實驗報告： ——合作探究實驗 提出問題：  。 第3頁  共5頁 合理猜想： 設計實驗： 實驗器材： 實驗步驟： 設計表格：  。 。 。

7、。 。 動力  動力臂  動力×動力臂  阻 力  阻力臂  阻力×阻力臂 F1(N） L1(m) 1 2 3 進行實驗： 分析結論： 評價反思：  F1·L1(N·m) F2(N） L2(m) F2 ·L2(N·m) 。 ——反思交流實驗 請 7-8 兩個小組的同學分享實驗結果或實驗心得，其余小組共同交 流實驗存在的問題及解決方案； ——二次實驗 結合討論問題，修改實驗設計方案，進行二次實驗； ——小結實驗結論 ——練習應用結論 完成以下針對性練習，檢測學習效果

8、： （1）如果作用在杠桿上的力是 80N，動力臂是 40cm，阻力臂是 10cm， 杠桿平衡時，阻力是 。 （2）兩個小孩坐在蹺蹺板上，恰好處于平衡，此時（ ） A.兩個小孩重力一定相等 B.兩個小孩到支點的距離一定相等 C.兩個小孩質量一定相等 D.兩邊的力臂與對應小孩重力的乘積一定 相等 第4頁  共5頁 （3）下圖中，使用羊角錘時的用力方向 是否最為省力，如果不是，請你找出最 省力的情況，并畫圖說明。 【小結評價】 用簡潔的思維導圖小結整理本節(jié)課你的收獲 【作業(yè)布置】 1.完成本節(jié)練習題 2.自主學習微課《杠桿的分類》 第5頁  共5頁