《2014-2015學年九年級化學上冊 第七單元 課題1 燃燒和滅火教學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2014-2015學年九年級化學上冊 第七單元 課題1 燃燒和滅火教學案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、燃 燒 和 滅 火 一、教學目標 (1).知識與技能 1.認識燃燒的條件和滅火的原理。 2.了解化學與社會生活實際聯(lián)系。 3.能設計和完成一些簡單的化學實驗。 (2)、過程與方法 1.通過實驗認識探究問題的方法；認識科學探究的意義和基本過程，進行初步的探究活動。 2.通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。 3.能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點。 (3)、情感態(tài)度價值觀 1.認識燃燒實質(zhì)、滅火的原理及其對生活產(chǎn)生重大影響； 2.學生通過對火更深的認識，進一步增強了消防意識。 二、教學重點 探究燃燒的條件和

2、滅火的原理?！? 三、教學難點 利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。 四、教學方法 實驗—探究式教學法、分析—歸納法 五、教學過程 【創(chuàng)設情境】：多媒體展示四幅圖片，（1）古代人點燃篝火取暖和燒烤食物（2）煤氣點火做飯（3）篝火晚會（4）工業(yè)生產(chǎn)（5）消防隊員滅火。 教師通過引導學生觀看，分析，產(chǎn)生聯(lián)想。問：看到圖片你想到什么？ 教師將學生的發(fā)言予以充分的肯定，調(diào)動學生主動參與的積極性。并以此進行設問： 【設問引入】： 1、生活中我們見到的燃燒有哪些現(xiàn)象？ 學生討論發(fā)言……。教師充分肯定學生的發(fā)言，并從中獲取有用的信息，將學生的思路引到新問題上：

3、 2、物質(zhì)燃燒需要什么條件？ 進一步激發(fā)學生的思考，讓學生進行大膽猜想來探討燃燒問題，最終達成共識——實驗探究： 【探究實驗一】“燃燒條件”探究一：學生分組進行探究實驗，要求學生做完實驗后完成實驗報告（教師巡回指導并參與到小組的研究和討論中去，注意對學生的表現(xiàn)加以肯定和表揚） 【匯報交流】各小組分別派代表把本組的實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論（實驗報告）通過多媒體投影到大屏幕，然后進行小結(jié)歸納得出燃燒的條件。其它小組同學可以提出問題進行置疑和參與討論。 導氣管 豉氣 破底小試管內(nèi)裝白磷 完好小試管內(nèi)裝紅磷 熱水 NaOH “燃燒條件”探究二：老師用右圖自制裝置演示

4、 【討論小結(jié)】 教師對各個小組的匯報進行歸納，引導學生從感性認識上升到理性認識。得出物質(zhì)燃燒的條件，與下列三要素有關：（1）、物質(zhì)具有可燃性（2）、與氧氣或空氣接觸（3）、達到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）的結(jié)論。 教師重點講解著火點的概念，介紹幾種常見物質(zhì)的著火點，使學生了解物質(zhì)的基本性質(zhì)知識，并用大屏幕展示“火山角”的示意圖，使學生加深對燃燒條件的理解。 【總結(jié)板書】 1、燃燒：指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應。 2、燃燒的條件： （1）、物質(zhì)具有可燃性 （2）、物質(zhì)要與氧氣或空氣接觸 （3）、物質(zhì)要達到燃燒所需的最低溫度（也叫著火

5、點） 3、著火點：可燃物燃燒所需達到的最低溫度。它是物質(zhì)的固有屬性，通常不會改變。 【設問過渡】 燃燒三個條件的關系是“只具其一”還是“缺一不可”呢？ 燃燒三個條件是“缺一不可”的，破壞一個條件燃燒反應將停止。 依據(jù)這個思路同學們是否有辦法使燃燒反應停止以達到滅火的目的呢？ 【探究實驗二】“滅火方法”探究實驗： 請你設計不同的方法將燃著的蠟燭熄滅。 方法一 向蠟燭吹氣、向蠟燭噴水等 實驗現(xiàn)象 蠟燭熄滅 滅火原理 降低可燃物溫度到著火點以下 …… 【匯報交流】滅火接力 學生分別進行匯報，用不同的實驗方法進行滅火接力，然后進行小結(jié)、歸納得出滅火的方法和原理。其它

6、同學可以提出問題進行置疑和參與討論。 【討論小結(jié)】 教師對各同學的實驗方法進行歸納，引導學生得出滅火的方法和原理： （1）、可燃物與氧氣或空氣隔絕（2）、降低可燃物溫度到著火點以下（3）、隔離可燃物。 教師重點幫助學生分析各種方法的原理，如吹氣、噴水、噴二氧化碳、剪燈芯等等方法的實際原理，以便學生更好地理解滅火的方法和原理。 【總結(jié)板書】 4、滅火的方法和原理： （1）、可燃物與氧氣或空氣隔絕 （窒息法） （2）、降低可燃物溫度到著火點以下 （冷卻法） （3）、隔離可燃物

7、 （隔離法） 【課件展示】 用課件展示火災的圖片──說明燃燒失控時給人類帶來的災難。認識常見的消防標志，并進行消防安全知識競答比賽。（體現(xiàn)從生活走進化學，用化學知識來認識生活、解決實際問題的新理念） 【交流體會】 完成本節(jié)課的學習與探究你有哪些體會和收獲？ 【課后探究】 預習泡沫滅火器原理用自制的儀器設計一個簡單的滅火器。 附：學生實驗報告 第 一 組 實 驗 報 告 探 究 燃 燒 條 件 探究內(nèi)容 用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。 實驗現(xiàn)象 實

8、驗結(jié)論 【探究實驗一】 第 二 組 實 驗 報 告 【探究實驗一】 探 究 燃 燒 條 件 探究內(nèi)容 分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 第 三 組 實 驗 報 告 【探究實驗一】 探 究 燃 燒 條 件 探究內(nèi)容 用燃著的火柴分別放入盛有水和酒精的表面皿中 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 第 四 組 實 驗 報 告 【探究實驗一】 探 究 燃 燒 條 件 探究內(nèi)容 用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小煤塊，在酒精燈上點燃。 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 【探究實驗二】 請你設計不同的方法將燃著的蠟燭熄滅。 方法一 實驗現(xiàn)象 蠟 燭 熄 滅 滅火原理 方法二 實驗現(xiàn)象 蠟 燭 熄 滅 滅火原理